人教版(部編版)小學語文五年級下冊第一單元第一課古詩三首-四時田園雜興(其三十一)教案

1、教師姓名美景單位XX學校填寫時間2021年2月17日學科語文年級/冊五年級（下）教材版本人教版課題名稱第一單元 1四時田園雜興（其三十一）難點名稱1.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。2.通過觀察插圖、想象畫面等方式幫助學生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。難點分析從知識角度分析為什么難時代不同，學生對于鄉(xiāng)村的勞動場面不夠熟悉，對于織布績麻的勞作不太明白，詩中有古今字和多音字需要理解辨認識記。 從學生角度分析為什么難這首詩描寫的鄉(xiāng)村生活與學生的城市生活有所不同，學生在理解詩意，體會詩境方面困難不小。難點教學方法通過學習古詩“三步驟”，從外

2、向內(nèi)，理解詩句的意思，形象記憶詩句；通過師生對話，多種形式朗讀，理解詩意與感情；借助圖畫，喚起共鳴，走進詩歌意境，體會詩人情感，想象畫面，促進表達。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.同學們，今天我們來學習一首古詩四時田園雜興（其三十一）在學習之前我們先回憶一下這幾首古詩【出示課件】2.師生朗誦古詩3.【出示課件】談話揭題：我國宋代有一位詩人，叫范成大。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩歌。今天我們來學習其中描寫農(nóng)村夏日生活中一個場景的一首。（板書：四時田園雜興（其三十一）4.朗讀詩題，理解題意：指名學生讀課題。（引導學生理解：“興”在這兒讀第四聲，在文中的意思

3、是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時”在這詩中表示的是一年四季。整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）5.了解詩人?！境鍪菊n件】范成大（1126年6月26日1193年10月1日），字致能，一字幼元，號稱石湖居士。南宋詩人。他幼年聰慧，十二歲時遍讀經(jīng)史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。知識講解（難點突破）二、初讀課文，解決字詞。1.初讀詩歌，讀準生字。（1）學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。（2）【出示課件】指名學生讀，師生評議，重點指導讀準“晝、耘、供”。（3）

4、【出示課件】指導書寫會寫字“晝、耘”。學生觀察生字，交流生字的書寫特點。老師范寫,學生認真觀察。學生練習書寫,教師巡視指導。展示書寫正確、美觀的學生習字，讓學生相互交流、相互借鑒。2.理解詞語。讓學生結(jié)合注釋和自己的學習經(jīng)驗，互相交流對古詩中詞語的理解。三、借助注釋，理解詩意。1.學生熟讀古詩。自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。2.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。3.全班交流，教師評議并小結(jié)：白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學著大人的樣子種瓜。四、品讀欣賞，深入探究。1.賞析詩句“晝出耘田夜績麻，村莊

5、兒女各當家?！保ò鍟簳兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當家。）【出示課件】（1）小組交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民勞動的繁忙景象。）（板書：辛勤勞動）（2）想象交流：“晝”和“夜”分別指什么？（白天和晚上。）農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么農(nóng)活？（插秧、收割、犁地、積肥）。看到此情景作者會對“村莊兒女”說些什么？（農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。）（3）指導朗讀。（讀出對“村莊兒女”的敬重和贊美之情，讀出詩的節(jié)奏。）（板書：贊美）指名讀，師生評議。A讀出農(nóng)民的辛苦。B讀出農(nóng)民的忙碌，表現(xiàn)繁忙的勞動場面。C讀出農(nóng)家生活的和諧。反復讀：自由讀、指名讀、教師讀、學生再

6、讀、齊讀。（4）教師小結(jié)：從短短的詩句里我們感受到了農(nóng)民勞動的辛苦和勞碌，但在當時這種男耕女織的生活卻是詩人這種文人墨客所向往的。忙碌了一天，晚上一家人各自做著各自的事情，這種溫馨，使人們勞動的疲倦和勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是人們從勞動中得到的。再次齊讀課文，試著把這種滿足與快樂通過朗讀表現(xiàn)出來。2.賞析詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！保ò鍟和瘜O未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。）【出示課件】（1）課件出示課文插圖，引導學生觀察圖畫，抓住兒童神態(tài)、動作，想象兒童會說些什么。用自己的話描述自己想象到的當時的情景。（2）你們了解了這些孩子的什么特點？（天真、勤勞、好學、可愛、愛勞動）（板

7、書：天真可愛）（3）教師引讀：在當時的農(nóng)村不只是村子里的男男女女各盡其能，做著分內(nèi)的事，就連那小孩也“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！保?）【出示課件】小組交流：從“童孫”“學種瓜”中你感受到了什么？ 孩子們很懂事：父母的勤勞感染了村莊的“童孫”，孩子們也喜歡上了勞動。孩子們的快樂：他們感受到勞動的快樂，心里也想到了豐收時收獲的快樂。孩子們的可愛：從孩子們的神情、動作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。（5）指導朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出孩子們的自豪；讀出孩子們的快樂；讀出小孩子的調(diào)皮可愛；讀出小孩子的聰明好學；讀出作者對他們的喜愛之情（板書：喜愛）3.了解寫法。（1）在這首詩中作者以什么為寫作題材？

8、（農(nóng)村生活。）（2）作者是怎樣描寫農(nóng)家生活的？（作者抓住農(nóng)家生活的片段，運用通俗的語言，如“耘田、績麻、村莊、兒女、童孫、耕織、種瓜”等詞語，給人留下深刻的印象。）（3）教師小結(jié)：在這首詩中作者運用平白、樸實、自然的語言勾畫出質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的畫面，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。五、拓展閱讀。學生自由閱讀?！境鍪菊n件】四時田園雜興（其二）(宋)范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。賞析：一樹樹的梅子變得金黃，杏子也越長越大了，蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落，白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。這首詩寫初夏江

9、南的田園景色，詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩的第三句從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況，最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀“蜓飛蝶舞，以動襯靜，詩人用清新的筆調(diào)對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。課堂練習（難點鞏固）口語表達：看圖結(jié)合對課文的理解，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。小結(jié)六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.四時田園雜興（其三十一）是南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩四時田園雜興六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長勤