（松鼠）教學設計15篇

1、（松鼠）教學設計15篇（松鼠）教學設計15篇作為一名教學工作者，經(jīng)常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計能夠讓教學工作愈加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼模ㄋ墒螅┙虒W設計，僅供參考，大家一起來看看吧。（松鼠）教學設計1學習目的1、學會本課11個生字。2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的講明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作講明文的能力。3、增加學生的知識，激發(fā)學生細心觀察生物的興趣。課前預備老師預備關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。學生查找有關松鼠的資料學生自讀課文，預備字典幫助掃清生字障礙。激發(fā)興趣，導入新

2、課出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家講一講。今天，我們學習法國有名的博物學家布封所寫的（松鼠），讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。初讀課文，自學生字自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、穩(wěn)固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)絡上下文的方法解決問題。自在朗讀課文，做到通暢、流利。標出天然段序號，再想一想，每個天然段重要講的是什么？默讀考慮，合作溝通默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種如何的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？在學生獨立考慮后，在小組內溝通、討論自學結果，老師參與溝通，適當點撥。圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內溝通后，在全班

3、進行發(fā)言松鼠是一種如何的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，領會它統(tǒng)領全文的作用。課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，老師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警惕、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁衍、換毛等方面是補充講明其習性。閱讀感悟，領會寫法松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，講一講為什么喜歡這段話。學生自在朗讀課文，領會文章的表達特點。把你最喜歡的段落或

4、語句進行摘抄、積累。思維拓展，練習表達作者向我們精確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料假設你是一只可愛的小松鼠，你該怎樣介紹自己呢？（松鼠）教學設計2教學目的：1、知識和能力：理解課文，使學生了解松樹的外形、生活習性特點，激發(fā)學生對動物的喜歡之情;有感情的朗讀課文。2、經(jīng)過與方法：使學生感悟寫動物能夠從外形、生活習性等方面特點描寫。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大天然、動物及生命的人文情感。教學重點、難點：1、學習課文中精確的講明，生動形象細致的描寫。教學預備：課件教學經(jīng)過：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)學趣1、同學們，你看過（

5、人與天然）節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動物嗎?在這些可愛的精靈中，你最喜歡誰呢?2、用一兩句話講講，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的句式，如溫順的小貓，忠實的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛)3、從剛剛同學們的發(fā)言中，教師感遭到了同學們的一顆顆泛愛之心，正式它構筑了我們這個世界的和諧與美妙。金天教師要向大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別焦急，它來了。(用多媒體播放“松鼠錄像片)4、看完了錄像片之后，用簡潔的語言告訴教師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括。5、那么，大家想不想了解更多的關于這位朋友的機密呢?今天我們就來學習法

6、國有名博物學家布封的一篇講明文（松鼠）。(板書課題)【設計意圖】“興趣是最好的教師。從師生都特別喜歡的（人與天然）節(jié)目引發(fā)溝通的濃烈厚重欲望，師與生之間、生與生之間有話想講，表達自我的真情實感。然后由（人與天然）水到渠成引出（松鼠），通過課件直觀地了解松鼠的特點，構成良好的第一印象，為課文的學習做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣的經(jīng)過，天然融入講話訓練和概括能力的訓練，是這一教學環(huán)節(jié)設計的獨特亮點。二、走進作者，課前熱身1、同學們在家里預習了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下。老是提三個小建議：一是留意認真聽同學的介紹;而是補充同學的介紹，同學介紹過的不再反復;三

7、是講明一下你是通過什么方式獲得的信息。2、同學們真了不起，通過課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書、向父母請教等方式，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵自己一下。3、教師也查了作者的很多資料，而且制造了多媒體課件，咱們溝通一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)布封(17071788)，十八世紀法國博物學家、作家。生于孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治路易勒克來克，因繼承關系，改姓德布封。布封從小受教會教育，喜好天然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用終生精神經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的（天然史）。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用

8、人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光榮，它像英勇忠義的兵士，又像征服真誠實在的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。1735年，他中選為法蘭西學院院士。入院時發(fā)表的有名演講（論風格）是一篇經(jīng)典文論，提出“風格即人的名言。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻給和大天然一樣偉大的天才。4、經(jīng)過同學們的預習，如今還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來，請大家?guī)椭?學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同解決?！驹O計意圖】通過介紹坐著的教學設計，重要是讓同學們學會用不同的方式搜集和處理信息，培養(yǎng)這方面的能力。在溝通時教師的三個提示具體表現(xiàn)出的

9、是讓學生了與溝通，學會溝通的技巧，而且在溝通學會傾聽、學會尊敬。課前熱身的教學設計，實際上是檢查學生預習的情況，同時將本課生字、此方面的重點進行強化，為學生進一步的感悟課文做好預備。三、獨立閱讀，整體感悟1、瀏覽課文，考慮問題課文是從哪幾方面介紹松鼠的?課文可如何分段，每段分別講了什么?課文的這幾段之間是什么關系?(總分)2、朗讀課文，提出要求。閱讀時：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯字。教師巡視知道個別學生，同時了解其他學生把握生子的情況?！驹O計意圖】快速閱讀是高年級學生應該把握的一種新的閱讀課文的方法，要求學生通過快速閱讀，了解課文的基本內容。在這里基礎上，通過虛無聲的獨立閱讀，

10、了解每個天然段的意思以及各段之間的關系，這也是培養(yǎng)學生獨立分段能力的一種好方法。這樣，有利于幫助學生從整體上把握和感悟課文。四、質疑問難，合作解決1、深切進入課文，勾畫圈點。自己默讀課文，把不懂的地方進行勾畫圈點。2、將自己心中的疑問提出來，與四周的同學合作解決。建議：自在組合，四人一組，在小組內把問題進行集中挑選，每小組集中提1-2個問題。3、對小組集中提出的問題全班進行討論。【設計意圖】學鬼有疑，小疑則小進，大疑則大進。每一堂課，教師都應該給學生質疑問難的時間和時機，是虛偽生帶著考慮進行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進一步閱讀中會有新的感悟，有的問題需要與同學、教師一起討論，在

11、相互啟發(fā)中生成新答案。五、揣測運用，體味語言1、講明文的語言要求是精確，本文除了符合這一基本要求外，他的語言還非常生動。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應的例句來分別講明。2、學生讀課文，勾畫相關語句。3、溝通勾畫的語句，體味語言的魅力。(1)語言精確例：它們是特別警惕的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到其余樹上去。用“只要就這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動這個動詞前又加了一個“略微，以表示這種“觸動成都之輕，在“觸動后又用了三個動詞“跑、“躲、“逃，來表示松鼠對位孝為先的快速應變能力，進而更顯出它“特別警惕的靈性，由此強調它的“乖巧。(

12、2)語言生動。例：“面容娟秀、“玲瓏的小面孔、“美麗尾巴頂用“娟秀、“玲瓏、“美麗，對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮。4、比較閱讀，體味語言的魅力。5、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀，記一記?！驹O計意圖】本文固然是一篇講明文，但文筆細膩，文采飛揚，是不可多得的文學性講明文。在引導學生學習的經(jīng)過中，不能只要求把握講明的方法、講明的順序等知識性要點，還應該引導學生品味語言文字的美，感悟漢語言文字的獨特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設計，讓學生自己勾畫，講出自己的喜歡，表達自己的真心體驗。六、創(chuàng)設情境，運用介紹方法。讓學生辦成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還能夠把從課外了解到

13、知識融合進來。接著老師引導：不但小松鼠可愛，其他的小動物也非常可愛，請大家講講自己喜歡的小動物的一個特點，相互溝通。七、總結下課【設計意圖】學以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的講明文，在學習經(jīng)過中，讓學生模擬課文的講明方法和順序，介紹松鼠和其余小動物，是課堂的拓展延伸，是本課知識的積累和運用的好機會。當然，這一環(huán)節(jié)更要留意學習和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點，教師要鼓勵、表揚?！景鍟O計】外形漂亮松鼠動作乖巧美麗可愛搭窩聰明【設計意圖】此板書固然沒有什么創(chuàng)意，但捉住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮、動作乖巧、搭窩時的聰明等描寫美麗可愛的形象，喚起孩子們愛松鼠、愛小動物的樸素情懷。（松鼠）教學設計3【學習目

14、的】、知識與能力：有自動識字的愿望，自立認識個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果，能自我審視間架構造，感悟漢字的形體美。、情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。、在讀文中溝通自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的?！緦W習重點、難點】認識本課中的個生字，會寫“生、里、果三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣，知道花生在地里結果的這一特點?！緦W習輔助手段】生字卡片、課件?！緦W時布置】兩課時。【學習經(jīng)過】第一課時【學習目的】、認識個生字，能精確認讀。、能采取多種方法識記個生字。、正確流利地朗讀

15、課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。、初讀課文，了解課文內容?！窘虒W經(jīng)過】一、創(chuàng)設情景，激趣導入、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！多媒體課件出示：小松鼠大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠。、多媒體課件演示小松鼠的話小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那如今我出一個謎語考考你們。“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子打一栽種物。花生、今天我就來學習一篇與小松鼠、花生有關的課文。板書：小松鼠找花生。全班齊讀課題。二、初步感悟、多媒體播放課文flash動畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？、學生述講課文大概內

16、容。三、認讀生字、學生自在練讀，標出不認識的字。、讀完課文后，把不認識的字找出來自己拼讀準字音。、小組相互溝通，看看哪些字不會，請教小組員，學會拼讀。、小組長匯報溝通結果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯。學生指出難讀準的生字，老師給予指點。、在黑板貼上十二張標明拼音的生字卡片，老師帶讀一遍，學生跟讀兩遍。、學生開火車認讀生字。、哪位同學愿意為孤單的生字寶寶找朋友？指名上講臺，把與生字相應的組詞貼在生字旁邊。、生字寶寶如今有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學愿意做小教師？老師留意糾正讀音四、讀課文，讀通讀順、個別讀。、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導學生先講優(yōu)點

17、，再評不足。、全班展讀：讓哪些有自信心讀好課文的學生站起來讀。、全班齊讀。五、指點寫字、出示田字格里的生字“生、里、果，這三個字里，你以為哪個字最難寫，要提醒大家留意什么？、老師寫“生字，提醒學生豎在豎中線上。、指點書寫“里與“果，并讓學生比較“里與“果，同時介紹識字方法。在寫這兩個字時，老師提醒學生留意“里字先寫“日，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長；而“果字的撇、捺要伸展和平衡。、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你以為難寫的字能夠多寫幾遍。、學生描紅寫字，老師巡視，留意學生的寫字姿態(tài)。、展現(xiàn)學生的字，為寫得美的字貼上小紅花。六、課外拓展天地下課后，把這個

18、故事講給同學或父母聽，能夠把自己續(xù)編部分加進去。第二課時一、復習生字、開火車認讀生字、生詞。、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學生分成四個大組，每一組派一個代表上來，找出認識的生字正確認讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。、認讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊蒔花生，花生開花格外艷。小小松鼠天天等，很多天呀過去了，花落不見結果子。松鼠喃喃自語講，花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。二、入情入境，理解感悟、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學生觀察：想想哪幾個天然段講了第一幅圖的內容，哪幾個天然段講了第二幅圖的內容。、閱讀、天然段：看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出

19、句子讀一讀。出示“鮮艷一詞，指名講出“鮮艷的意思。顏色亮堂而好看思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。突出金黃色、格外小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰來飾演小松鼠，誰來飾演鼴鼠。留意讀出兒童的童趣、閱讀、天然段：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？學生讀：“小松鼠天天都到地里去，看看結花生了沒有。結果又如何呢？學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。理解“天天：小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到

20、了什么？今天呢？噢，這就是“天天學生朗讀第三天然段小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？很奇怪，也很失望。，誰能用這樣的語氣讀這句話。指名讀，老師給予指點。了很久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠講了一句什么話，找出讀一讀。它講這話時身邊有沒有其別人？那它是對誰講的呢？用一個詞來形容，出示“喃喃自語，學生認讀。理解“喃喃自語，學生試著表演“喃喃自語。小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？鼓勵學生大膽地表示清楚自己的想法。花生終究都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己講講吧。動畫：花生自訴生長經(jīng)過三、想象講話、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)小松鼠知道后會

21、講些什么？它以后又會怎么做？全班溝通。、課文里的故事固然結束了。同學們，請再動動腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學聽。好嗎？試一試吧！點撥：講故事不只要講清楚事情的經(jīng)過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么講的。四、拓展延伸我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里？大家來講講！土豆、芋艿、紅薯、藕多媒體課件演示一些長在泥土里的植物的圖片五、朗讀生趣，再次回味全班有感情地朗讀課文。（松鼠）教學設計4教學目的：1、認識“聰、活等11個生字，會寫“更、以等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。3、愿意加入植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。教學重難點：識字寫字；能正確、流利、有

22、感情地朗讀課文，復述課文內容。導學經(jīng)過：第一課時一、看圖揭示課題。引導學生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?板書課題：松鼠和松果二、初讀課文，學習生字。1、教師范讀課文，學生初步感悟課文內容，并在課文中畫出生字。2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。3、再讀課文，結合上下文或借助動作來理解字義。例：學習“眨字。4、在讀詞中穩(wěn)固生字。合作識字。先自己想法記憶字形，(可用以前學過的方法，可以以運用編兒歌的方法)然后在小組內溝通，再在全班溝通。5、檢查學習效果。(1)、開火車認讀生字。(2)、讀詞讀句。三、朗讀感悟。1、教師范讀課文。學生認真聽，用心感受這篇小童話的美。2、學生分組朗讀。小組的同學之間

23、相互幫助，讀準字音，反復練習，要讀得流利。3、自在地讀課文。4、把自己感受最深，自己以為讀得最好的句子讀給同學聽。師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。5、試著背誦自己喜歡的句或段。6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。第二課時一、穩(wěn)固復習。1、開火車認讀生字并組詞。2、分組接讀課文。二、朗讀課文，復述課文。1、有感情地朗讀全文。2、分小組復述這個童話。3、評出優(yōu)勝者在全班復述。三、指點寫字。1、讀要求寫的六個生字。2、用這六個生字口頭組詞，看誰組得最多。3、學生觀察這些字在田字格中的位置。4、教師指點并示范?！耙?、總兩個字，都是心字底。

24、要指點學生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案年P鍵是寫好豎撇?！耙缘淖詈笠划嬍屈c而不是一捺。5、展現(xiàn)并評議。四、畫將來。1、將來會是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。2、學生作畫。3、展現(xiàn)自己的畫。五、拓展活動。1、講講為什么要植樹?2、你預備如何為植樹造林做奉獻?學生發(fā)言后，教師總結：種樹有很多好處。樹木能夠給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認識到了植樹的主要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們能夠做力所能及的事。老家在農村的小朋友能夠利用回老家的時機種樹。家在城市的小朋友則能夠保衛(wèi)我們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校

25、園里的樹，行道樹等。我們能夠對這些樹進行認養(yǎng)，時時關心它們，愛惜保護它們。只要我們人人都動起手來，相信我們這個世界將變得越來越美麗。板書：10、松鼠和松果高興地吃松果擔憂以后沒松樹想出好主張長出小松樹將來（松鼠）教學設計5一、教材簡講這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們領會到，人類在向天然索取時，一定不要忘記回報天然。只要這樣，我們能力永遠擁有一個美妙的家園，你講呢？二、學習目的1、認識“聰、活等11個生字。會寫“以、后等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、愿意加入植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。三、教學預備課件、投影機和描紅

26、紙四、教學建議一識字寫字1、可用編兒歌的方式識字。聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。2、能夠做動作幫助識字。眨：讓學生做眨眼睛的動作，領會“眨跟眼睛有關，所以是目字旁。留意“眨字的腔調是三聲。3、聯(lián)絡上下文和生活實際識字：活潑、突然、主張。4、小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學生自立識字的愿望。5、能夠用生字連詞造句的方法復習生字詞。6、通過讀詞讀句檢測學生對生字詞把握的情況。如：聰明活潑松鼠聰明活潑，學會了摘送國吃。突然突然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。假如假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。以后沒有了松樹，沒有了森林，以

27、后四處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？。主張松鼠有了好主張：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個7、指點學生讀準翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽、“父的聲母，讀準“忽的字音。8、用要求寫的六個字分別組詞語，鼓勵用每個字組幾個詞語。9、寫字指點。本課六個字中，“以、主、意、總四個字是既要認又要寫的字，要作為重點指點。能夠重點指點“意、總兩個字中“心字底的寫法：1關鍵是不要把“臥鉤寫成“豎彎鉤；2“意中的心字要比“總中的心字更扁一些。此外，“更字的關鍵一筆是“豎撇，一定要先“豎后“撇；“以字的最后一筆是點，不是捺；“后字有兩個撇：“平撇和“豎撇，教學時要指點

28、學生細心區(qū)分并認真寫好，關鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。二朗讀感悟本課是一篇活潑有趣的童話，應該讓學生感受和領會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免抽象的指點，讓學生在聽和讀中感悟。1、老師范讀，留意在輕快活潑的基調中，用夸大的語氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果擔憂以后沒有松樹了很高興想出了一個好主張欣喜地看到自己種的松果長成了小樹對將來充斥了希望。要求學生：認真聽，用心感受這篇童話的美語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個學生感遭到什么水平不作統(tǒng)一要求。2、學生分組朗讀。要求：同學之間相互幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。老師巡視，相機指點。（松鼠）教學設計6（松鼠日記）教學設計教

29、學目的：1、認讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、預備、困難這幾個詞語，其中以“凋落“厲害“窠的理解為重點。2、會寫：厲和塞(與歷、寒作比對)3、知道秋天到來時的一些景色變化特征以及小動物們是如何作好過冬的預備的。4、模擬松鼠寫寫刺猬日記教學經(jīng)過：(節(jié)拍1、)一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設、引入課題。師：教師知道，咱們二(1)班的小朋友猜謎語挺厲害的，這節(jié)課咱們先來猜個小動物好欠好?這個謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的預備。)1生讀謎面，(以每一個字發(fā)音精確為標準)(可帶讀)2生讀(以流利為標準)(可帶

30、讀)3生讀(以能讀出謎底來為標準)師：你猜出來了嗎?師：原來是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過冬的預備呢!咱們請他出來好嗎?(點擊課件)他的身體真靈敏，他的尾巴真漂亮!來，咱們再將這句話集體讀一遍。二、整體感受日記，重點解決生字認讀。你們知道嗎?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語文學得很不錯的松鼠!你相信嗎?他有二個特殊的本事，那就是(細心觀察、寫日記)。咱們桌子上有個信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊翻開來看看吧!小松鼠為了大家能夠精確、純熟地朗讀他的日記，他給我們預備了蘑菇生字卡片，抽讀卡片上的字卡片長大了，變成了蘑菇詞語卡片，你會讀嗎?(最后一個孩子讀時其他孩子劃好詞語)。自己考自己能不能

31、流利地讀下來，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么?這兩個要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。(每個小朋友講講一點你的發(fā)現(xiàn))1、樹上的葉子，凋落的很厲害。(板書：樹葉)2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。(板書：大家)3、刺猬開始在做自己過冬的窠了(板書：刺猬)4、我也在預備過冬的糧食了。(板書：小松鼠)(小結：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)預設答案：1、秋天快要過去了，冬天很快就要來了。2、大家都在做著過冬的預備。3、每一種動物或者植物過冬的方法不一樣。4、小動物有可能會打瞌睡。三、深切進入課文，感受小動物們開始過冬的繁忙。是呀，秋天快

32、要過去了，嚴寒的冬天就要來到了，你最喜歡課文中哪種過冬的方法，請你將它劃起來，再細心讀一讀、背一背感受感受，教師也有最喜歡的，等會兒咱們來溝通感受好嗎?預設答案：1、我喜歡刺猬過冬的方法為自己預備一個暖和的窠(出示句子)刺猬已經(jīng)開始在做自己過冬的窠了，他找來很多干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去。(一生讀刺猬過冬的這句話)A、講講你為什么喜歡?(舒適、柔軟、隱蔽、暖和)從哪里看出來：很多、干草、樹底下喜歡這種過冬方法的請舉手，看來你們就是可愛的小刺猬，教師來問問：小刺猬，冬天快來了，你在干什么?你怎么做的。躺進去試試，一個如何的窩?你把你的過冬預備連起來講講。B、你這只小刺猬也來介紹介紹。(多

33、柔軟的家呀!)C、這是一個柔軟的家D、這是一個隱蔽的、暖和的家2、我喜歡小松鼠過冬的方法為自己預備一些過冬的糧食。出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的預備。明天還得再曬上一點，冬天找食物可困難啦!講講你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預先作好預備，能力安全度過嚴寒的冬天。(這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會爛掉，所以將它曬成了干這真是一只聰明可愛的小松鼠讓我們一起將他的過冬方法讀一讀吧!(生齊讀)剛剛你們講了你們喜歡的小動物的過冬方法，教師也有最喜歡的過冬方法，你知道是什么嗎?看(點擊課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害。)這是植物的一種過冬方法。誰來讀一讀。

34、另外同學聽一聽：這是一種如何的過冬方法?誰來講講?(為自己保存水分)展開：1、“凋落是什么意思?這個詞語除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)2、誰能舉個例子講明“厲害這個詞語的意思?這里的“厲害是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。3、誰能讀出葉子凋落的感覺?你們看：植物、動物們都找到了合適自己的過冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。教師這里有一份資料，請你讀一讀，你覺得你還喜歡誰的過冬方式?(發(fā)資料)四、拓展視野，日記寫作。（松鼠）教學設計7教學目的：1、把握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜歡之情。3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3、有感情地

35、朗讀課文，并背誦自己喜歡的天然段。重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，領會作者是如何把各部分寫詳細的。教學預備：有關松鼠的資料課時劃分：兩課時教學設計：第一課時課時目的：導學經(jīng)過：一、導入新課：同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)二、學生溝通資料：你喜歡松鼠嗎?為什么?今天我們來學習一篇課文（松鼠）。(板書課題)三、自讀課文，講講松鼠給你留下最深的印象是什么?學生們談感受：美麗的小動物討人喜歡。四肢靈敏、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調統(tǒng)一)從

36、哪幾方面領會到小松鼠美麗和可愛?當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。學生談到小動物談到靈敏或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感遭到小松鼠的機靈的。喜歡吃的東西、怎樣做窩(根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指點學生在領會作者的喜歡之情的同時，學習描寫動物的方法。)四、學生通讀課文，理清課文的脈絡、全文共4個天然段，可分為兩大部分：第一部分(第1天然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分(24天然段)介紹了松鼠的生活習性。松鼠在樹枝上跳來跳去，特別機靈。學生總結：

37、并板書：1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，特別的機靈。2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。四、溝通：學文后你有什么想法?五、作業(yè)：1、熟讀課文。2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。第二課時課時目的：學生在領會對小動物的喜歡之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎?把你對小動物的喜歡之情讀出來。學生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡

38、做什么并學會把小動物寫活。(生動、形象)結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學慣用表示順序的詞語來練習講話。進而進一步感受作者對于小松鼠的喜歡之情?；厥渍n文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好似搽過油。一條的大尾老是，顯得格外。讓我們再來看看一篇寫小動物的文章（帶刺的朋友）語文天地中的開卷有益。三、指點本課的字：捷遮蔽四、習作：認真觀察動物：1、外形特征2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。3、睡覺時的習慣和樣子。4、做游戲時的特點。五、開卷有益：（帶刺的朋友）（松鼠）教學設計8教學目的：1學習捉住事物的特征進行觀察和形象生動講明的方法。2領會講明文語言的精確性。

39、教學重點：1、理講解評說明的順序。2、學會寫簡單的講明文。德育目的：1、培養(yǎng)學生擅長觀察的良好心理品質。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文學，擅長發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學步驟：導語：大天然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的天然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的（動物世界），平常對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃烈厚重的興趣。今天我們要學習的這篇講明文就介紹了一種非常有趣的小動物松鼠。一、自學與預習：默讀課文，解詞注音。1、生字：馴良xn乖巧gui蟄伏zh惹惱r褐色h矯健jio爪子zho掩蔽zhb分叉ch翹起qio勉強qing2、詞語：蟄伏：動物冬眠，潛伏起

40、來不吃東西。馴良：和順仁慈。警惕：對危險或情況變化的敏銳的感覺。乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。矯健：強壯有力。二、導讀：一、自讀課文，試概括各段的要點：要領：抓中心句，重點是開始名和結尾句：分小組討論后明確：1、總寫松鼠的特點。2、寫松鼠漂亮的外形。從兩方面來寫“漂亮和“最不像四足獸3、寫松鼠馴良的習性。1活動的范圍2活動的時間3主食及尋食習慣4、寫松鼠乖巧的個性。從聰明警惕，輕快敏捷兩方面寫的。5、寫松鼠筑窩。從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。6、寫松鼠是有用的動物。從松鼠多產，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用處三個方面來講明的。考慮：本文各段內容布置具體表現(xiàn)出了講明文的哪種順序

41、：外形個性，由表里邏輯順序二、根據(jù)講明文的構造特點，根據(jù)下面提示，理清文章的條理，并標明各段的起止點：一第一部分1：總寫松鼠的特點總二第二部分25：分別介紹松鼠的特點。分三第三部分6：補充介紹松鼠的用處?？側熒樱壕x課文，回答下面的問題：一整體感悟：學生分組研計下列問題：1、第一部分松鼠為什么“很討人喜歡？漂亮、馴良、乖巧2、這部分總寫松鼠的特點，著眼于什么？“很討人喜歡3、第二部分“漂亮、“馴良、“乖巧分別講了哪三方面？形體、行動、性格二精讀賞析：學生自讀課文第二段，回答下列問題：1、試將本段劃分為兩個條理：2、第一層由兩個句子構成，第一句寫了什么？面容、眼睛、身體、四肢從頭部寫到身

42、軀。第二句呢？突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子這一層幾乎類似于文學作品中的肖像描寫。“漂亮“是總的特點，身體的每一部位又各有特點。第二層：松鼠最不像四足獸的特點，是從哪兩方面來寫的？1經(jīng)常豎直身子坐著2像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃“經(jīng)?！爸v的是什么？從時間上講的很嚴密這幾句頂用了什么修辭方法。比方松鼠吃東西的動作更明白了。3、領會講明文中詞語使用的精確性：讀句子：“松鼠面容清瘦秀麗，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，比較非常敏捷，比較機敏警惕，一條粗大的尾巴向上翹起。1為什么不能用“清瘦而用秀麗？“瘦不一定美，而原文“娟秀，指美麗而不俗氣。一般“娟秀極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形

43、容少男少女，如今拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光的眼睛，寫得惹人喜歡。2加上閃閃有什么好處？討論后明確：形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛的特點。3在寫松鼠的活動能力時候，用了一第列形容詞，請找出來。矯健、輕快、敏捷、機敏警惕4“比較和“非常哪個更好，為什么？比較是相對而言，并不超群；“非常指不一般，特別突出，把松鼠區(qū)別于其他動物的特點突出了。應著眼于從詞義的輕重上來區(qū)別四、遷移寫作訓練：按照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動，要留意捉住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。寫作思路示例：題目：我家的小花貓小狗開始：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。1、寫貓美麗的外

44、貌。主體：2、寫小貓的生活習性。3、寫小貓的活動以及逗人喜歡的特點。結尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜歡之情。板書設計：總松鼠的特點漂亮、馴良、乖巧1漂亮外形2分馴良習性3乖巧動作45總有用的小動物。6講課要點：訓練目的：通過本文的學習，讓學生把握閱讀講明文的基本方法，和學寫簡單的講明文。教學思路：先給學生講授需要的學習方法，然后再引導學生運用這些方法去解決一些閱讀講明文中常見的最基本的問題。歸納課文要點的方法、分析課文的方法、理講解評說明文語言精確性的方法、向別人介紹一種小動物的方法、捉住事物的特征進行有效講明。教學經(jīng)過：1、指點預習，把握主要的生字詞，并重溫講明文的有關常識。2、學

45、生歸納各段要點，并根據(jù)講明文的構造特點劃分構造條理。3、重點語段研讀：分層、概括要點、領會講明文語言的精確性。4、模仿仿真作文訓練。（松鼠）教學設計9【教學目的】1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機敏警惕、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警惕、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、掩蔽等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛天然、保衛(wèi)動物的人文情懷。3、感受課文中精確的講明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4、能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進行講明?！窘虒W重點、難點】學習課文中精確的講明，生動形象細致的描寫?！窘虒W預備】課件?！窘虒W經(jīng)過】一、創(chuàng)設情境今天教師要跟大

46、家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別焦急，它來了(用多媒體播放“松鼠)，看完之后，請用簡潔的語言講講你剛認識的這位朋友，講講你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的機密呢?今天我們就來學習法國有名博物學家布豐的一篇文藝性講明文（松鼠）。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感悟，明確目的1、自在朗讀課文，留意讀準字音。2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?反應：(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與（鯨）有什么一樣與不同?講講從哪里能夠看出作者對松鼠的喜歡?)三、合作探究1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?明確：(松

47、鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)2、小組討論：作者從哪幾個方面介紹了松鼠?課文第一天然段首先從總體下手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細來寫松鼠漂亮的外形特征。第二天然段從松鼠的活動范圍樹上(不進犯人類)、活動時間夜晚(不騷擾人類)等兩個方面?zhèn)戎亟榻B了其性格特征馴良。第3、4天然段著重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹時的反應來表現(xiàn)它的警惕;三從貯備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了

48、松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、寓居及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5天然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡干凈的特點。想想課文在表達上與（鯨）有什么一樣與不同?（松鼠）一文以精確性講明為前提，以形象化描寫為手段，在講明角度、表達方法、語言風格等方面與（鯨）有很大不同。從講明的角度來看，（鯨）著重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文著重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，（鯨）運用了列數(shù)字、舉例子、打比喻、作比較等講明方法，而本文重要是采取比方、擬人手法生動形象地講明事物;從語言風格上來看，（鯨）的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具

49、文學色彩。你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序講講松鼠在哪些方面討人喜歡?3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?講出來，我們大家一起來解決。(相互質疑，解疑)4、能言善辯：下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，由于怕強烈的日光，日間躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它特別警惕，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米;尾蓬松，長162424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤

50、褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸1、學習了本文之后，你覺得怎樣能力更好地介紹動物呢?(討論。)(A、精確、生動的語言;B、合理清楚明晰的構造;C、鮮明的事物特征;D、恰中選用講明方法。)2、仿造（鯨）的表達方法，改寫本文或仿造（松鼠）的表達方法，改寫（鯨）。六、作業(yè)布置改寫?！军c評】重慶九龍坡區(qū)是我社第一批加入實驗的實驗區(qū)，它們從20 xx年加入課改以來，通過抓集體備課增進老師專業(yè)素質發(fā)展，獲得了很大的成效。以上就

51、是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部結果?？戳酥?，我有一些話要講：一、打動這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的率領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒側重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神著實令人打動。更令人打動的人，他們愿意將自己的研究結果無私地奉獻出來，給全國的實驗教師提供備課的思路。所以，我想教師們在看到這些教案時，不該該竊喜又有了應付檢查的材料，不該該產生偷懶的想法，由于這是彼時彼地的教案，不一定都合適你。教師們要感激他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣能力構成共同研究的良好氣氛。二、感想九龍坡區(qū)探尋求索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)

52、在天津的經(jīng)歷體驗溝通會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，預備出一份水準較高的教案，同時還省去了教師大量的無謂勞動，教師完全能夠把這個時間用在學習提升上。面對這樣一份相對“標準化的教案，教師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思，看看自己在施行教案的經(jīng)過中，有哪些需要改良的地方，大到全部的設計思路，小到某一個問題的發(fā)問方式，都能夠從新考慮，固然本課時不能反復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提升很有幫助。三、感慨小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批加入課改的教師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革

53、對教師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在這里經(jīng)過中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢下來，以至是“走老路的感覺。個華夏因天然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對怎樣考評尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，教師的探尋求索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄戢@得的結果而驕傲，也為自己以后將獲得的結果而充斥自信心。所以，參考、學習這些教案的教師，不但得到了某些備課上的方便，更應該為他們的精神而打動。(王林)（松鼠）教

54、學設計10學習目的1、學會本課的11個生字。2、朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。3、了解本文的講明順序，方法。4、增加學生的知識，激發(fā)學生細心觀察小動物的興趣。課前預備1、老師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。2、學生查找有關松鼠的資料。3、學生自讀課文，預備字典幫助掃清生字障礙。教學經(jīng)過激發(fā)興趣。導入新課出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家講一講。今天，我們學習法國有名博物學家布封所寫的（松鼠），讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。初讀課文，自學生字自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、穩(wěn)固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)絡上下文的方法解

55、決問題。自在朗讀課文，做到正確、通暢。標出天然段序號，再想一想，每個天然段重要講的是什么？默讀考慮，合作溝通默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種如何的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？在學生獨立考慮后，在小組內溝通、討論自學結果，老師參與溝通，適當點撥。圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內溝通后，在全班發(fā)言。松鼠是一種如何的動物？齊讀第一句話，領會它統(tǒng)領全文的作用。課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學生從不同方面回答，老師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特

56、點。乖巧：從過水、警惕、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁衍、換毛等方面是補充講明其習性。閱讀感悟。領會寫法松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，講一講為什么喜歡這段話。學生自在朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，領會表達特點。把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。思維拓展。練習表達作者向我們精確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學生補充課外資料。假設你是一只可愛的小松鼠，你該怎樣介紹自己呢？（松鼠）教學設計11教學目的：知識：識字13個，寫字6個。能力：通過觀察，了解日記的寫法。自

57、立識字，培養(yǎng)識字能力。情感：通過閱讀，知道生活中的事能夠通過日記的形式記錄下來。教學重難點：重點：識字。了解日記的寫法。難點：自立合作，了解日記的寫法。教學預備：圖片、課件教學3課時教學經(jīng)過：一、談話導入1.冬天到了，你們知道小動物們是如何過冬嗎?2.小松鼠是如何過冬的呢?小松鼠寫了幾篇日記，把它過冬經(jīng)過記錄下來了，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。(板書課題)二、初讀課文，整體感悟課文內容1.初讀課文，自學生字。2.小組溝通識字方法。3.全班匯報。針對重難點字進行指點。4.卡片檢測識字情況。三、學習課文1.自在讀課文。看看課文寫了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書)2.老師率領學生

58、學習第一篇日記。完成表格。a讀文，這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來的?b學生讀出相關句子，師板書。c在這個季節(jié)里，小動物們在干什么?(師板書)d有感情地朗讀課文。3.引導學生觀察表格。指點學生從幾個方面自學。4.小組合作學習2、3兩篇日記。圈圈畫畫，共同填表。5.匯報。6.有感情地讀課文。7.自在讀課文，看看今天的學習你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些了解?為什么會有這么細致詳細了解呢?(日記)四、指點怎樣寫日記1.自在讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什么特點?2.寫日記有什么好處?3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。講一講。4.仿照日記示例口述日記。五、指點書寫1.描寫。留意發(fā)現(xiàn)問題

59、。2.挑寫一個字。3.指名上前展現(xiàn)，大家評議。六、作業(yè)1.抄寫字詞。2.讀課文。3.選作：a查找資料，了解更多的有關動物過冬的知識。b口述一篇日記，家長幫助記錄。c試著寫一篇日記。附：板書設計松鼠日記(日期、天氣)季節(jié)天氣景色動物秋天葉落、風吹、天冷、草黃刺猬做窩、松鼠曬蘑菇（松鼠）教學設計12教學目的：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受松鼠的可愛以及作者一家對松鼠的喜歡之情。2.學習作者“巧設懸念的寫作方法，感受本文語言上的特點。教學重難點：感受松鼠的可愛以及作者一家對松鼠的喜歡之情，感受本文語言上的特點。課前預備：PPT課件課時布置：1課時教學經(jīng)過：一、學習字詞，整體感悟課文師：同學

60、們已經(jīng)預習了課文，教師先請同學們一起讀詞語。1.呈現(xiàn)詞語，一起讀。大柜頂上鹿角上煙囪里儲存晾曬墊窩哈哈大笑哭笑不得空落落2.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：第一行是地點、第二行動作、第三行心理活動3.誰能根據(jù)這些詞語，概括地講講松鼠在我家做的三件事以及家人的反應？松鼠在我家大柜頂上儲存冬糧，惹得爸爸哈哈大笑。松鼠在鹿角上晾曬蘑菇，讓我們全家哭笑不得。松鼠不見了，我們心里空落落的，后來發(fā)現(xiàn)它在煙囪里墊窩呢。隨機板書：儲存冬糧晾曬蘑菇煙囪墊窩4.誰來講講，這是一只如何的松鼠呢？二、呈現(xiàn)片段，激起問題意識師：可是，在布封的筆下，他是這樣描寫松鼠的：1.呈現(xiàn)（松鼠）片段它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只