魯科高中化學選修三2.2《共價鍵與分子的空間構(gòu)型》第3課時教案

1、第2節(jié)共價鍵與分子的空間構(gòu)型第3課時 分子的空間構(gòu)型和分子性質(zhì)【教學目標】1. 使學生了解一些分子在對稱性方面的特點，知道手性化學在現(xiàn)代化學領域醫(yī)藥的不對稱合成領域中的重大意義。2. 了解分子的極性；3. 能判斷一些簡單分子是極性分子還是非極性分子；4. 知道分子的極性與分子的立體構(gòu)型密切相關；【教學重點】1. 了解一些分子在對特性方面的特點2. 能判斷一些簡單分子是極性分子還是非極性分子；【教學難點】1. 了解一些分子在對特性方面的特點2. 鍵的極性與分子極性的關系?！窘虒W方法】采用圖表、比擬、討論、歸納、綜合的方法進行教學【教學過程】【聯(lián)想質(zhì)疑】請你舉出身邊顯示一定對稱性的物體。宏觀物體具

2、有對稱性，構(gòu)成它們的微觀粒子也具有對稱性嗎？【板書】二、分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)【閱讀思考】1.分子的對稱性1含義：對稱性是指一個物體包含假設干等同局部，這些局部相互對應且相稱，它們經(jīng)過不改變物體內(nèi)任意兩點間距離的操作能夠復原，即操作前在物體中某地方有的局部，經(jīng)操作后在原有的地方依舊存在相同的局部，也就是說無法區(qū)別操作前后的物體。2對稱軸：分子中的所有原子以某條軸線為對稱，沿該軸線旋轉(zhuǎn)1200或2400時，分子完全復原，我們稱這根連線為對稱軸。3對稱面：對于甲烷分子而言，相對于通過其中兩個氫和碳所構(gòu)成的平面，分子被分割成相同的兩局部，我們稱這個平面為對稱面。4聯(lián)系：分子的許多性質(zhì)如極性、旋光性

3、及化學反響等都與分子的對稱性有關。2. 手性1手性和手性分子定義：如果一對分子，它們的組成和原子的排列方式完全相同，但如同左手和右手一樣互為鏡像，在三維空間里不能重疊，這對分子互稱手性異構(gòu)體。有手性異構(gòu)體的分子稱為手性分子。 2手性碳原子：當四個不同的原子或基團連接在碳原子如CHBrC1F上時，形成的化合物存在手性異構(gòu)體。其中，連接四個不同的原子或基團的碳原子稱為手性碳原子。【討論】1. 有人說“手性分子和鏡像分子完全相同，能重疊是嗎？二者什么關系？分別用什么標記？2. 舉例說明手性分子對生物體內(nèi)進行的化學反響的影響？3. 構(gòu)成手性碳原子的條件？【課堂練習】媒體展示【學生分組實驗】 在滴定管中

4、參加四氯化碳，翻開活塞，將用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近液流，觀察液流方向是否發(fā)生變化；再改用水做實驗。【引入】分子極性【思考】1. 為什么水分子中有正、負兩極2. 根據(jù)電荷分布是否均勻，共價鍵有極性、非極性之分，以共價鍵結(jié)合的分子是否也有極性、非極性之分呢？3. 分子的極性又是根據(jù)什么來判定呢？【板書】3. 分子極性1極性分子：分子內(nèi)存在正、負兩極的分子；2非極性分子：分子內(nèi)沒有正、負兩極的分子【討論】分子極性如何判斷?雙原子分子的極性：雙原子分子的極性取決于成鍵原子之間的共價鍵是否有極性，以極性鍵結(jié)合的雙原子分子是極性分子；以非極性鍵結(jié)合的雙原子分子為非極性分子。由此可知，對雙原子分子來說，鍵的

5、極性與分子的極性是一致的：化學鍵有極性，分子就有極性;反之，化學鍵無極性，通常分子也無極性。多原子分子的極性多原子分子的極性與分子中的鍵的極性關系比擬復雜。如果組成分子的所有化學鍵均為非極性鍵，那么分子通常為非極性分子，【討論總結(jié)】分子極性判斷方法1. 化合價法假設中心原子A的化合價的絕對值等于該元素所在的主族序數(shù)，那么為非極性分子，假設不等那么為極性分子；假設中心原子有孤對電子(未參與成鍵的電子對)那么為極性分子，假設無孤對電子那么為非極性分子。2. 物理模型法將分子中的共價鍵看作作用力，不同的共價鍵看作不相等的作用力，運用物理上力的合成與分解，看中心原子受力是否平衡，如平衡那么為非極性分子

6、；否那么為極性分子【小結(jié)】只含有非極性鍵的單質(zhì)分子是非極性分子。 含有極性鍵的雙原子化合物分子都是極性分子。含有極性鍵的多原子分子，空間結(jié)構(gòu)對稱的是非極性分子；空間結(jié)構(gòu)不對稱的為極性分子。 穩(wěn)固練習：1. 以下表達正確的選項是 ：但凡含有極性鍵的分子一定是極性分子。極性分子中一定含有極性鍵。非極性分子中一定含有非極性鍵。非極性分子中一定不含有極性鍵。極性分子中一定不含有非極性鍵。但凡含有極性鍵的一定是極性分子。非金屬元素之間一定形成共價鍵。離子化合物中一定不含有共價鍵?！景鍟O計】二、分子的空間構(gòu)型與分子性質(zhì)1.分子的對稱性2.手性3.分子極性第3節(jié) 原子晶體與分子晶體第2課時 分子晶體【教學

7、目標】 1.了解干冰的宏觀性質(zhì)，明確分子晶體的概念。 2.理解分子晶體的空間結(jié)構(gòu)特點及微粒的堆積方式。 3.知道分子晶體熔沸點上下與晶體結(jié)構(gòu)及微粒間作用力的關系。 【教學重難點】掌握分子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點。 【教學方法】 1.利用多媒體手段展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，引導學生去探究分析分子晶體的結(jié)構(gòu)特點。 2.利用圖片、模型以及教材上的“聯(lián)想質(zhì)疑“交流研討等欄目，承上啟下，使課堂學習環(huán)環(huán)相扣。 3.課堂上利用學案導學，通過學生自學、小組討論、上黑板展示、師生評價等形式，完成學習目標。并通過遷移應用、當堂反響等習題的設置，穩(wěn)固所學知識、檢測學生的學習效果，使教學更有針對性?！窘虒W過程】教學活動

8、學生活動設計意圖【引入問題情景】我們道，冰易融化，干冰易氣化，碘晶體易升華，你知道這些晶體為什么具有上述的特殊性質(zhì)嗎？它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？利用多媒體展示冰融化，干冰氣化，碘晶體升華等圖片 聆聽、觀看圖片啟發(fā)學生思考：冰、干冰、碘的性質(zhì)與離子晶體、金屬晶體、原子晶體的區(qū)別。板書二、分子晶體 板書1.分子晶體的概念 討論1干冰的宏觀性質(zhì)和應用有哪些？ 2分子晶體中分子的排列是否采取緊密堆積的方式？為什么？ 3分子晶體的結(jié)構(gòu)特點有哪些？ 思考CO2中C原子和O原子之間以共價鍵相結(jié)合，故CO2形成的晶體為原子晶體。你認為正確嗎？為什么？ 教師對學生的討論結(jié)果做出評價并用多媒體展示 遷移應用以下物質(zhì)形

9、成的晶體中屬于分子晶體的化合物是 。 A.NH3、H2、C10H8 B.H2S、CO2、H2SO4 C.SO2、SiO2、P2O5 D.CH4、Na2S、H2O 觀察碘晶體和干冰晶體的晶胞，熟悉典型分子晶體的結(jié)構(gòu)。 討論給定的有關問題 學生思考討論并展示結(jié)論，學生之間相互評價。 討論題答案：1常見的干冰呈塊狀或丸狀，在低溫實驗、人工降雨等場合常用做致冷劑。 2分子晶體中分子的排列采取緊密堆積的方式，因分子間的相互作用不具有方向性。 3分子以分子間作用力相互結(jié)合形成晶體，并采取緊密堆積方式排列。 思考題答案：不正確，因為CO2中C原子和O原子之間雖然以共價鍵相結(jié)合，但CO2分子與分子之間是通過分

10、子間作用力相結(jié)合而形成的分子晶體。 遷移應用答案：B 通過設置的討論題可加深學生對分子晶體結(jié)構(gòu)特點的認識。 通過遷移應用，使學生學以致用，到達穩(wěn)固提高的目的。板書2.冰晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 閱讀思考1冰晶體中微粒間的作用力有哪幾種？ 2冰晶體的結(jié)構(gòu)特點如何？冰中水分子的排列是否采取緊密堆積的方式？為什么？ 3由水變?yōu)楸?，水的密度如何變化？為什么?指導學生思考問題 遷移應用冰晶體中，在每個水分子周圍結(jié)合的水分子的個數(shù)為 。 教師對學生的結(jié)論作出評價并用多媒體展示 閱讀教師指定內(nèi)容，參考課本圖示，思考、討論學案提出的問題。 1六人一組，組內(nèi)合作，集思廣益。 2各小組上黑板展示問題的結(jié)論。 3有問題的

11、先同組內(nèi)同學改，再小組之間改。 思考題答案：1范德華力和氫鍵 2冰晶體主要是水分子依靠氫鍵而形成的。因氫鍵具有一定的方向性，故冰中水分子不能采取緊密堆積方式。 3密度減??；因冰中水分子的間距教大，分子的排列比擬松散。 遷移應用答案：4 通過思考和組內(nèi)、組間的交流，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法。板書3.分子晶體的物理性質(zhì) 閱讀思考1分子晶體的物理性質(zhì)有何特點？ 2分子晶體的熔點為什么比原子晶體和離子晶體的熔點低？ 3與同族元素的氫化物形成的分子晶體相比，為什么水的熔沸點相對較高？ 4如何判斷組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體的熔沸點的相對上下？為什么？ 指導學生閱讀相關內(nèi)容，完成學案提出的問題 遷移應用 1.

12、以下各組物質(zhì)按熔點由低到高的順序排列的是 。 A.F2、Cl2、Br2、I2B.H2O、H2S、H2Se C.CO2、H2O、D.白磷、金剛石 2.試解釋甲烷晶體在常溫常壓不能存在的原因是什么？ 教師對遷移應用答案進行評析 【板書】4. 哪些晶體屬于分子晶體較典型的分子晶體有：(1)所有非金屬氫化物，如水、硫化氫、氨、氯化氫、甲烷，等等； (2)局部非金屬單質(zhì)，如鹵素(X2)(如圖3-9的碘)、氧(O2)(如圖3-10)、硫(S8)、氮(N2)、白磷(P4)、碳60(C60)(如圖3-10)，等等；(3)局部非金屬氧化物，如CO2、P4O6、P4O10、SO2，等等 閱讀教師指定內(nèi)容，思考、討

13、論學案提出的問題。 1六人一組，組內(nèi)合作，集思廣益。 2各小組上黑板展示問題的結(jié)論。 3有問題的先同組內(nèi)同學改，再小組之間改。 對于遷移應用給出的題目，學生獨立完成，然后同桌之間相互批閱，指出合理或不合理之處。 閱讀思考答案：1熔沸點低、硬度較小，有較強的揮發(fā)性。 2分子晶體熔化時破壞的是分子間作用力，而原子晶體或離子晶體熔化時破壞的是化學鍵，故分子晶體的熔點較低。 3水分子間除了分子間作用力外，還有氫鍵。 4對組成和結(jié)構(gòu)相似且晶體中不含氫鍵的物質(zhì)來說，相對分子質(zhì)量越大，物質(zhì)的熔沸點越高。因相對分子質(zhì)量越大，分子間作用力越大。 遷移應用答案：1.C 2.AC 3.甲烷形成的晶體是分子晶體，分子

14、間依靠范德華力相結(jié)合，因范德華力較弱，故其熔點低，在常溫常壓下只能以氣體形式存在。 以問題的形式將內(nèi)容具體化，使學生在探究、討論問題的過程中掌握學習目標。 配以適當?shù)木毩暎€(wěn)固所學知識。小結(jié)教師引導、啟發(fā)學生總結(jié)本節(jié)所學主要知識內(nèi)容框架 多媒體展示本節(jié)主要內(nèi)容 開拓思考 金剛石與石墨的熔點均很高，那么二者熔點是否相同？為什么？假設不相同，哪種更高一些？板書5.混合晶體 【學生】閱讀教材歸納總結(jié)結(jié)構(gòu)特點回憶、概括整合： 分子間通過分子間作用力結(jié)合形成的晶體稱為分子晶體。分子晶體中的分子以范德華力或氫鍵相結(jié)合，并采取緊密堆積方式。由于分子間作用力較小，因此分子晶體的熔點和硬度都比擬低。 再現(xiàn)本節(jié)課

15、主要學習過程。 抓住要點?！景鍟O計】二、分子晶體 1.分子晶體的概念 2.冰晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)3.分子晶體的物理性質(zhì)4、哪些晶體屬于分子晶體板書5.混合晶體六、詞語點將據(jù)意寫詞。1看望；訪問。 2互相商量解決彼此間相關的問題。 3竭力保持莊重。 4洗澡，洗浴，比喻受潤澤。 5彎彎曲曲地延伸的樣子。 七、對號入座選詞填空。 冷靜 寂靜 幽靜 恬靜 安靜蒙娜麗莎臉上流露出 的微笑。2貝多芬在一條 的小路上散步。3同學們 地坐在教室里。4四周一片 ，聽不到一點聲響。5越是在緊張時刻，越要保持頭腦的 。八、句子工廠。1世界上有多少人能親睹她的風采呢？陳述句_2達芬奇的“蒙娜麗莎是全人類文化寶庫中一顆璀

16、璨的明珠?？s寫句子_3我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一局部。用關聯(lián)詞連成一句話_4她的光芒照耀著每一個有幸看到她的人?！鞍炎志洌篲“被字句：_九、要點梳理課文回放。作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了?蒙娜麗莎?畫像，具體介紹了_，_，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。一蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑 的嘴角，好似有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分

17、親切，有時又讓人覺得有幾分矜 持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。達芬奇憑著他的天才想象為和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人假設軟弱就是自己最大的敵人，人假設勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進步一點點！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。行動不一定帶來快樂

18、，但無行動決無快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬難，而勇者那么能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。堅持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強的記憶。湊合湊合，自己負責。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我中考，我自信！我盡力我無悔！聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己

19、能突破重圍。努力造就實力，態(tài)度決定高度。把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！假設不給自己設限，那么人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！腳踏實地地學習。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。覺得自己做的到和不做的到，其實只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。我成功，因為我志在成功！記住！只有一個時間是最重要的，那就是現(xiàn)在?；乇墁F(xiàn)實的人，未來將更不理想。昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。如果我們想要