統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》精品課件【最新】

1、統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)語文要素體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。單元主題留心觀察 習(xí)作要求仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。精讀課文交流平臺(tái)初試身手環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用方法總結(jié)方法習(xí)作例文習(xí)作實(shí)踐習(xí) 作借鑒范例 多么漂亮的小鳥?。〈蠹艺J(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。郭風(fēng)（19192010） 主要作品：童話詩集木偶戲火柴盒的火車，散文詩集鮮花的早晨葉笛集，散文集山溪和海島避雨的豹等。 生平介紹：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。 翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤

2、紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠 鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？ 翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。lfwyngqio 外祖我會(huì)讀沙鸚鵡父啦蓑衣su 靜 悄悄鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚搭親父沙響羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父親)(沙子)(長(zhǎng)嘴)(翠鳥)(悄悄)(吞沒)(捕魚)(響聲)(羽毛)(母親)

3、我會(huì)寫點(diǎn)擊生字，播放動(dòng)漫搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭船 搭乘 搭橋 搭臺(tái)造句：我搭乘公交車去姥姥家。d部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。撇捺舒展，“口”字寫扁。右下部的短橫不要忘記哦！點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：雙親 父親 親人 親自造句：我和母親坐著小船，到 外祖父家里去。qn部首：立書寫指導(dǎo)：第五筆橫最長(zhǎng)，豎鉤的豎寫在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：姑父 父母 父子 祖父造句：父親對(duì)我的影響特別大。f部首：父書寫指導(dǎo)：上窄下寬。撇捺舒展，第二筆是點(diǎn)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：沙子 沙灘 風(fēng)沙 泥沙造句：小朋友們很喜歡在沙灘 上玩。sh部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。三點(diǎn)水

4、呈弧形，第六筆點(diǎn)略靠上，第七筆的撇伸向三點(diǎn)水下方。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：沙啦 哇啦 嘰里呱啦造句：窗外傳來沙啦沙啦的 聲音。l部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大?！翱凇睂懙眯∫恍崾峙詫懺谪Q中線左側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響 響亮 音響 響應(yīng)造句：他沉默了很久，然后 一聲不響地離開了。xing部首：口書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左邊的“口”寫得小一些。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽冠 羽絨服 羽毛球造句：翠鳥的羽毛真漂亮。y部首：羽書寫指導(dǎo)：左右等寬。兩個(gè)“習(xí)”分列豎中線兩側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠 翡翠 蒼翠 青翠造句：一場(chǎng)春雨過后，樹葉 顯得更加翠綠。cu部首：羽書寫指導(dǎo)：上小下

5、大?！坝稹弊植粠с^，“十”的橫寫長(zhǎng)，豎是懸針豎。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴 嘴角 張嘴 嘴唇造句：翠鳥的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zu部首：口書寫指導(dǎo)：左窄小，右寬大。“此”寫得靠上，“角”在橫中線靠上的位置起筆。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話 靜悄悄造句：夜晚，人們都睡了， 到處都靜悄悄的。qio部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二筆點(diǎn)是右點(diǎn)，略小些，靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽 吞食 吞吐 吞服造句：翠鳥一口就把小魚吞 了下去。tn部首：口書寫指導(dǎo)：上大下小。撇捺舒展，“口”字略扁，在撇捺內(nèi)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)筆畫：10造句：哦，我懂了。部首：口書寫指導(dǎo)：左小右大。

6、“口”稍小，“我”字的豎鉤起筆在豎中線上，斜鉤的起筆稍高，收筆低。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕魚 捕捉 捕食 追捕造句：翠鳥是個(gè)捕魚高手。b部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！案Α钡膬?nèi)部是兩橫，最后一點(diǎn)別忘記哦！點(diǎn)擊播放親嘴捕翠末筆是點(diǎn)“習(xí)”末筆均無鉤“止”末筆變提末筆勿忘點(diǎn)注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦“加一加”法識(shí)字方法啦口拉鸚嬰鳥 鵡 武鳥悄忄肖多音字辨析當(dāng)“啦”用來表示聲音時(shí)，讀l；當(dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（l）一聲，凳子倒了。 （la）來啦 好啦 （l）沙啦 哇啦 啦辨析當(dāng)疊用表示“沒有聲音或聲音很低”時(shí)讀qio ；其他情況一般

7、讀qio 。例句她對(duì)我說了一句悄（qio）悄話后悄（qio）然離去。 （qio）靜悄悄 悄悄話 （qio）悄然 悄無聲息 悄像鳥的羽翼，本義是鳥的翅膀，引申義為鳥類身上長(zhǎng)的毛。趣識(shí)字羽甲骨文篆書楷書沿襲甲骨文字形。簡(jiǎn)化船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。 （ ）小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。 （ ）擬聲詞。這里指雨點(diǎn)打在船篷上的聲音。 （ ）船艙船篷覆蓋在肩背上。 （ ）沙啦披 解詞義用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 （ ）撥水使船前進(jìn)的器具。 （ ）使人看了產(chǎn)生快感的；好看。 （ ）蓑衣櫓像翡翠那樣的綠色。 （ ）美麗翠綠 鳥名，又叫鸚哥，羽毛美麗，嘴彎曲，能模仿 人說話的聲音。 （ ）

8、鸚鵡 認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文劃分段落。讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。（課后第1題）12345第一部分（1）：“我”和母親坐船去外祖父家。第二部分（24）：一只翠鳥搭了我們的小船，“我”看到了它沖入水中捕魚的過程。第三部分（5）：通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因。雨天船上的情景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的動(dòng)作雨天船上的情景聽覺描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音視覺描寫對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)船櫓船篷船艙默讀第2自然段，說說翠鳥給你留下了什么印象。思考：作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌這只翠鳥對(duì)作者留下的

9、第一印象彩色、美麗作者是從翠鳥的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色來細(xì)致觀察的對(duì)比突出翠鳥的美翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗 “我”在平常的一次去鄉(xiāng)下的路上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事物，重點(diǎn)觀察了翠鳥的外貌和捕魚時(shí)的動(dòng)作，還知道了觀察不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？f l yng w qio鵡 父 啦 悄 鸚 一、連一連。d chun f qnb ysh l（ ）（ ）（ ）cu niotn xi 搭 船父 親沙 啦 翠 鳥吞 下捕 魚二、看拼音，寫詞語。（ ）（ ）（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.這是一只_的小鳥，它的羽毛是_， 翅膀是_，長(zhǎng)嘴是_。2.我正想著，它一下子_進(jìn)

10、水里，不見了?？墒牵?沒一會(huì)兒，它_起來了，紅色的長(zhǎng)嘴_著一條 小魚。它_在船頭，一口把小魚_了下去。彩色翠綠的藍(lán)色的紅色的沖飛銜站吞1.認(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者 細(xì)致的觀察。2.觀察一種自己喜歡的小動(dòng) 物的外貌，把自己的觀察 所得記錄下來。統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè) 上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察?？吹竭@么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？連用三個(gè)問句，寫出了翠鳥突然出現(xiàn)帶給“我”的驚喜與好奇，表現(xiàn)了“我”的純真和童趣。 邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。 你觀

11、察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？點(diǎn)擊圖片播放翠鳥捕魚視頻翠鳥捕魚的動(dòng)作“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷，表明“我”觀察得很細(xì)致動(dòng)作描寫迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞從描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到了什么？如果把一些詞換掉，好不好？ 我正想著，它一下子 進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴 著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚 了下去。沖銜吞跳夾吃 我從中體會(huì)到了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷，同時(shí)感受到作者觀察的細(xì)致和動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 這樣換不好?！皼_”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快等，把翠鳥沖入水中捕魚的情景，全面生動(dòng)地再現(xiàn)了出來

12、，換成別的詞達(dá)不到同樣的效果。思考：這只鳥為什么要搭“我們”的船？作者是在去鄉(xiāng)下的路上見到這只美麗的翠鳥的，讀一讀課文，說說這是一次怎樣的旅行。 這是一次平常的旅行。但是“我”卻在平凡的旅行中對(duì)周圍環(huán)境作了細(xì)致觀察。一只漂亮的翠鳥突然出現(xiàn)在“我”的船頭，使這次旅行變得趣味盎然。本文為什么不以“翠鳥”為題，而以“搭船的鳥”為題？ “搭船的鳥”是擬人化的寫法，“搭”有乘坐車、船、飛機(jī)等的意思。一個(gè)“搭”字，使鳥兒有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在大自然中的和諧相處。以“搭船的鳥”為題既能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，又能激發(fā)讀者的好奇心。而以“翠鳥”為題則沒有這樣的表達(dá)效果。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)泡泡。盡管

13、它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（選自菁莽的翠鳥）自主閱讀下面的語段，比較和課文第四自然的異同。 相同點(diǎn)：都抓住了翠鳥的動(dòng)作，寫出了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷。 不相同點(diǎn)：翠鳥選段中作者在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮了想象，用箭來比喻翠鳥飛行的速度，寫出了翠鳥飛行的速度快；搭船的鳥只寫了作者自己的觀察所得。兩位作者都經(jīng)過了細(xì)致的觀察，因此才能把翠鳥捕魚寫得如此生動(dòng)，所以我們也要學(xué)會(huì)留心觀察。通過對(duì)比閱讀翠鳥捕魚的片段，你有什么收獲？通讀課文，作者除了寫去鄉(xiāng)下途中看到的景色，以及翠鳥的外貌和捕魚動(dòng)作，還寫了什么？

14、 第三自然段寫了“我”觀察突然到來的翠鳥時(shí)產(chǎn)生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鳥“搭船”的原因。“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色 這篇文章以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，通過對(duì)翠鳥的外貌及捕魚動(dòng)作的詳細(xì)描寫，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情，也體現(xiàn)了人與自然的和諧。讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。點(diǎn)撥 先通讀課文，找出作者觀察到的事物。如第1段，作者觀察了雨天船上的場(chǎng)景；第24段，作者觀

15、察了翠鳥的外貌和捕魚的過程。最后結(jié)合課文內(nèi)容概括出本題答案。 參考答案：作者對(duì)小船、雨、翠鳥進(jìn)行了細(xì)致觀察，其中對(duì)翠鳥的觀察最細(xì)致。在船上，作者用聽覺觀察到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦沙啦”的響聲，用視覺觀察到船夫用力搖櫓的情景；雨停后，作者觀察到船上的翠鳥美麗的外貌；翠鳥捕魚時(shí)，作者觀察到它“沖”“飛”“銜” “站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 這段話主要描寫了翠鳥捕魚的過程。其中，“沖”“飛”“銜”“站”“吞”這些動(dòng)詞準(zhǔn)確形象地寫

16、出了翠鳥捕魚時(shí)的靈活與敏捷，同時(shí)也表明了作者觀察的細(xì)致。想象翠鳥捕魚的情景時(shí)，要抓住這些動(dòng)詞展開想象，可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將內(nèi)容寫得生動(dòng)具體。點(diǎn)撥 生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 唐王維鳥鳴澗蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 南北朝王籍入若耶溪表現(xiàn)愛國(guó)主題的詩句含“鳥”字的詩句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 唐杜甫春望蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 唐杜甫望岳鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 唐賈島題李凝幽居成語故事驚弓之鳥 更羸（li）是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏（wi）國(guó)有名的射箭能手。

17、有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說:“大王，我不用箭，只要拉一下弓,這只大雁就能掉來。”“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事？”更羸說:“請(qǐng)讓我試一下。 ”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦,只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！鞍?！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說:“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至?，問:“你怎么知道的？”更羸說:“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，是因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈(y )合，還在作痛；叫得悲慘，是因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。” “驚弓之鳥”比喻受過驚恐見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。一、讀讀加點(diǎn)的詞語，再寫出表示動(dòng)作的 詞語。例：它站在船頭，一口把小魚吞了下去。1.他 著操場(chǎng)，先 幾圈熱身，再 足球。2.我 起茶杯，輕輕地 了一下熱氣， 了 幾口。3.蝸牛 出頭來，努力地 著軟軟的身軀， 小心地往前 。 幾口。繞跑踢端吹喝探蠕動(dòng)爬1.船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。