有關(guān)小學(xué)語文教案模板合集10篇

1、有關(guān)小學(xué)語文教案模板合集10篇有關(guān)小學(xué)語文教案模板合集10篇作為一名無私奉獻(xiàn)的教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手“本領(lǐng)等詞語的意思。2在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和藹慈善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一個(gè)天然段即更羸講的話。教具預(yù)備掛圖、生字詞卡片教學(xué)經(jīng)過第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1講一講有關(guān)鳥的成語。如：一石二鳥2根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。學(xué)情估計(jì)：全部

2、成語的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，老師重在引導(dǎo)，比方意義無須學(xué)生此時(shí)講出。二、整體感悟，了解課文內(nèi)容學(xué)法：自學(xué)、討論溝通。方式：小組學(xué)習(xí)。出示自學(xué)考慮題1讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通暢，同時(shí)標(biāo)出天然段。2采取、結(jié)合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。3課文講了一件什么事？三、全班溝通自學(xué)情況1本班學(xué)生在拼音上有些問題認(rèn)讀生字，重要是“弦“慘二字。2談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。4本文講的是一件什么事？更羸放空箭射下一只大雁四、質(zhì)疑讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼Ｄ苡懻摻鉀Q的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。五、指點(diǎn)書寫生字提示：“魏留意“鬼中的撇折點(diǎn)；“獵可換偏旁；“

3、愈不能忘記橫；“雁內(nèi)是雙人旁。六、小結(jié)七、作業(yè)想辦法解決課上歸納的問題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目的上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深切進(jìn)入的學(xué)習(xí)課文。誰來講一講，上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問題？下面，我們就細(xì)讀課文，充足發(fā)表自己的看法。二、指點(diǎn)自學(xué)課文1自讀課文。考慮：1哪幾個(gè)天然段寫更羸不消箭就射下了大雁？2六到九天然段寫的是什么？3課文的敘述順序是如何的？先講事情結(jié)果，后講事情原因。2集體溝通。3學(xué)習(xí)1到5天然段。1指讀1到5天然段，考慮：讀了這幾個(gè)天然段，你知道了什么？學(xué)生充足讀，充足講。2能用自己的話講講這件事的經(jīng)過嗎？引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。十分留意“直往上飛和“直

4、往下掉二詞。3指點(diǎn)朗讀。更羸和魏王講話時(shí)應(yīng)是如何的語氣？更羸很有自信心，魏王疑心；結(jié)果令魏王吃驚。方法：a學(xué)生練讀b老師指點(diǎn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀c指名分角色讀4學(xué)習(xí)6到9天然段。1過渡：更羸怎么知道不消箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀考慮，然后小組討論。2集體溝通。要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過傷、孤單失群、害怕。推斷：不消箭就能射下大雁。老師可根據(jù)詳細(xì)情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，由于學(xué)生假如不自動(dòng)考慮，就喪失了思維經(jīng)過，此環(huán)節(jié)就無價(jià)值可言。3能用自己的話復(fù)述6到9天然段的內(nèi)容嗎？4朗讀指點(diǎn)。三、小結(jié)1用自己的話講一講“驚弓之鳥一詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生講出比方意義。能用這

5、個(gè)詞講一句話嗎？2學(xué)了課文，你有什么收獲？四、作業(yè)布置在小組內(nèi)復(fù)述全文。附：板書設(shè)計(jì)10驚弓之鳥觀察分析判定飛得慢受過傷害怕掉下來叫得慘孤單無群高飛小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：知識(shí)技能完成各項(xiàng)語文活動(dòng)，積累文句。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。經(jīng)過與方法通過平常的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：完成語文活動(dòng)“我能寫教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。教具：多媒體課件教學(xué)方法：讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程：一、教學(xué)“萬花筒1出示生字卡，指名認(rèn)讀2比較這兩組形近字。3用這些字口頭組詞4練習(xí)：寫一寫這些字二、教學(xué)“我能寫1出示詞卡，指名朗讀2以四人小組討論

6、這些詞的意思。3全班溝通：我是這樣理解它們的。4小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞5全班溝通，完成練習(xí)。6讀這些詞語三、教學(xué)“我能讀1生讀短文，想一想，這段話寫了什么？2找一找這段話中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。以四人為小組，在小組，人討論靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的句子。全班溝通。3完好地讀這段話。第二課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)技能完成各項(xiàng)語文活動(dòng)，積累名言。經(jīng)過與方法引導(dǎo)學(xué)生讀、議、講、做，完成語文活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感。教學(xué)重點(diǎn)：積累名言教學(xué)難點(diǎn)：感受世界的名勝古跡，激發(fā)熱愛地球的情感教具：多媒體課件教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程：一、教學(xué)“百寶箱1出示名言，學(xué)生自

7、在朗讀。2在小組內(nèi)溝通對(duì)名言的理解。3溝通讀后感。4我還知道這樣的名言。5讀名言，背名言。二、教學(xué)“大舞臺(tái)1溝通采集到的相關(guān)圖片。2動(dòng)手給采集到的圖片配上講解評(píng)說文字。3全班同學(xué)一起辦一個(gè)小小圖片展。4參觀圖片展。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自立探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、英勇與頑皮。4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自立探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、英勇與頑皮。教學(xué)難點(diǎn)嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。教學(xué)切入點(diǎn)：結(jié)合課文的特點(diǎn)，在

8、讀中感悟嘎子的機(jī)智、英勇與頑皮。閱讀切入點(diǎn)：從課文哪些語句能感遭到嘎子的機(jī)智、英勇與頑皮?課時(shí)布置：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：21、小兵張嘎劃分課文場景：(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗嘎子特點(diǎn)：聰明機(jī)智膽識(shí)過人頑皮孩子氣第一課時(shí)教學(xué)經(jīng)過一、課前預(yù)習(xí)觀看（小兵張嘎）的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。二、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出很多英勇的抗日英雄，這其中還有很多小英雄呢!小兵張嘎就是諸多小英雄中的一個(gè)。板書課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)斗年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智英勇的戰(zhàn)役

9、。三、初讀感悟1、瀏覽課文，留意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。2、檢查生字。3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制作混亂打擊敵人的經(jīng)過。)4、劃分場景劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗四、自立探究，研讀課文1、默讀課文，自立探究默讀課文，用一個(gè)詞來概括你對(duì)小嘎子的印象。2、出示：小嘎子真是一個(gè)()的孩子。請(qǐng)你填一填。并講講你的理由(你從哪些地方感遭到嘎子的這些特點(diǎn)的?)3、溝通，構(gòu)成對(duì)嘎子較全面的印象聰明機(jī)智，裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)混進(jìn)韓家而

10、不被人發(fā)覺;“仿fo很熟悉的,愣往里走被瘦長條認(rèn)出后,先是一愣,很快又鎮(zhèn)靜下來一笑,送去見太君讓人沒法產(chǎn)生疑心,他給人感覺是一個(gè)淘氣不懂事的小孩子.膽識(shí)過人，單獨(dú)完成任務(wù),面對(duì)瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)靜自如,出色完成任務(wù).盡忠職守，面對(duì)困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切時(shí)機(jī)完成任務(wù).頑皮孩子氣五、總結(jié)小兵張嘎克制重重困難,用自己的機(jī)智英勇,爭取一切時(shí)機(jī)出色完成了任務(wù),你想對(duì)他講些什么?讓我們記住這個(gè)名字小兵張嘎,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡。第二課時(shí)教學(xué)經(jīng)過一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個(gè)如何的孩子?你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?二、區(qū)別特點(diǎn)講講本課與本單

11、元的前兩篇課文有什么不同?假如我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?三、練寫片段1、指點(diǎn)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場景(2)每一個(gè)場景的環(huán)境描寫(3)擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作2、回憶第一課時(shí)劃分的場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。4、學(xué)生練寫后全班溝通(留意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情)老師總結(jié)四、學(xué)生分工改編劇本五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演六、評(píng)議小學(xué)語文教案篇4一、看拼音寫

12、詞語，再用“畫出整體認(rèn)讀音節(jié)。11分chunglinlbajiohucnkduqio()()()()ptaocxinghdihunroxshng()()()()()二、給多音字注音并組詞。12分釘()模()種()()()()都()假()重()()()()三、照樣子，寫字再組詞。10分青請(qǐng)請(qǐng)坐馬見清清水交西斗四、辨字組詞。12分湖慢傍練糊漫膀煉談飄澆綿淡漂曉棉瓣峰慌祥辯鋒謊詳五、用偏旁組字，再組詞。9分禾亻蟲口土彳六、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。分一明月一桃樹一鮮花一石頭一別針一椅子一份一幅一輛七、按要求填表。分字音節(jié)筆畫數(shù)第五筆名稱組詞小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。2會(huì)

13、認(rèn)9個(gè)字。3正確、流利地朗讀課文。4使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。2正確、流利地朗讀課文。3使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。教學(xué)難點(diǎn)：知道地球上有哪些地形。教學(xué)經(jīng)過：一、課前預(yù)備：布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，留意聽預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。二、談話導(dǎo)入：昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長江在什么位置了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第8課我坐上了飛船老師板書課題，齊讀課題。看看在飛船上看地球能看到什么。請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第8課。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1借

14、助拼音讀課文，留意把每個(gè)字的音讀精確。2再讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。3同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得精確？4同桌同學(xué)互讀課文，互相糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)天然段？3個(gè)天然段5分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個(gè)音讀精確了？四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請(qǐng)你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。2把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。3指名讀第一段。如今我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請(qǐng)大家看錄相。4學(xué)習(xí)第二天然段：1指名讀剛剛畫過的句子?？吹绞裁戳耍堪鍟嚎匆姼呱?、平原、島嶼、海洋2實(shí)物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山

15、，哪是平原，哪是島嶼和海洋。3許多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào)，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請(qǐng)同學(xué)到黑板上指一指。4老師指點(diǎn)讀好第二天然段：你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？沖動(dòng)、高興自己用這種心情試著讀一讀。指名讀。評(píng)讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應(yīng)該如何讀。老師范讀。留意“??！要讀出感慨的語氣，突出“看見、“有有還有。學(xué)生模擬練習(xí)。指名讀。5學(xué)習(xí)第三天然段：1你還看到了什么？讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城2請(qǐng)學(xué)生到圖前指一指。3老師出示中國地圖，請(qǐng)學(xué)生找一找黃河、長江、長城。4指點(diǎn)朗讀。自己用學(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。指名讀。老師指點(diǎn)讀。6請(qǐng)

16、學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。7結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。8正確、流利有語氣地朗讀全文。五、學(xué)習(xí)生字。一把握生字的讀音1自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。2同桌小伙伴相互讀讀生字。3抽讀不帶拼音的生字卡片。4做猜字游戲穩(wěn)固生字的讀音。二分析字形，了解字義：1學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。2小組同學(xué)相互講講記憶字形的方法，比比誰組詞最多。3請(qǐng)小教師講一講，其他同學(xué)能夠補(bǔ)充。坐：zu能夠編一個(gè)順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。留意“人的“捺改成“點(diǎn)。組詞：坐下飛：fi獨(dú)體字，用數(shù)筆畫的方法記憶：“橫折彎鉤，“撇，“點(diǎn)，組詞：飛機(jī)，飛行。向：xing能

17、夠用比較法記憶。“向和“問比較，“問字去掉點(diǎn)，加上一筆“撇就是向字?？梢砸杂脭?shù)筆畫加熟字的方法記：“加上“口字就是“向字。組詞：向上、方向。太：ti用熟字加一筆的方法來記?！按笞值钠采霞由弦稽c(diǎn)就是“太字。組詞：太陽、太好了。平：png能夠用學(xué)過的“米字來記，去掉“撇和“捺上面加一橫就是“平字。組詞：平安、和平。萬：wn用熟字去掉一筆來記?！胺阶秩サ羯厦娴摹包c(diǎn)就是“萬字。組詞：一萬、萬里長城。里：l用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁“日和“土合起來就是“里字。留意“日字里邊的“橫在中間，不挨著兩邊的筆畫。下邊的筆順是土。學(xué)生書空“里的筆順。組詞：里面。三書寫生字：1按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順

18、。2細(xì)心觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，把每個(gè)字在書上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較，然后修改。3讓學(xué)生提出難寫的字。坐、飛、里1出示帶田格的“坐字：請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。老師范寫：先寫兩個(gè)“人字，留意“撇寫成“點(diǎn)。兩個(gè)“人字都寫在橫中線的上邊，右邊的“人字比左邊的稍高一點(diǎn)，兩個(gè)“人字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對(duì)稱。下面是個(gè)“土字，“橫寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個(gè)“人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就能夠了。學(xué)生練習(xí)書寫“坐字。同桌同學(xué)評(píng)議。全班評(píng)議，在實(shí)物投影上展現(xiàn)書寫好的，講講他的字哪兒寫得好！每個(gè)學(xué)生修改自己書寫的字。再進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)議，誰有進(jìn)步，夸夸誰！2出示帶田格

19、的“飛字：請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察筆畫位置。老師范寫：第一筆橫折彎鉤的“橫在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，“橫不要寫得太長過一點(diǎn)豎中線就向下寫“折，“折到橫中線位置漸漸向左出一個(gè)小彎，然后按一下向上出鉤，留意“鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是“撇和點(diǎn)，留意要兩筆寫成，“撇不要太大，起筆低于“橫折彎鉤的“橫，“撇尖在橫中線上邊，最后寫“點(diǎn)，壓在橫中線上。學(xué)生練習(xí)書寫“飛字。同桌同學(xué)相互評(píng)議。用實(shí)物投影展現(xiàn)這樣一個(gè)字，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪兒寫得不太好？生：第三筆和第四筆“撇和“點(diǎn)應(yīng)挨著“橫折彎鉤的“折就好看了。學(xué)生修改“飛字。3出示帶田格的“里字。學(xué)生觀察占格位置。老師范寫：上面是“日字寫在橫中線上邊

20、，留意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。老師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上第一個(gè)橫要寫短些，第二個(gè)橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字“橫的筆畫較多，橫與橫的間隔要相等。學(xué)生練習(xí)書寫“里字。同桌同學(xué)評(píng)議。展現(xiàn)學(xué)生書寫正確、漂亮的字。4其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌互相評(píng)議。六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。1借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。2同桌同學(xué)互讀。3抽讀卡片穩(wěn)固字音。七、穩(wěn)固練習(xí)。1寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，老師個(gè)別巡視，表揚(yáng)書寫姿態(tài)正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿態(tài)。2練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。3朗讀全文。小學(xué)語文教案篇6學(xué)習(xí)目

21、的：1區(qū)分平翹舌音。2復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。3通太多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。1練習(xí)在田字格里寫上下構(gòu)造的字。教學(xué)經(jīng)過：第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？1讀一讀，部首。2師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心和耳是表義的。3師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們?cè)谝巴饷粤寺?，急得哭起來了，你能送字寶寶回家?4請(qǐng)學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類。5揭示部首表義的規(guī)律。第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？1講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞

22、。2學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。3把兩個(gè)部分合起來，猜出一個(gè)合體字。4構(gòu)成詞語講一講。5小組競賽。要求：猜得又對(duì)又快。6此題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。本單元學(xué)過的生字中，“鑿、棵、聞等字都能夠用圖畫形式表達(dá)出來。第三題：聽詞語、圈詞語1師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生細(xì)心聽清教師讀的詞語，不要圈錯(cuò)。2學(xué)生核對(duì)。第四題：正確使用量詞1學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。2學(xué)生練習(xí)。3學(xué)生核對(duì)。答案如下：一口井；一臺(tái)電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。第五題：描一描，寫一寫。1生看題目，并進(jìn)行審題。2學(xué)生核對(duì)。學(xué)生練習(xí)。3：寫的是上下構(gòu)造的字，書寫時(shí)要留意上小下大。小學(xué)語文教案篇7一、教學(xué)目的：1、了解張

23、衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡研究，長大后成為有名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究天然現(xiàn)象的興趣。2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，把握多音字“數(shù)和“撒，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、研究、天文學(xué)家等詞語。3、能用“有名講話、寫話。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，領(lǐng)會(huì)這個(gè)比方句的妙處。四、教學(xué)預(yù)備：幻燈片或課件或小黑板課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等。五、教學(xué)經(jīng)過：一、切題。1、唱（小小的船）。2、從歌中“月兒引出“星星。板書課題3、讀課題，正音：數(shù)sh?！靶切恰⒑⒆幼x輕聲。二、初知。1、比較拼讀音節(jié)：zhnhngsshkorozchyngynmnhn珍-衡撒-傻

24、靠-繞組-楚仰-研慢-漢2、分組分段讀通課文。三、賞析課文最后一段。出示此段：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦研究，成了有名的天文學(xué)家。1、剛剛大家讀通了課文，知道課文重要講誰？板書：張衡講他干嗎？數(shù)星星板書2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時(shí)候的人？板書：漢朝簡介張衡。3、衡獲得了什么成就呢？請(qǐng)找出有關(guān)文句讀讀。他長大以后刻苦研究，成了有名的天文學(xué)家。板書：天文學(xué)家1、學(xué)習(xí)“有名：出名、有名。并用“有名講話、寫話。2、扼要討論“天文學(xué)家。3、誰知道他怎么成為有名的天文學(xué)家的？4、學(xué)習(xí)生字：1、衡：指名讀，講構(gòu)造、偏旁。老師存心故意板書一個(gè)極差的“衡字，請(qǐng)學(xué)生講講該怎么寫，并

25、上臺(tái)板書。師述：三部分要緊靠在一起，構(gòu)成一個(gè)整體才好看，也就是講大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該相互幫助能力學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。2、漢：指名讀，比較：漢汗。給“漢組詞。3、研：指名讀，換偏旁：研形研妍、刑5、齊讀最后一段。四、賞析課文一段。過渡：張衡長大以后成為有名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。1、自在讀此段，先講有幾句話，再上臺(tái)來標(biāo)序號(hào)。2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。1、大家晚上去看過星星嗎？像什么？2、討論“滿天和“無數(shù)。3、學(xué)習(xí)此句的比方含義：4、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：5、張衡把看到的星星寫得這么美，講明他心里

26、對(duì)星星的之情。6、用“喜歡的語氣齊讀此句。3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？1、請(qǐng)多生讀此句：2、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。3、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。教師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句4、從這些動(dòng)作當(dāng)中能夠看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？據(jù)回答板書“認(rèn)真或“細(xì)心5、有感情地齊讀這一句。4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。1、喜歡讀的都讀此句。2、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？他“一直數(shù)到了幾百課，這講明什么呢？他不怕煩、不怕累。3、比較句子：一顆，兩顆，一

27、直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。讓學(xué)生自在論述，討論。4、齊讀第三句。5、教學(xué)生字：珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍?？浚焊?非。用“靠組詞。仰：換偏旁“迎?！把雎蚜容^。百：獨(dú)體字。給“百組詞。6、有感情朗讀第一天然段。五、小結(jié)本堂課。六、當(dāng)堂練習(xí)：1、猜燈謎：天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。漢我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！研這事太有趣了，我非告訴你不可?？堪啄镒颖灰桓鈸?dān)壓住了。百2、改錯(cuò)字：一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。3、補(bǔ)句子：七、課外作業(yè)：1、抄寫生字新詞3次。2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起溝通一下看到的情景。小學(xué)語文

28、教案篇8教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章重要內(nèi)容。2.通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，領(lǐng)會(huì)普羅米修斯為造福人類而不吝犧牲自己一切的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不吝犧牲一切的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，懂得為人類造福是正義的。教學(xué)經(jīng)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課件(女媧補(bǔ)天)師：同學(xué)們，圖畫上面畫的這個(gè)故事是女媧補(bǔ)天的故事，女媧是我們中國神話中的一位女神，她為了人類的幸福歷經(jīng)含辛茹苦煉石補(bǔ)天;在古希臘神話故事中，也有很多位神，請(qǐng)同學(xué)們翻開書151頁，這里有一個(gè)資料袋，教師想請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一讀。指名學(xué)生讀。師：

29、(出示普羅米修斯圖)很好，今天咱們來學(xué)學(xué)普羅米修斯的故事，他也是一位為人類爭取幸福的天神。(師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心x題目。二、初讀感悟，概括故事師：下面請(qǐng)我們一起來讀一讀這個(gè)故事，在讀書之前，請(qǐng)同學(xué)們看一看讀書要求，根據(jù)要求來讀課文。(出示讀書要求)教師指名同學(xué)來讀一讀初讀要求。學(xué)生自在讀書。師：都讀完了嗎?教師來檢查一下你們能否把課文讀熟了。(出示詞語)開火車讀，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。師：這些詞語中帶紅色的字是這一課中要求會(huì)寫的字，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心看一看，哪些字容易寫錯(cuò)?指名同學(xué)起來講，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，范寫“饒和“膝兩個(gè)字。師：真不錯(cuò)，同學(xué)們把這些字都已經(jīng)把握了。(出示預(yù)習(xí)要求)那我們回過頭來看一

30、看第二個(gè)讀書要求，用一兩句話來概括故事的重要內(nèi)容。指名學(xué)生回答。老師相機(jī)板書：取火受罰獲救師：你很會(huì)讀書，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果用簡潔的語言概括出來了，讀故事，我們只讀故事大略行不行啊!(不行)我們要細(xì)細(xì)品讀課文，從中領(lǐng)會(huì)人物形象。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求再來讀一讀課文，讀書之前，我們?cè)賮砜匆豢磳W(xué)習(xí)任務(wù)(出示要求)教師讀一讀要求。三、品讀細(xì)節(jié)，欣賞形象師：下面，請(qǐng)同學(xué)們按要求快速瀏覽課文。學(xué)生默讀課文，在小組里議一議。師：誰來談一談，結(jié)合文中語句來講講你最敬仰普羅米修斯什么?生：從第一天然段中我感遭到普羅米修斯很英勇。(板書英勇)師：真不錯(cuò)，你能結(jié)合課文中的語句來談自已的感受，請(qǐng)同學(xué)們像他這樣再

31、來講講。生：從第五天然段中我感遭到普羅米修斯很堅(jiān)決。(板書堅(jiān)決)師：(出示第五天然段)我們隨著這位同學(xué)的思路一起走進(jìn)這段文字，來細(xì)細(xì)品味這段話。師出示兩組句子。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，它們的意思一樣嗎?(一樣)你以為哪一句要好一些呢?生：是反問句的那一句好一些。師：你能講講為什么嗎?生：這樣更能表達(dá)出普羅米修斯的堅(jiān)決。師：你能帶著自已的感受再來讀一讀嗎?生讀。師：你把那份堅(jiān)決讀出來了。(出示第二組句子)這兩句呢?哪一句要好一些?(第二句)能講講為什么嗎?生：第二句中的決和更兩個(gè)字更能具體表現(xiàn)出普羅米斯的決心。師：那該如何讀這個(gè)句子呢?(讀得時(shí)候這兩個(gè)字應(yīng)該讀重一點(diǎn))你能讀一讀嗎?生讀。師：

32、這句話的后面用的是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)感慨號(hào)。感慨號(hào)是用來表達(dá)強(qiáng)烈的情感的。讓我們帶著自已的感情一起來讀一讀。生讀句子。師：面對(duì)火神的好意相勸，普羅米修斯堅(jiān)決地表達(dá)了自己的看法。(出示對(duì)話)火神是如何勸講普羅米修的呢?(悄悄地)他為什么要悄悄地講呢?(由于他怕宙斯)那我們應(yīng)該如何把火神的話讀好呢?(既要讀出誠懇相勸的語氣，又要小聲地讀，不讓宙斯給聽到)面對(duì)朋友火神的好意相勸，普羅米修斯內(nèi)心充斥了感謝，但他還是不想向宙斯屈從，那么我們應(yīng)該用如何的語氣讀好普羅米修斯的話呢?(誠肯堅(jiān)決的語氣，不能大聲吼)師：下面教師請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀一讀火神和普羅米修斯的對(duì)話。指名學(xué)生分角色朗讀。師：同學(xué)們，作者通過語

33、氣的描寫讓我們領(lǐng)會(huì)到了普羅米修斯的堅(jiān)決，作者還描寫了他的哪些行為，讓我們對(duì)他產(chǎn)生了敬仰?結(jié)合課文內(nèi)容來講講。生：課文第六天然段中普羅米修斯的不屈從讓我敬仰。(板書不屈從)師：(出示第一幅圖)這是一個(gè)感人的鏡頭，讓我們隨著這個(gè)同學(xué)一起走進(jìn)這段文字，感受一下普羅米修斯遭遇著如何的處分。(出示第6天然段)師：這段話中哪句話寫出了普羅米修斯所蒙受的處分?生：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。師：生你從哪個(gè)詞能夠領(lǐng)會(huì)到普羅米修特別痛苦。生：死死地鎖。師：死死地鎖在懸崖上，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺。(板書：死鎖懸崖)師：剛剛這位同學(xué)捉住了關(guān)鍵詞讀出了普羅米修斯所蒙受的痛苦。如今就讓

34、我們來感受一下那份不能動(dòng)彈的痛苦。請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，張開雙腳，此時(shí)，你正戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高地懸崖上，孩子們，雙手能動(dòng)彈嗎?(不能)雙腿能彎曲嗎?(不能)告訴我，如今你的感受。生：教師，我的手舉的好酸，可不能夠放下來啊。師：是啊，多想放下休息一會(huì)兒，可是普羅米修斯他能嗎?(不能)同學(xué)們，猜猜看，我們剛剛舉了多長時(shí)間?一分鐘不到，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在這個(gè)懸崖上，他還遭遇著如何的痛苦?生：風(fēng)吹雨淋。師：高加索山海拔5000多米，那里長年積雪，氣候特別嚴(yán)寒，你們想象一下，是什么樣的風(fēng)吹在他身上?生：赤骨的風(fēng)。師：那又是什么樣的雨打在他身上?生：嚴(yán)寒的雨。師：普羅米修斯是天神啊，在他沒有被宙斯處

35、分前，本來過著自在安閑、快樂的生活，而如今呢?被鎖在高高的懸崖上，可是普羅米修斯有沒有屈從啊!(沒有)從第六天然段中哪一句話能夠看出來?(雖然如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈從。)指名學(xué)生起來讀。師：教師感遭到了那份不屈從。帶著自己的感受，教師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來讀一讀這段話。指名同學(xué)讀。師：同學(xué)們，通過品析、朗讀這樣的學(xué)習(xí)方法，我們看到了普羅米修斯受罰的一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭，他固然身處惡劣的環(huán)境，又被鎖在懸崖上，但他就是不向宙斯屈從。宙斯又對(duì)他使出了愈加殘暴的處分。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第七天然段，用學(xué)習(xí)第六天然段的方法來學(xué)習(xí)這段文字。此時(shí)，普羅米修斯又蒙受著如何的處分。你來講講。生：狠心的宙斯又派了一只兇惡

36、的鷲鷹，天天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。師：這句話中哪個(gè)詞讓我們感遭到了普羅米修斯很痛苦。生：啄食。師板書。師：請(qǐng)同學(xué)們看教師寫這個(gè)“啄字，這一點(diǎn)寫在哪里。(第二撇上)“啄食什么誰來補(bǔ)充完好。生：肝臟。師：(出示第二幅圖畫)鷲鷹是一種兇猛的飛禽，它的嘴呈鉤狀，它的鷹爪又特別鋒利，鷲鷹天天站在普羅米修斯的雙膝上，用尖利的嘴啄食他的肝臟，這是如何的一種感受啊!生：撕心裂肺。師：多么可怕啊，這種痛苦僅此一次嗎?(不是)你能用書上的語句來告訴我們嗎?生：讀句子。師：普羅米修斯的肝臟日食夜長，這種可怕的痛苦是日日有，月月有，年年有，我們平常生活中，肝臟吃完了，會(huì)長出來嗎?(不會(huì)

37、)我們今天學(xué)的是一篇神話故事，這就是西方神話想象的魅力，更能具體表現(xiàn)出普羅米修堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象。讓我們帶著對(duì)英雄的敬仰之心一起來讀一讀這段話吧。生齊讀第7天然段。師：(再次轉(zhuǎn)換到第二幅圖)這是普羅米修斯受罰的一個(gè)近鏡頭，這比第一次受罰更嚴(yán)厲，但他仍然用實(shí)際行動(dòng)來兌現(xiàn)他當(dāng)初的承諾，不會(huì)向宙斯屈從。請(qǐng)同學(xué)們看一看六、七天然段，想一想這兩個(gè)天然段能調(diào)換順序嗎?生：不能。師：為什么?生：由于，第二次受罰比第一次重一些，所以不能換。師：你真會(huì)讀書。四、誦詩寫話，升華情感師：(出示)很多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。他的英雄形象打動(dòng)了天神赫拉克勒斯，鼎力神挽弓搭箭，射死了那只可惡的鷲鷹，這

38、位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自在。普羅米修斯所做的一切是為了造福人類。千百年來就是造福人類這個(gè)信念一直支撐著普羅米修斯，使他成為人們心中真正的英雄，普羅米修斯不只把火種帶給了人間，更將英勇、堅(jiān)決、不屈從這精神的火種播灑在了人們心間，使他在人們中世代相傳。這個(gè)故事也被人們寫成了詩歌，同學(xué)們?cè)敢庾x一讀嗎?(愿意)(出示詩文，學(xué)生看手上的詩歌讀可以以)普羅米修斯是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?是誰?身受酷刑卻無怨無悔?啊!巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元!雖然上天和你蓄意為敵但繁重的鐵鏈只能鎖住你的軀

39、體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種!這就是你普羅米修斯!師：這里有兩處空，你們能根據(jù)剛剛所學(xué)的故事內(nèi)容，試著用一句話或是一個(gè)詞來讓這首詩變得更完好嗎?結(jié)合板書來填可以以。生試著寫話。指名學(xué)生讀配樂詩。師：通過學(xué)習(xí)，我相信普羅米修斯一定給你留下了深刻的印象。有興趣的同學(xué)能夠利用課余時(shí)間讀一讀（古希臘神話）這本書。下課。小學(xué)語文教案篇9課時(shí)。教學(xué)經(jīng)過：第一課時(shí)一啟發(fā)談話。二認(rèn)讀生字。1自在讀課文，把生書畫下來。2借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3借肋圖片，讀詞語。4同桌兩位同學(xué)相互讀一讀，記住生字的讀音。5小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，穩(wěn)固生字的讀音。三

40、朗讀感悟。1“找朋友游戲：出示圖片，找生詞卡片。2對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，講一講你都做過什么，而且講講你的感受。3有節(jié)拍地讀詞語。4講一講：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這些漢字各組一個(gè)詞。四讀書競賽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字。1指名讀詞語。2師生合作讀詞語。師做動(dòng)作，生讀詞。3同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。二學(xué)習(xí)漢字，記住字形。1小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。2全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是如何記住的？三指點(diǎn)書寫。1觀察：每個(gè)字的間架構(gòu)造及在田字格里的位置。2比較：“棋、鋼、彈、觀都是閣下構(gòu)造的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3老師范寫：“琴。4學(xué)生練習(xí)寫字

41、：小組互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。四作業(yè)。1抄寫生字新詞。2預(yù)習(xí)新課。小學(xué)語文教案篇10教學(xué)目的：1、通過語言文字，了解景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者喜歡和贊揚(yáng)大興安嶺的感情。2、表情朗讀課文36天然段。教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)引入新課1、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文以“親切與舒適這條感情線索貫穿全文，請(qǐng)大家回憶一下，作者前二次分別是在如何的情況下感到親切與舒適的？請(qǐng)讀出有關(guān)句子出示句子2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的閃爍？板書嶺林花那么嶺林花到底怎么美？為什么講它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體閃爍？這節(jié)課，我們就一起來讀懂、讀好這一部分。二、學(xué)習(xí)第二段一學(xué)習(xí)“嶺1、個(gè)別讀第2節(jié)，考慮：卡片出示嶺的美重要表如今它的哪些特點(diǎn)上？2、溝通。多、溫順3、卡片出示你是從哪些文句中感遭到的？如何感遭到的？請(qǐng)默讀這部分，圈畫出重點(diǎn)文句。溝通：a、秦嶺：“云橫秦嶺請(qǐng)看出示秦嶺圖誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？孤峰突起、盛氣凌人：大興安嶺同它大不一樣，那著實(shí)是太溫順了。b、“這里的嶺確實(shí)許多捉住橫、順領(lǐng)會(huì)姿勢(shì)多，誰能讀出姿勢(shì)的多？個(gè)別讀，男女生輪讀。比較句子，拿去點(diǎn)兒，意思一樣嗎？捉住點(diǎn)兒領(lǐng)會(huì)溫順，誰能把嶺讀得又多又溫順？個(gè)別讀，女生讀，齊讀。c、“多少條嶺捉住看不完，聯(lián)絡(luò)該句重點(diǎn)詞領(lǐng)會(huì)多，前不見頭，后不見尾，捉住看不厭領(lǐng)會(huì)美。d、“每條嶺領(lǐng)會(huì)溫順，長滿名貴的樹木，決不是光禿禿的巖石