大班社會教案保護環(huán)境

1、大班社會教案：保護環(huán)境活動目標：1、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。2、認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類。3、引導幼兒從自身做起保護環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒訙蕚洌?、生活中各個地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。2、垃圾處理和回收的錄像。3、分類的垃圾桶三個。4、幼兒人手一張垃圾的圖片。活動過程：一、通過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響。1、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。2、師：你喜歡哪張照片？為什么不喜歡另外一張？3、幼兒：因

2、為地上都是垃圾；很臟；不好看；不漂亮。4、師：地上有些什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什么影響？6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會摔跤；馬路上很臟，不漂亮了。7、師：我們再去看看其他地方又有什么樣的情況。8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。（1）師：這是什么地方？有些么垃圾？（2）幼兒：小區(qū)里的生活垃圾（3）師：這些垃圾會給我們造什么樣的影響？（4）幼兒：時間長了，會發(fā)出難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。（5）師：這是什么地方？河里什么？（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各吃剩下的東西。（7）師：會造成什么不良的影？（8）幼兒：會發(fā)出難聞的氣味河里的小魚也

3、會死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了。1二、認識垃圾分類的標志。1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應該扔在什么地方？2、幼兒：垃圾箱里。3、出示三個垃圾箱：你會扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個垃圾箱里嗎？4、幼兒講述自己的經驗。5、師：原來每個垃圾箱上都有不同的標記，它們表示什么意思呢？6、出示“可回收”標記。（1）師：你認識這個標記嗎？表示什么意思？（2）師：哪些東西是可以回收？（3根幼兒講述教再總結出示相應的圖片紙易拉罐礦水瓶塑玻、 金屬、布料。7、出示“有害垃圾”標記。（1）師：這個標記表示什么意？（2）師：哪些東西是有害的垃？（3）根據幼兒講述，教師再總并出示相應的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢

4、油漆桶、 紐扣電子、手機、手機電池、過期藥品。8、出示“不可回收”標記。（1）師：這個標記表示什么意？（2）師：哪些是不可回收垃圾（3）根據幼兒講述，教師再總出示相應的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質 食物等。三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片垃圾箱）它們應該扔在哪個 垃圾箱里呢，請你來扔一扔。2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。3、集體檢查對不對，哪個扔的不對請小朋友說出來。四、了解垃圾處理的方法。1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？2、幼兒根據自己的經驗講講。3、播放垃圾處理和回收的錄像。2把可回收垃圾送到回收站后可以制成

5、新產品。不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。4師現在小朋友都知道不同垃圾要扔進不同的垃圾箱了要大家一起努力就 保護我們的環(huán)境，讓我們住在一個美麗的城市?；顒幽繕?、幼兒通過實踐活動，了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，認識其危害。2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過不同的方式表達出來。3、引導大班幼兒為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚?、課前讓幼兒兩人一組，調查并且用自己的方法記錄，收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況。 2、投影片數張，投影儀。3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆?；顒舆^程一、組織交流調查周圍環(huán)

6、境情況1、師：這幾天，我們對周圍的境進行了調查，并作了記錄，現在誰來向大家介紹一下 調查的情況(4 人介紹)2、打出投影片。師地我們發(fā)現了什?在場上我們發(fā)現了什?在教室里我們發(fā)現了什么?除了 這些地方，我們還發(fā)現哪些地方有臟東?3、談談這些垃圾是從哪里來的?師：為什么這些地方總是有垃二、了解垃圾對環(huán)境、人、動物、植物的危害師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境有什么影響出投)問：對人、動物、 植物有什么危害知了垃圾有這么多害處，那我們應該怎么?三、怎樣保護環(huán)境怎樣才能使我們周圍環(huán)境保衛(wèi)?(坪、操場、教)打出投影，各種清潔機器， 分別介紹給幼兒。師：工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓人們有一個干凈衛(wèi)

7、生的環(huán)境，我們應該怎樣向工人3叔叔學習呢四、教師出示各種材料，讓幼兒操作師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。 五、教師介紹“回收箱出的問題師：老師也做了一樣東西叫“貝貝回收箱門用來放可以回收的廢品的。出示幼兒收集的垃圾是大家調查時收集來的垃圾看都有哪些東西誰道哪些 是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。六、活動延伸向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適?；顒臃此紝顒舆^程的反思：我覺得本節(jié)課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強，針對這一

8、現象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發(fā)現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發(fā)生的種種 現象中發(fā)現好與壞，該向哪方面學習。對教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發(fā)生的現 象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個

9、步驟是根據孩子接受能力認識 變化而變化的，對課堂中發(fā)現的問題及時認真解決?；顒幽繕耍?、遷移生活經驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然和保護環(huán)境的情感。2、通過競賽活動，豐富幼兒的環(huán)保意識，增強幼兒的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題哭泣的地球課件2太隊星隊月隊藍隊的卡通形狀牌子各一樂器各一;貼紙小紅花若 干活動過程：4一、創(chuàng)設智力競賽情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：小朋友，歡迎來到“快轉轉轉要以環(huán)境保護為話題開展智力競賽， 希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。2、介紹參加快樂轉轉轉的四隊隊員。二、以競賽活動形式開展活動，豐富幼兒的環(huán)保知識，增強幼兒的環(huán)保意識。師：我宣布樂轉轉現在開始

10、。幼：快樂轉轉轉、轉呀轉呀轉YE!1、幼兒根據已有經驗判斷破壞環(huán)境的現象。師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。教 師出示四組題板，請各隊派一名幼兒選題答題。(1)、看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資?(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會造成白色污(3)、你在哪里見過這些標志，請找出有關環(huán)境保護的標?(4)、圖中哪些行為你認為做的不對，會破壞環(huán)?2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識。師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。(1)、播放課件哭泣的地球捕殺鳥等動物片段，請幼兒討論：人們大量捕殺

11、動物會造 成什么后果(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請幼兒討論：亂倒垃圾、污水會有什么后?(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請幼兒討論：還有哪些現象會破環(huán)環(huán)?(4)、播放課件土地干裂、水災片段，請幼兒討論：環(huán)境遭到破環(huán)會帶來什么危?3、引導幼兒深入討論一些保護環(huán)境的方法，激發(fā)幼兒環(huán)境保護的情感。師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。4、宣布比賽結果，評獎。三、延伸活動：創(chuàng)作環(huán)境保護宣傳畫引導幼兒分組、合作創(chuàng)作保護環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共 同保護我們的環(huán)境。活動反思：指南指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此

12、，本活動的教學設計盡可能體現情趣化，具體表現為運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富5多彩的教學情境，變枯燥單一的學習形式為有趣的活動和游戲，調動幼兒多種感官參與學習活動，從而讓每一個幼兒都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內容：大班社會活動保護環(huán)境一 課。定下這個主題之后，我想保護環(huán)境一課的教學一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學讓幼兒對這節(jié)活動的主題很興趣以教師就一定要創(chuàng)造一個輕松充滿快樂的課堂。在確定了活動目標之后，我最初設計了“快樂轉轉轉”的競賽活動形式開展活動，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進行，共同討論，使每個人都有了發(fā)言的機會。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。此時加入搶答使全場氣氛達到了高潮。同時進行更深入的探討，會使幼兒在獨立思考解 決問題上得到鍛煉與提高。在活動中，全體幼兒都積極參與到活動中，雖有個別幼兒在回答問題時受自身經驗的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天呈現給大家的這節(jié)