（我心歸去）教案

1、（我心歸去）教案（我心歸去）教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要預(yù)備好教案，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的（我心歸去）教案，僅供參考，大家一起來看看吧。（我心歸去）教案1教學(xué)設(shè)計(jì)：布置一教時一、導(dǎo)入：思念故土，思念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。有名作家韓少功，向我們展現(xiàn)了他的親身之感。二、閱讀全文，整體感悟。發(fā)問:題目告訴我們此時作者在那里？異鄉(xiāng)法國。法國是大家熟悉的地方，是一個很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？第一節(jié)法國的家寬闊、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜。進(jìn)

2、一步講第六節(jié)，外國有豪華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。可是作者的故土又是什么樣子呢？第六節(jié)貧瘠臟亂，第七節(jié)浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。可是身在法國是什么心情呢？第二、三節(jié)冷清難耐，空虛、無聊、孤單、令人發(fā)瘋。對家鄉(xiāng)又是什么心情呢？第五九節(jié)想念、惦念、引人回望，觸景生情。為什么會這樣呢？1第三節(jié)文化的隔閡；2第五第九節(jié)故土有親人，有過去，有熟悉的小徑、月夜、草坂，有血、有淚、有汗水，有希望，有幸福。所以，作者固然身在法國，卻我心歸去。物質(zhì)精神原因“家：寬闊、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜空虛有豪華酥骨的都會，無聊文化的隔閡有靜謐侵肌的湖泊，冷清國：有幽深

3、奇詭的城堡，孤單有綠得能融化你所有思緒的大森林。讓人發(fā)瘋貧瘠臟亂想念有親人，有過去，浮糞四溢，惦念有熟悉的小徑、月夜、草坂，擁擠不堪，引人回望有血、有淚、有汗水，陰沉連日觸景生情有希望，有幸福。三、研讀課文，探究問題1、閱讀1-4節(jié)。身在異國他鄉(xiāng)是一種什么樣的心境？請找出適宜的詞語，概括出這幾段描寫的心境。詳細(xì)可感地寫出了身在異國他鄉(xiāng)的“難耐的冷清、孤寂、空虛、無聊；反襯出思鄉(xiāng)之切。2、閱讀5-7節(jié)。作者講：“異國的游覽風(fēng)景區(qū)都不能像故土一樣使我感到親切和沖動。為什么產(chǎn)生這樣的情感？故土有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。因而，即便異國的景區(qū)再美，故土再窮，但鄉(xiāng)思仍然會隨時產(chǎn)生。由于“故土留存

4、了我們的童年，或者還有青年和丁壯，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己，自己在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水。這里道出了古今中外人們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的原因。3、閱讀8-9節(jié)。作者明明對故土很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去？怎樣理解“那種失望能滴血？人對故土的失望其實(shí)是對故土的繁榮興盛期望，這種期望會成為對故土的奉獻(xiàn)動力。所以作者講：“只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故土。為什么講故土不等于出生地？為什么講“只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故土？由于只要奮斗、奉獻(xiàn)，才會在故土的土地上留下自己的印跡，故土也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可

5、割舍的珍愛。同樣道理，人不會對故土真正失望，勞動和奉獻(xiàn)會使故土繁榮富強(qiáng)，也就是講，對故土你能夠失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。生長出豐收，生長出你對故土的歌。沒有故土的人身后一無所有。4、聯(lián)絡(luò)全部語段，講講作者筆下的故土對人精神世界的影響。故土是人的精神寄托，擁有故土的人才擁有心靈回歸的無限幸福。四、總結(jié)：本文哲理性很強(qiáng)，把人與故土的關(guān)系分析得非常透徹，但它的哲理不是單純的講理，而是和抒情結(jié)合在一起，這決定了語言上沒有抽象的講教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠?；蛘咄ㄟ^對一些特定場景的描寫來表達(dá)。找出這樣的句子五、作業(yè)。

6、（我心歸去）教案2教學(xué)目的：1、誦讀課文，把握文中基礎(chǔ)知識。2、總體把握文本，深刻體味感情。3、揣測文中富有哲理性句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會作者刻骨銘心的家園之思。2、揣測作者飽含感情，富有哲理的語言。課前延伸案一、作者簡介韓少功，生于1953年1月1日，湖南長沙人。曾任湖南作家協(xié)會專業(yè)作家、（海南紀(jì)實(shí)）主編、（天涯）雜志社社長、海南省作協(xié)主席、文聯(lián)主席等職務(wù)。代表作品有短篇小講（歸去來），中篇小講（爸爸爸），長篇小講（馬橋詞典）（暗示），散文（完美的假定）等，還有（生命中不能蒙受之輕）等譯著。長篇小講（馬橋詞典）2000年被推選為“20世紀(jì)華文文學(xué)百部經(jīng)典之一，同年作品集（山上的聲音）被

7、法國讀者網(wǎng)上評為“2000年法國十大文學(xué)好書，2002年4月榮獲法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章。本文就是作者應(yīng)邀去法國領(lǐng)獎期間寫下的。二、生字詞預(yù)習(xí)檢查一幢惦念別sh眷顧逃遁烙印靜m模樣奇gu貧j鑰匙潦倒悲chung熠熠墟場矯飾三、自讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，回答下面的問題。1、本文的題目是“我心歸去，講講作者此處身在何處，心又歸向何方？2、作者在法國寓居的環(huán)境是如何的呢？作者的故土是什么樣子呢？找出文中關(guān)鍵的詞語3、作者在法國心情怎樣？對故土又是什么心情呢？考慮：為什么法國優(yōu)越的物質(zhì)條件讓作者感到寂寞孤單和空虛，故土雖貧瘠卻讓作者魂?duì)繅衾@？找出文中主要的句子，在這里基礎(chǔ)上概括回答課堂探

8、究案一、自立學(xué)習(xí)結(jié)合預(yù)習(xí)案閱讀全文二、合作探究：本文有許多富有哲理性的句子，你對哪些句子深有感悟，你是如何理解的？能夠從下面句子中找，可以以從另外的句子中找整理在對話欄當(dāng)中。1、故土比任何游覽景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故土的美麗老是含著悲戚。2、我當(dāng)然知道，我會對故土浮糞四溢的墟場失望，會對故土擁擠不堪的車廂失望，會對故土陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。3、沒有故土的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是如何貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時忽然涌出熱淚，就是他們心有所歸的無量幸福。方法規(guī)律總結(jié)：三、考慮：作者以為

9、“故土到底是什么？作者以為人與故土是如何一種關(guān)系？四、有效訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識二、理解句子的含義1、作者在圣納塞爾市寓居的一幢雅靜的別墅，四周環(huán)境前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園，應(yīng)是一個很好住處，作者身居其中的感覺卻是“把自己囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁，怎么理解這句話的含義？2、“你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就能夠知道，你差不多開始發(fā)瘋了對吊燈的研究這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？3、故土意味著我們的付出它與出生地不是一回事。只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故土，真正懂得古人“游子悲故土的情懷無論這個故土烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。課后拓展案一、課外閱讀故土是你多年生活的地方。你曾在那

10、里呱呱落地，跟媽媽牙牙學(xué)語，邁出了人生的第一步，感受過首次的沖動，結(jié)識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故土就是你的母親，她教過你，呵護(hù)過你，好好研究你的故土吧，認(rèn)認(rèn)真真地研究她的每條街道和她的居民吧。意大利阿米琪斯（馬路文明）你沒法從新選擇童年或少年，一只口哨，一個鐵環(huán)，一個你沒法從新選擇童年或少年，一只口哨，一個鐵環(huán)，一個打兔草的竹籃，或者一盞雨夜里瓜棚里的孤燈，都先后遺失在這張黑白照片里也許更主要的是，這里四處隱伏和流動著你的母語，假如你曾經(jīng)用這種語言講過最動情的心事，最歡樂和最辛酸的體驗(yàn)，最聰明和最荒唐的見解，你就再也不可能與它分離。韓少功（世界）二、唐詩中表現(xiàn)家園之思的名句1、一緘書

11、札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。錢王羽（未展芭蕉）2、山空松子落，幽人應(yīng)未眠。韋應(yīng)物（秋夜寄邱二十二員外）3、鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。趙嘏（寒塘）4、云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。韓愈（左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）5、無端更渡桑乾水，卻望并州是故土。劉皂（旅次朔方）6、不消憑欄苦回顧，故土七十五長亭。杜牧（題齊安城樓）7、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益（夜上受降城聞笛）8、日幕長亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中。吳融（金橋感事）9、仍憐故土水，萬里送行舟。李白（渡荊門送別）10、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建（十五夜望月）11、今春看又過，何日是歸年？杜甫（絕句二首）12、為問寒沙新到雁，來時還下杜陵

12、無？杜牧（秋浦途中）13、歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。劉禹錫（再授連州至衡陽酬柳柳州送別）14、叢菊兩開他日淚，孤舟一系古園心。杜甫（秋興八首）15、自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？崔涂（春夕）16、行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故土。戴叔倫（題稚川山水）17、關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。李涉（再宿武關(guān)）18、江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。杜甫（江漢）19、來如春夢幾多時？去似朝云無覓處。白居易（花非花）20、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。宋之問（渡漢江）21、舉頭望明月，低頭思故土。李白（靜夜思）22、明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。宋之問（題大庾嶺北驛）23、故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。高適（除夜作）

13、（我心歸去）教案3課前：布置學(xué)生搜集思鄉(xiāng)的詩文，加以朗讀，溝通心得領(lǐng)會。并熟讀（我心歸去）文本內(nèi)容。一、粗讀文本，理清思路師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文章的脈絡(luò)是怎樣展開的？生：文章從構(gòu)造上看，能夠分成兩個部分：14寫作者在法國納賽爾訪問的情形和感慨。59寫作者的思鄉(xiāng)之情以及對故土這個文化概念的考慮。師：作者想念故土，詳細(xì)想念故土什么呢？生：小徑，月夜，草坂，小羊，犁頭。師：這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的。我們閉上眼能夠想象一下：故土的小徑正走來了我親近的人，月夜下忘了回家的小羊能否找到了回家的路。同學(xué)們不妨換一個角度來想一想，你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即便你沒有離開過家

14、，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里什么？生：鬧鐘的滴答，油煙機(jī)的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲音，運(yùn)河里的汽笛聲音，奶奶的叮囑師：同學(xué)們想象非常豐富，記憶猶新，清楚明晰可見，想象的東西越詳細(xì)，想家的感覺就越強(qiáng)烈。那么，同學(xué)們還能再舉一些例子來講講思鄉(xiāng)的作品嗎？生1：（故土的云）“天邊飄過故土的云，他不停地向我呼喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)悄悄吹起，有個聲音在呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。生2：（九月九的酒）“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口。師：請同學(xué)們考慮一下，本文的關(guān)鍵詞什么？文本的宗旨是什么？生：想家，思念故土。師：對。還有（采薇）中的主人公表現(xiàn)了強(qiáng)烈

15、的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外兵士心中，它久久縈繞在每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永遠(yuǎn)恒久思鄉(xiāng)情結(jié)，從遠(yuǎn)古吟唱到如今，激起了遠(yuǎn)在法國的韓少功心底對祖國的深切呼喚我心歸去。評析：粗讀，就是瀏覽，就是對文章做鳥瞰式感悟，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。這是學(xué)生與文本互相作用、構(gòu)建意義的經(jīng)過，讓學(xué)生初步感悟文本。老師鼓勵學(xué)生獲取信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生相信自己的第一印象。二、泛讀文本，綜觀全局師：課文分成兩個部分，能否用自己的話分述一下課文的兩個部分內(nèi)容？生1：第一部分作者描寫了一個人來到異國他鄉(xiāng)后的情形：“最初幾天的

16、約會和采訪熱潮已然過去，任何外來者都會忽然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。一個人離開自己熟悉的生活環(huán)境，離開自己熟悉的人群，離開自己的文化，十分是離開母語，一種宏大的孤單感便會天然而然地產(chǎn)生，你四周的一切都與你沒有關(guān)系，你無法溝通。這樣的日子真的“能讓人發(fā)瘋。所以，當(dāng)有人勸作者留在法國時，他一口回絕了。生2：第二部分寫的是在異國他鄉(xiāng)，與孤單相伴的是思鄉(xiāng)。文章很天然地用“很想念家里來過渡，故土有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。作者講，即便異國的景區(qū)再美，故土再窮，但鄉(xiāng)思仍然會隨時產(chǎn)生，由于“故土存留了我們的童年，或者還有青年和丁壯，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己，自己

17、在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水。生3：同樣道理，人不會對故土真正失望的，勞動與奉獻(xiàn)會使故土繁榮富強(qiáng)。為什么講故土不等于出生地？由于只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故土。也就是講，對故土你能夠失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠，生長出豐收，生長出你對故土的歌。評析：泛讀是粗讀的延續(xù)，學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本，總體把握，綜觀全局，定下全文的感情基調(diào)。學(xué)生能夠讀出作者所創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上的體味作者情感，與作者進(jìn)行對話。老師鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力對文本作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀技能和策略進(jìn)行理論，找到閱讀的敏感點(diǎn)和興奮點(diǎn)。三、精讀文本，質(zhì)疑問難師：請

18、同學(xué)們找出自己最喜歡的文句加以朗讀。生1：我會對故土浮糞四溢的墟場失望，會對故土擁擠不堪的車廂失望，會對故土陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。生2：沒有故土的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是如何貧困潦倒，他們聽到某支漂泊曲時忽然涌出熱淚，就是他們心有所歸的無量幸福。生3：你對吊燈做第六或六十次研究。師：你們以為這些句子好在哪里？能夠從修辭手法、表達(dá)方式等方面來考慮。生1：對故土的失望可能含有愈加美妙的希望。這里浸潤著作者的心血，發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛能力引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。作者沒有抽象的講教而是把哲理蘊(yùn)藏在形

19、象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)?！敖瘥溗氡确浇?jīng)濟(jì)建設(shè)，“趕車謠比方文化發(fā)展。生2：第二句是通過特定的場景來表達(dá)。故土是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。生3：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)熱讓人倍感無聊，何況是六十次。真的能夠讓人發(fā)瘋了。這就為下文思鄉(xiāng)之情作鋪墊。評析：精讀，換一種講法，就是細(xì)讀，就是“熟讀玩味，也就是放慢速度，反復(fù)咀嚼，讀懂、讀通、讀透。精讀是閱讀的關(guān)鍵步驟，必需逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，求得切實(shí)詳細(xì)地解決問題。這是師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)?！皩W(xué)貴有疑，問題要從學(xué)生中來，學(xué)生質(zhì)疑問難，老師給予解答，或?qū)で蠼?/p>

20、決途徑，激發(fā)學(xué)生的思維，活潑踴躍課堂氣氛。四、誦讀文本，體悟情感師：你感覺本文哪個段落寫得好，找出來朗讀。生1:我覺得第五段寫得好，由于本段充斥作者對親人的思念，“想像母親、妻子、女兒如今熟睡的樣子容貌，逼真，充斥溫情。師：你用什么語調(diào)朗讀？生1：深情的語調(diào)。師：請你朗讀一下，把自己置身于異國他鄉(xiāng)的境地。學(xué)生朗讀師：讀得很有情感，但是有些字音應(yīng)重讀，還不夠豐滿，聲音還應(yīng)再柔和一些。其他同學(xué)還有不同感受嗎？生2:我覺得第六段寫得好，作者描摹了一種月夜鄉(xiāng)村生活的情調(diào)。王國維講：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。那種情調(diào)是任何地方也無法比較的。師：朋友情誼提示一下，要留意前后比照。前一部分寫異

21、國的繁華，后一部分寫祖國鄉(xiāng)村的安然平靜。學(xué)生朗讀師：讀得很好，有悠閑的情調(diào)，這是生活在熟悉的環(huán)境中能力有的。好，還有其他同學(xué)朗讀嗎？生：我覺得第八節(jié)寫得好。什么是故土？作者并沒有下定義，而是用形象的語言去表達(dá)富有個性的理解，使感情與哲理的融合。作者那種失望，蘊(yùn)含著殷切的期望。學(xué)生朗讀師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，充足具體表現(xiàn)出了作者的思想情感。我再提一點(diǎn)要求，大家要到達(dá)背誦的水平，不必照搬原文。下節(jié)課我們舉行朗讀競賽。評析：朗讀是有指向性的，通過朗讀來側(cè)重理解和感悟詞語的意思，在理解基礎(chǔ)上朗讀來加深度對文句所蘊(yùn)含的情感的理解。以讀悟語言和以讀悟情感是有機(jī)融合在一起的。學(xué)生的認(rèn)知能力、情感世界很少

22、是自己的生活所得，多數(shù)是從書本中得來的，而積累知識，蓄積情感就是以朗讀、背誦為基礎(chǔ)的。但是強(qiáng)調(diào)記憶，不一定都是一字不差的背誦，能夠作嘗試性回憶，再與文章對照反復(fù)記憶，力求記得精確、迅速，可以以復(fù)述文章的重要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點(diǎn)?？傇u：閱讀教學(xué)以讀為本。以讀為本的基本特征就是以讀代講，以讀代講又十分地強(qiáng)調(diào)以要讀出感情。本課教學(xué)，解脫以老師為中心進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析和串講的現(xiàn)象，以讀代講，以讀悟情占領(lǐng)課堂的主流地位?！袄砬逅悸?，“綜觀全局，“質(zhì)疑問難，“體味情感這四個教學(xué)環(huán)節(jié)把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，器重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生的閱讀創(chuàng)意等閱讀教學(xué)目的有機(jī)地融合在一起，遵守學(xué)生遞

23、進(jìn)式的認(rèn)知規(guī)律，這才是真正意義上的智慧閱讀。（我心歸去）教案41知識鏈接見學(xué)案2導(dǎo)入“每個人心里都有一方魂?duì)繅艨M的土地，那就是故土，是“我心歸去的地方。在（想北平）之后，我們再一起在（我心歸去）的地方理解故土的深意。3檢查預(yù)習(xí),師生溝通這篇文章的內(nèi)容。歸納：想家，思念故土。問：文章中最感動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么感動你？生自在發(fā)揮4分析課文：分析文章第1段：問：既然是想家，能否由于在國外欠好？作者如何來描寫他在法國的情形？從文中找出描寫的句子，讀一讀答：“一幢雅靜的別墅、“大、“環(huán)境優(yōu)美、“家引號的作用是特定稱呼?？梢娫诜▏脑⒕訔l件是非常優(yōu)越的。分析文章第2、3、4段：

24、讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，留意朗讀的節(jié)拍，領(lǐng)會作者的感情。領(lǐng)會重點(diǎn)句子含義：“這里一切聲響都棄你而去四周與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個人都生活在聲響的包抄中，每個種聲音都為你而來，比方：早上廚房里媽媽“磁拉煎雞蛋的聲音，是在為你預(yù)備早餐；晚上你房門鑰匙的遷移轉(zhuǎn)變聲，是爸爸來看看能否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在催促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你留意行車安全我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤單，由于他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，以至熟悉的母語，一種宏大的孤單感天然而然就產(chǎn)生了，四周的一切與你沒有關(guān)系，你無法溝通，

25、這種孤單寂寞是能夠讓人發(fā)瘋的?！胺ㄕZ法語法語，無處逃遁學(xué)生想象“對吊燈做第六次或六十次研究：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的能夠讓人發(fā)瘋了。朗讀第2、3段，領(lǐng)會作者情感。過渡練習(xí)：就連如今流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？請把這個句子改成陳述句，能夠添加一兩個副詞來強(qiáng)調(diào)一下意思。答：我根本一點(diǎn)也極毫不在乎問：為什么？答：由于“很想念家里?！暗共皇鞘趾ε鹿录?，而是惦念親人。到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。分析文章5、6段：教師范讀生讀生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。歸納：這兩段寫了思念親人，思念故土的詳

26、細(xì)表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強(qiáng)烈思念?！吧砗筮h(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土想家，思念故土，家的含義進(jìn)一步深化。第6天然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。比照、排比、欲揚(yáng)先抑“故土以至是貧瘠而臟亂的，但我仍然愛它，仍然在心底想著它。（我心歸去）教案5教學(xué)目的：1了解作者的情感，領(lǐng)會文中流露出的濃濃的思鄉(xiāng)情。2領(lǐng)會作者把講理蘊(yùn)藏于形象中的寫法，理解文中富有哲理的語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生留意與文本對話，把握文章的思鄉(xiāng)主題。2理解文中的哲理化語言，理解文章中故土的深層內(nèi)涵。教學(xué)方法：學(xué)生評點(diǎn)為主，老師

27、結(jié)合文本加以引導(dǎo)。課時布置：1課時教學(xué)步驟：一導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍的（想北平），一起領(lǐng)會了老舍先生對北平如同對待母親一樣的情感，文末作者更是直接表達(dá)了對故土北平的思念。寫這文章時，老舍先生在濟(jì)南，應(yīng)該講濟(jì)南離北平并不遠(yuǎn)。那么假如一個人身在萬里之外的異國他鄉(xiāng)，他的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁又會怎樣呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的（我心歸去），一起去感受一下他的思鄉(xiāng)之情。二作者介紹韓少功：現(xiàn)代有名作家。代表作有（爸爸爸）和（馬橋詞典）等。其作品不僅在國內(nèi)影響廣泛，而且還被譯成多種外國文字在國外出版發(fā)行。十分是在法國，他的影響很大，0年時，他的作品集（山上的聲音）被法國讀者上評為“法國十大文學(xué)好書，2年時，他獲

28、得了法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章。就是他訪問法國歸來后寫的一組散文中的一。三研讀文本一速讀課文，理清思路。在文中找出點(diǎn)題的句子，并考慮我心從哪里歸去？點(diǎn)題：我的心卻在一次次偷偷歸去。我的心從法國回到故土。二細(xì)讀文章，理解文章。1同學(xué)們心目中的法國是怎么樣的？作者筆下的法國又是如何的呢？部分同學(xué)發(fā)言。法國：風(fēng)雅富貴。作者在法國生活條件優(yōu)越：雅靜的別墅六房四床三廁藍(lán)海綠公園。2生活在如此優(yōu)越的法國，作者的心為何還要?dú)w去？能否作者的故土比法國更好呢？作者筆下的故土是如何的？貧瘠而臟亂浮糞四溢擁擠不堪陰沉連日3兩相比照，相差懸殊，那作者為何還要“心歸故土呢？學(xué)生討論，小組代表發(fā)言原因：1在法國

29、他感到“難耐的冷清“無聊得發(fā)瘋。學(xué)生評點(diǎn)作者是怎樣渲染的。2在故土有他的親友和過去，故土讓他感到親切和沖動。故土留下了他的血、淚和汗水。三重點(diǎn)討論文章7、8、9天然段。1學(xué)生找出有感悟的或有疑問的語句進(jìn)行評點(diǎn)。部分同學(xué)發(fā)言2重點(diǎn)語句評點(diǎn)。1故土的美麗老是含著悲戚。美的從來就是悲的。故土無論是美與不美總會引起悲。由于故土的“故字原來就意味著逝去的東西，而回望故土則意味著懷舊，懷想過去的事物。我們也許會為過去的美妙光陰而感傷。假如故土仍然落后，那難免會悲戚，假如故土變得更美了，那么我們也會產(chǎn)生物是人非，舊夢難尋的感傷。2血沃之地將真正產(chǎn)生金麥穗和趕車謠。對故土的失望能滴血，會讓人有刻骨銘心的痛，然

30、后才會產(chǎn)生改善故土現(xiàn)狀的動力和希望?！敖瘥溗牒汀摆s車謠有著更深層的含義，指代物質(zhì)財富和財富。3故土并不等于出生地。出生地僅僅是客觀上的故土，而作者提到的故土顯然是指人上的歸宿，上的故土。只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人才會在故土的土地上留下難以割舍的情感，才會真正擁有故土，擁有心有所歸的無量幸福。四故土是游子心中永遠(yuǎn)的歸宿，愿同學(xué)們都能擁有心有所歸的無量幸福。板書設(shè)計(jì)：法國故土生活優(yōu)越民移愿不（我心歸去）教案6學(xué)習(xí)目的：1、領(lǐng)會作者刻骨銘心的家園之思2、揣測作者飽含感情，富有哲理的語言重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：領(lǐng)會作者刻骨銘心的家園之思，揣測作者飽含感情，富有哲理的語言2難點(diǎn)：揣測作者飽含感情，富有哲理的語言學(xué)

31、習(xí)方法：討論法；文本研習(xí)法教學(xué)二課時教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入：（采薇）中主人公表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的兵士心中，它也也久久縈繞在了每個游子的心底，凝結(jié)成了一個永遠(yuǎn)恒久的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時吟唱到了今日，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著我心歸去。板書題目二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞1、同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來溝通一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。歸納：想家，思念故土。2、文章中最感動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么感動你？生自在發(fā)揮三、分析課文：1、分析文章第一段：問：既然是想家，能否由于在國外欠好？作者如何來描寫他在法國的情形？答：從文中找出描寫

32、的句子，讀一讀“一幢雅靜的別墅“大“環(huán)境優(yōu)美“家引號的作用是特定稱呼。在法國的寓居條件是非常優(yōu)越的。2、分析文章第2、3、4段：問：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須留意朗讀的節(jié)拍，領(lǐng)會作者的感情。領(lǐng)會重點(diǎn)句子含義：“這里一切聲響都棄你而去：四周與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個人都生活在聲響的包抄中，每個種聲音都為你而來，比方：早上廚房里媽媽“磁拉煎雞蛋的聲音，是在為你預(yù)備早餐；晚上你房門鑰匙的遷移轉(zhuǎn)變聲，是爸爸來看看能否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在催促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你留意行車安全我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤單

33、，由于他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，以至熟悉的母語，一種宏大的孤單感天然而然就產(chǎn)生了，四周的一切與你沒有關(guān)系，你無法溝通，這種孤單寂寞是能夠讓人發(fā)瘋的?！胺ㄕZ法語法語，無處逃遁學(xué)生想象“對吊燈做第六次或六十次研究：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的能夠讓人發(fā)瘋了。朗讀第二三段，領(lǐng)會作者情感。過渡練習(xí)：就連如今流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？請把這個句子改成陳述句，能夠添加一兩個副詞來強(qiáng)調(diào)一下意思。答：我根本一點(diǎn)也極毫不在乎.過渡問：為什么？答：由于“很想念家里?！暗共皇鞘趾ε鹿录?，而是惦念親人。到這里，作品的鋪墊

34、工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。3、分析文章5、6段：教師范讀生讀a、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。b、這兩段寫了思念親人，思念故土的詳細(xì)表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。c、在（采薇）里思念親人是怎樣具體表現(xiàn)出的？我戍未定，靡使歸聘憂心孔疚，我行不來。d、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強(qiáng)烈思念。“身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土想家，思念故土，家的含義進(jìn)一步深化。e、第六天然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。比照排比欲揚(yáng)先抑“故土以至是貧瘠而臟亂的，但我仍然愛它，仍然在心底想著它。f、問：想家，想家里的什么？答：小

35、徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，能夠想象一下：故土的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊能否找到了回家的路。g、問：同學(xué)們不妨換一個角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時你最想家里的什么？即便你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？學(xué)生自在發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機(jī)的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲。歸納：同學(xué)們想象的事物非常的詳細(xì)，記憶猶新，清楚明晰可見，想象的東西越詳細(xì)，想家的感覺就越強(qiáng)烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，如（故土的云）“天邊飄過故土的云，他不停的向我呼喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)悄悄吹起，有個聲音

36、在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子。（九月九的酒）“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口h、難點(diǎn)：帶淚的笑二胡：凄涼消沉賽馬曲、趕集調(diào)：愉快4、分析文章7、8、9段：問：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全能夠作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是構(gòu)造上都相對完好了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的主要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真領(lǐng)會。歸納：后三段，對故土這個文化概念的考慮。故土是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故土的美中含悲。故土意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。5、領(lǐng)會重點(diǎn)語句：1我會對

37、故土浮糞四溢的墟場失望，會對故土擁擠不堪的車廂失望，會對故土陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。對故土的失望可能含有期望更美妙的意思，即便是真的失望，也不阻礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，能力引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。這種失望也存在于許多的文學(xué)作品中，例如魯迅的（故土）中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住凄涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故土？你能否也運(yùn)用一樣的句式，將（故土）的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？“我會對故土蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂

38、失望，我會對麻木愚蠢的閏土失望2沒有故土的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是如何貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時忽然涌出熱淚，就是他們心有所歸的無量幸福。故土是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。四、小結(jié)：這種愛，銘記在每一個游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠(yuǎn)，仍然忍不住回頭眺望。（我心歸去）教案7一、課前考慮了解韓少功先生，是由于他那名字怪怪的（爸爸爸），還有同樣怪怪的（女女女），同時還有那讓人浮想聯(lián)翩的知青短小講（西望茅草地）。能夠稱得上實(shí)力派的小講家不多，但是，我知道，韓少功先生與張煒、張承志都屬于實(shí)力派7/8年瘋狂的的莫懷戚，他也應(yīng)屬于實(shí)力派作家。所以，在

39、得知即將學(xué)習(xí)韓少功先生所寫的（我心歸去）時，心一震，一是由于能夠通過他的文章深切進(jìn)入而逼真地了解韓少功，二是由于這文章有個讓人格外心動的名字（我心歸去）。海鹽對我來講，是第二故土。在海鹽生活的十五年中，在用海鹽與我的故土比照時，我一定感遭到了海鹽各個方面的優(yōu)越，一定是感遭到了我故土的落后。恰是這樣，我老是無數(shù)次回望故土，老是無數(shù)次夢歸故土。又加上老是對青海那片神圣土地的掛念，于是，“我心歸去的字眼，老是能蕩起我心中無數(shù)的漣漪。確實(shí)如此，文章陳述的是作者在法國小憩的一段時間里，對親人和對故土所抒發(fā)的一種深深眷念之情。恰是這種情感染了本書的編者，將其納入以“月是故土明漂泊的旅人的單元；恰是這種情，

40、能深深地感動無論離家多遠(yuǎn)，無論外面有多好，無論故土有多弱的讀者；恰是這種情，能更好地代表游子對故土思念的抒發(fā)。以至能夠講，韓少功先生是我們這些異地游子對故土思念的代言人。二、教學(xué)經(jīng)過1、課文設(shè)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真領(lǐng)會、推敲，我將這文章定位在解讀文本、發(fā)掘深度、激發(fā)情愫上。其實(shí)，對于課文，不僅這文章我是這樣定位的，只要是那些能讓我打動的文章都會如此設(shè)計(jì)，讓文章的文字與情感一起升華。針對這樣的指點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面問題：文章講“我心歸去，那么，他心在何地，心歸何處？我的心為什么要?dú)w去？是不是法國的環(huán)境欠好，條件太差？是不是“我在法國受欺負(fù)了解讀文本？終究是什么原因使“我的心歸去解讀文本？為什么無比熱愛自己的故土

41、解讀文本，升華情感？當(dāng)我的課備到這里時，我忽然想到了N年前流行過的那首騰格爾先生演唱的（我熱戀的故土）歌曲的宗旨一樣，于是，我就將那首歌曲找了出來，作為資料備用。方法提煉，全文用對聯(lián)形式，讓學(xué)生領(lǐng)會這文章方法，而且全文。二教學(xué)經(jīng)過上課開始，我把設(shè)計(jì)好的問題一個一個地拋給了學(xué)生。學(xué)生是些好學(xué)生，所以，很快地從文字中精確地捕捉到了信息，一個個答案都被他們找了出來。其中有幾個片段很值得回味。片段一：第三個問題是“終究是什么原因使我的心歸去。當(dāng)學(xué)生回答“是遠(yuǎn)方的故土與親人在揪著我的心、讓我思念他們時，我緊緊地追問了一句：既然作者他要思念自己的家鄉(xiāng)，那么，作者所描繪敘述的家鄉(xiāng)具有什么樣的特點(diǎn)？通過解讀，

42、學(xué)生找尋到了“貧瘠、臟亂、悲愴、帶淚這樣的詞，同時也提煉出了“故土是一個苦難的故土的主題；在這基礎(chǔ)上我繼續(xù)追問：故土還有其他特點(diǎn)嗎？通過閱讀，考慮，學(xué)生找尋出了“小徑、月夜、草坡、光澤、小羊、犁頭這樣的詞，而且出了“故土是美麗的故土的主題。既然作者對這個“苦難而又美麗的故土的不斷思念，那講明作者是一個什么樣的人呢？經(jīng)過考慮、討論，學(xué)生解讀出作者是一個有血有肉有情有義地?zé)釔壑约汗释恋娜?。確實(shí)也是如此作者一定是個無限熱愛自己故土的人。其實(shí)，許多時候，應(yīng)該對這樣的人擊節(jié)叫好，人什么都能夠忘，但就不應(yīng)忘記自己的故土，由于那片土地?zé)o怨無悔地哺養(yǎng)與撫養(yǎng)過我們。片段二：當(dāng)學(xué)生在考慮“作者為什么無比熱愛自己

43、的故土并出了“對落后的故土的失落，是為了故土能更好地崛起時，我天然地將自己的故土的狀態(tài)為同學(xué)們做了介紹，同時，也表達(dá)了與作者一樣的愿望：“那種失望不同于對旅泊之地的失望，暗中失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗喝趕馬謠。說到此處，我并沒有停止講解，而是將之前所預(yù)備著的騰格爾先生所演唱的（我熱戀的故土）真情地演唱了一番，還對學(xué)生講，許多有情有義的人都會無限眷念自己的故土，十分是在故土處于落后與災(zāi)難的時候，就會愈加掛念，同時，我還講，更希望我們所有的學(xué)生都來做這樣有情有義的人：不管你以后到哪里，只要故土有事，就該召之即來，進(jìn)而更好地回報故里。片段三：師：課文上完了，我們想一想，作者在寫這文章時運(yùn)

44、用了什么方法？生：比照。師：作者在那些方面進(jìn)行了比照？生：寫法國的美麗繁華與自己故土的落后運(yùn)用了比照。生：寫故土的苦難時運(yùn)用了比照筆者評：這一比照，在文中很不明顯，學(xué)生能看出這里也運(yùn)用了比照，實(shí)屬不易。師：既然如此，我就用一幅對聯(lián)來將這文章做一個吧。不外，我只能你們的上聯(lián)，下聯(lián)由你們自己寫板書上聯(lián)：風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意。經(jīng)過考慮、討論、點(diǎn)撥，學(xué)生終于寫出了“貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心，同時還寫出了“愛我家鄉(xiāng)的橫批。三、課后反思1、激發(fā)學(xué)生熱愛故土之激情我老是喜歡激發(fā)學(xué)生熱愛故土的激情。不管是在初中的（從百草園到三味書屋）、（安塞腰鼓）、（社戲），還是高中的（想北平），我都會巧

45、借思鄉(xiāng)文做文章，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情愫。面對（我心歸去），如此讓人動情的文章，我天然不能錯過時機(jī)。于是，從作者到我自己離開故土在海鹽生活了十多年，再到離開海鹽到外地生活的海鹽人，以及許多離開故里，客居他鄉(xiāng)的游子，我都將他們的心思一一道來，讓學(xué)生明白了“今天我們在海鹽，明天就有可能成為異鄉(xiāng)人的道理，還讓學(xué)生明白了“假如有一天我們離開了海鹽這片熱衷的土地，我們也會如作者、如教師、如如今正處于他鄉(xiāng)的游子一樣懷想自己故土的道理。能到達(dá)這樣的高度，我想，我所做的老師，也就到達(dá)了成功的高度，就是到達(dá)了“傳道受業(yè)解惑的老師，想到這些，我的心也就安然了許多。2、點(diǎn)燃了學(xué)生濃重學(xué)習(xí)之興趣教師應(yīng)有才，能力更好地引

46、導(dǎo)學(xué)生有才，能力更好地激發(fā)學(xué)生的才。于是，就有朱永新先生提出了“讀萬卷書的新讀書論，也有了“行遍千山萬水，同時也收獲了千山萬水的余秋雨先生提出了“增加才華應(yīng)行萬里路的方法。其實(shí)，我覺得應(yīng)是“忙時讀萬卷書，閑時行萬里路，隨時寫千言字，這樣更能與古人所提倡的“讀萬卷書，行萬里路的觀點(diǎn)相吻合。于是，我在忙時，拼命讀書；于是，我在閑時，就去領(lǐng)略祖國的秀麗山水，去感受全國各地的風(fēng)土人情，去廣交天下朋友；于是，只要有空，就盡情書寫文字。恰是這樣，我收獲了許多不肯讀萬卷書，不肯行萬里路，不肯廣交朋友的人都不能收獲的東西。于是，對于許多即將要上的課文老是會有自己的見解，對于許多已經(jīng)上過了的課老是感慨萬千，（我

47、心歸去）也是如此。當(dāng)我將“風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意，貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心的對聯(lián)呈如今黑板上時，我明顯感遭到了學(xué)生輕松對文章主題的理解，明顯地感遭到了學(xué)生眼里所放射出的目光全是敬仰。當(dāng)然，也在這時，我聽到了一位語文水平并不怎么好的學(xué)生所講的一句話：我如今好似越來越喜歡學(xué)習(xí)語文，越來越喜歡語文課了。這樣的話語無疑是對我的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好詮釋。于是，我就有些自得起來。是這些原因，讓我寫下了這文章，以佐證真性情所換回的自得之情。（我心歸去）教案8教學(xué)目的：1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會作者刻骨銘心的情思；2、揣測作者飽含感情、富有哲理的語言。教學(xué)重點(diǎn)：總體把握文本，深刻體

48、味感情，細(xì)心品味語言。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入張明敏的（我的中國心）曾傳唱中國，由于他逼真地表達(dá)了對祖國無盡的思念與熱愛之情。歌里這樣唱到：“洋裝固然穿在身，我心仍然是中國心，我的祖國早已把我的一切烙上中國印。當(dāng)殖民已經(jīng)成為過去，當(dāng)遠(yuǎn)浮海外已經(jīng)成為潮水，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子能否仍然如是？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的（我心歸去），這是韓少功旅法歸來后寫的一篇。二、解題本文題目叫（我心歸去），作者的心去了哪里？故土作者寫此文時身處何地？法國三、檢查預(yù)習(xí)，把握“異鄉(xiāng)與“故土的詳細(xì)情狀。一人在異鄉(xiāng)作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，難道法國沒有我們想象的那般美妙？請大家找出詳細(xì)描繪以及“我在法

49、國的臨時之“家的情況的詞語。在哪幾節(jié)？1、6明確：雅靜奢侈豪華“家、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。二心歸故土事實(shí)證明法國的確比較好。那么作者為什么仍然回歸呢？難道作者的家鄉(xiāng)比法國還要美？請大家找出詳細(xì)描繪以及“我的故土的情況的詞語。在哪幾節(jié)？6、7貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。事實(shí)證明故土比不上法國，令我們和作者一樣感到“失望！7既然是“失望，為什么我還要回去？難道這“失望還藏著什么玄機(jī)？或者是作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西？四、理解作者在“異鄉(xiāng)與“故土的不同感受。一人在異鄉(xiāng)：冷清、虛空、發(fā)瘋反復(fù)與夸大的細(xì)節(jié)描寫探究：1、電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語2、鄙人一個鐘頭，下一刻鐘

50、，下一分鐘，你就不知道該干什么。3、你對吊燈作第六次或第六十次研究補(bǔ)充資料：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，然而叫天竟還沒有來。魯迅（社戲）在我的后園，能夠看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。魯迅（秋夜）二心歸故土：惦念、親切、沖動“有我之境的探究：“聽舒伯特的歌，觸景生情。補(bǔ)充資料：1、閱讀韓少功的（聽舒伯特的歌）。2、（故土的云）歌詞檔次：“天邊飄過故土的云，他不停的向我呼喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)悄悄吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來吆，浪跡天涯的游子。三總結(jié)：

51、冰涼的“棄與“家溫情的想象構(gòu)成了鮮明的比照。由此可見，物質(zhì)的富有并不能掩蓋作者心靈的空虛。作者在法國之“家實(shí)是監(jiān)獄，引號表示清楚作者對這個“家并不認(rèn)同。探究：家是什么？下面兩則材料告訴了我們“家是什么，請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括。不跨越40個字在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察講扶他回家時，富翁講：“家？我沒有家。警察指著富翁的超豪華別墅講：“那不是你的家嗎？“那是我的房子。富翁講。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人。他原來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)斗使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了。明確：家

52、不是財富多寡和住宅奢簡的代名詞或標(biāo)記，家意味著親情、溫馨和關(guān)愛。五、揭示作者“我心歸去的深厚原因，討論文化概念上的“故土的內(nèi)涵。一分析原因：血、淚、汗水有無之差補(bǔ)充資料：1、為什么我的眼中常含淚水？由于我對這土地愛的深厚艾青（我愛這土地）2、美麗老是令人憂愁。沈從文3、血沃華夏肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。魯迅（無題）明確：“滴血的“失望其實(shí)蘊(yùn)涵著作者對故土最深厚的愛，如此能力引發(fā)有價值的物質(zhì)金麥穗與精神趕車謠的創(chuàng)造。二主題升華：人與故土是如何一種關(guān)系？故土是人的精神寄托，擁有故土的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只要對故土付出艱苦勞動，才擁有真正意義上的故土。三總結(jié)1、整體把握：14在法國的情形與感

53、受；5、6正面寫家園之思；79討論文化概念的故土，完成主題升華。2、比照手法。3、故土是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。六、總結(jié)全文，在李娜（我依戀的故土）歌聲中檔次作者的情思（我心歸去）課文閱讀我心歸去韓少功我在圣納塞爾市為時一個月的“家，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個茅廁全屬于我，怎么也用不外來。房子前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園。很少看見人除了偶然隔著玻璃窗向我嘰里哇啦講些法語的公園游客。最初幾天的約會和采訪熱潮已然過去，任何外來者都會忽然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。這個城市不屬于你，除了所有的效勞都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而

54、去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴(yán)重的事態(tài)，由于鄙人一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊沿，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還能夠使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到著實(shí)，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只要虛空。你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就能夠知道，你差不多開始發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的。我不想移民，好似是缺少勇氣也缺少興趣

55、。C曾問我想不想留在法國，他的市長朋友能夠辦成這件事，他的父親與法國總理也是好朋友。我講我在這里能干什么？守倉庫或做家具？當(dāng)文化盲流變著法子討飯？即便能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？很想念家里似乎是有點(diǎn)沒前程。倒不是十分害怕孤寂，而是惦念親人。我知道我對她們來講是多么主要，我是她們的快樂和依靠。我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親、妻子、女兒如今熟睡的樣子容貌，隔著萬里守候她們睡到天明。人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，由于那里有他的親友，至少也有他的過去。光陰老是把過去的日子沖刷得熠熠閃光，引人回望。我這才明白，為什么各種異國的游覽景區(qū)都不

56、能像故土一樣使我感到親切和沖動。我的故土沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故土以至是貧瘠而臟亂的。但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨(dú)唱曲，使你熱淚忽然涌流的想像，經(jīng)常是故土的小徑，故土的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天。這哪里對呀？也許舒伯特在歌頌宮廷或戀愛，但我相信所有雄渾的男聲獨(dú)唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故土的。就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴，即使是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑。故土存留了我們的童年，或者還有青年和丁壯，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。它不是商品，

57、不是游覽的去處，不是根據(jù)一定價格能夠向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目。故土比任何游覽景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故土的美中含悲。而美的從來就是悲的。中國的“悲含有眷顧之義，美使人悲，使人痛，使人憐，這已把美學(xué)的真諦揭示無余。在這個意義上來講，任何游覽景區(qū)的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾。我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，無論我這樣來多少次，我也只是一名來付錢的欣賞者。我與這里的主人碰杯、唱歌、講笑、合影、拍肩膀，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道，我會對故土浮糞四溢的墟場失望，會對故土擁擠不堪的車廂失望，會對故土陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那

58、種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。故土意味著我們的付出它與出生地不是一回事。只要艱苦勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故土，才真正懂得古人“游子悲故土的情懷無論這個故土烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。沒有故土的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是如何貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時忽然涌出熱淚，就是他們心有所歸的無量幸福（我心歸去）教學(xué)反思（我心歸去）是“月是故土明板快下的一篇思鄉(xiāng)散文，都表達(dá)了對故土的思念，兩個作者都由于各種原因此離開家鄉(xiāng)，對懷著對家鄉(xiāng)深切厚重的愛。老舍從生活小處著手，從天然的一草一木下手，表達(dá)了對北平近乎母親般的愛。而韓少功從在異鄉(xiāng)的感受下手表達(dá)了他對故土主

59、題的定義，把思鄉(xiāng)之情上升到新的高度。在學(xué)習(xí)（我心歸去）之前讓學(xué)生作了較充足的預(yù)習(xí)工作，讓他們不停地朗讀。這點(diǎn)在上課經(jīng)過中起到了很好的效果，自己也做了大量的預(yù)備工作?？傮w有如下幾點(diǎn)：1、在文章的脈絡(luò)把握上還是比較有條理。從作者在異鄉(xiāng)的物質(zhì)條件下手，讓學(xué)生歸納特點(diǎn)，大多都能用“豪華、“奢侈來表達(dá)，到在故土的心理感受“沖動、“親切、“讓人回望，學(xué)生能很好的把握。2、問題的穿插上比較恰當(dāng)。故土在作者的描繪中是“貧瘠臟亂但還是讓人熱淚盈眶。我讓學(xué)生在外地寓居多年的考慮“想到故土?xí)r最會想到什么？，“想到家里的這些你內(nèi)心的感受是什么？一般的回答都是“爸媽做的飯菜，家里舒適暖和的床，“感覺暖和親切進(jìn)而引申到作

60、者想到的又是什么。故土的“小徑，月夜，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田頭的犁頭，這樣就使學(xué)生理解作者寫文章時的情感，也為作文指點(diǎn)有所浸透。3、化復(fù)雜為簡單做得比較好。在問到“為什么聽到舒博特明明不是思鄉(xiāng)的曲子而淚流滿面時，我舉了杜甫的“感時花濺累，恨別鳥驚心，由于主觀色彩進(jìn)而使物皆著主觀情感，讓學(xué)生很好地理解了王國維的“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。雖然是有進(jìn)步，但存在的問題許多有：1、速度有點(diǎn)快，對于故土在作者心中感受有點(diǎn)過快?；蛟S我把學(xué)生想地過好，自己心情沖動，影響了教學(xué)效果。2、問題的銜接很欠好，課前給他們聽費(fèi)翔的（故土的云），并沒有任何作用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)是最大水平上為