1.5科學探究同步練習2021-2022學年浙教版七上科學（答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 .5科學探究同步練習20212022學年浙教版七上科學（答案）科學探究一、單項選擇題1.有人說：“由于地球自轉的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉方向不同。”小科為驗證這個觀點是否正確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是(?)相信這種說法建立新的假設查找資料研究親自動手實驗向南半球的朋友求證A.?B.?C.?D.?2.某同學為研究水溫與魚受精卵孵化率的關系，進行了如下探究。其中屬于“作出假設”的是（?）序號探究過程水的溫度對魚受精卵孵化率有怎樣的影響？根據(jù)已有知識和經(jīng)驗推測，在一定溫度范圍內魚的受精卵才能孵化在不同溫度放入等量的魚受精卵，并在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，

2、一段時間后，觀察并計算魚受精卵的孵化率根據(jù)觀察現(xiàn)象，得出“魚的受精卵在一定的溫度范圍內才孵化”的結論A.?B.?C.?D.?3.某學習小組準備對淮安地區(qū)不同水域環(huán)境中的魚類生存狀況進行探究，他們預測“污染的水質會影響魚類的生存”，這屬于科學探究基本過程中的(?)A.?提出問題?B.?作出假設?C.?制訂計劃?D.?得出結論4.“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是科學探究成功的前提。下列不屬于科學問題的是(?)A.?東錢湖中哪種魚脂肪含量最低?B.?菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物C.?寧波植物園哪種花卉最美?D.?不同的人指紋的紋路是否相同

3、5.在“探究魚類適應水中生活特征”的實驗中，某興趣小組正在激烈討論，甲的疑惑屬于探究過程中的（?）A.?提出問題?B.?建立假設?C.?設計實驗?D.?得出結論6.每年的7月下旬至9月是吃回山西瓜的最佳時間。我們在購買西瓜時，習慣用手指來彈西瓜，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷西瓜是否已經(jīng)成熟，如右圖所示。“用手指彈西瓜”屬于科學探究中的（?）A.?提出問題?B.?建立假設?C.?獲取事實與證據(jù)?D.?得出結論7.科學實驗設計，需要思考的問題程序有：從實際出發(fā)，設計合理的實驗方案；查閱收集資料，了解與課題有關的知識和經(jīng)驗；針對研究的課題，明確實驗的目的；了解現(xiàn)有的儀器設備和可能的實驗條件。一般情況下，上述問

4、題程序的合理順序是（?）A.?B.?C.?D.?8.同學們對體育課投擲的鉛球材料有不同的看法，有的認為是鉛做的，有的認為是鐵做的。于是他們從實驗室借來磁鐵吸一下，觀察是否相吸?！拔幌隆边@一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（?）A.?猜想假設?B.?設計實驗?C.?進行實驗?D.?得出結論9.2019年諾貝爾物理學獎授予三名科學家，其中兩位是來自瑞士的米歇爾馬約爾(MichelMayor)和迪迪?？迤?DidierQueloz)，他們因首次發(fā)現(xiàn)太陽系外行星獲獎。1995年奎洛茲和他的博士生導師馬約爾發(fā)現(xiàn)了一顆主序恒星周圍存在的第一顆系外行星51Pegasi?？迤澥褂脧较蛩俣葴y量(多普勒光譜儀)對

5、51Pegasi進行了分析，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的(?)A.?提出假設?B.?設計實驗?C.?獲取證據(jù)?D.?作出結論10.在探究某種古代金屬錢幣時，有同學認為金屬錢幣能和鐵一樣有磁性，提出“先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（?）A.?提出問題?B.?建立猜想與假設?C.?獲取事實與證據(jù)?D.?得出結論11.有關科學發(fā)現(xiàn)和科學學說的建立過程的描述：科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家的共同參與,共同努力的結果科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術的支持科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維與科學實驗的結合科學學說的建立是一個不斷擴展、繼承、修正和發(fā)展的過程。以細胞學說的建立過程為例，涉及上面描述的有（

6、?）A.?B.?C.?D.?12.小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫色的花，有人認為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后，還是開紫色的花。這說明實驗結果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是（?）A.?修改假說，重新實驗B.?修改實驗過程，使之與假說相符C.?修改實驗結果，使之與假說相符D.?實驗不成功，停止探究二、填空題13.人的指甲是在不斷長長的，但到底是由指甲的哪一部位長長的呢？某同學對此提出假設：指甲長長可能是由指甲的根部不斷長長而形成的。為此，他設計了如下實驗方案：在指甲的中軸線上，按圖所示涂上指甲油(指甲油較難擦去，可以在指甲上保留較長時間)

7、；半個月后，觀察、測量并分析。（1）如果該同學的假設是正確的，那么應觀察到AB間的距離_(選填“增大”“不變”或“縮短)。（2）對于指甲的生長，你還想研究的問題是：_。14.某實驗小組的同學要探究甲狀腺激素對蝌蚪變態(tài)發(fā)育的影響，請你幫他們作出假設，并設計實驗方案證明你的假設（1）提出問題：甲狀腺激素對蝌蚪變態(tài)發(fā)育有什么影響？作出假設：_（2）實驗材料及用具：15只同種并同時孵化的形狀和大小相似的蝌蚪、新鮮水草、3個型號相同的玻璃缸、甲狀腺激素、甲狀腺抑制劑、提前晾曬了34天的自來水實驗步驟：第一步：將3個玻璃缸分別編號1號、2號、3號第二步：在三個玻璃缸中分別放入_水和新鮮水草，然后在每個缸中

8、各方5只蝌蚪第三步：在1號玻璃缸中加入_，在2號玻璃缸中加入_，3號玻璃缸中不加藥，作為_第四步：向1號、2號玻璃缸連續(xù)投藥七天，每天藥量相同，喂養(yǎng)過程注意換水，喂飯粒少許第五步：記錄每天觀察結果實驗現(xiàn)象：_號玻璃缸中小蝌蚪最先完成變態(tài)發(fā)育，_號玻璃缸中小蝌蚪最后完成變態(tài)發(fā)育，_號玻璃缸中小蝌蚪居于二者之間得出結論：_三、解答題15.魚兒的生活離不開水，魚類受精卵的孵化受水溫影響很顯著，下列表格和曲線圖是某種魚的受精卵在不同水溫中孵化的實驗結果：水溫()1418222630343842平均孵化率(%)0557092845660請根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析回答下列問題：（1）該種魚的受精卵在水溫為_時平均

9、孵化率最高。（2）若將14和42兩組魚受精卵所處的水溫分別逐步調節(jié)到26，結果14組的能孵化出魚苗，而42組的不能孵化出魚苗，原因是：42組的魚受精卵_。（3）分析如圖，水溫在1834之間時，魚受精卵平均孵化時間與水溫的關系是_。四、實驗探究題16.赤霉素是植物生長調節(jié)劑，不僅能促進作物發(fā)芽、開花，還能提高結果率、改進果實品質。為研究“赤霉素對不同類型枝條花芽分化率的影響”，某小組以處于花芽分化期的油茶幼苗短枝為實驗對象進行一段時間的研究，過程如下表。（提示：花芽分化率是指每個枝條上花芽數(shù)占總芽數(shù)的百分率）組別研究對象控制的量改變的量觀測的量第1組處于花芽分化期的油茶幼苗短枝每天定時噴灑等量液

10、體?油茶幼苗短枝上的?第2組濃度100mgL的赤霉素溶液第3組濃度200mgL的赤霉素溶液第4組濃度300mgL的赤霉素溶液（1）第1組為對照組，應每天定時噴灑等量的_。（2）實驗應觀測記錄油茶幼苗短枝上的_。（3）同一時段，該小組還進行了油茶幼苗中枝和長枝花芽分化率的研究，研究結果如右圖，據(jù)圖可得出結論：_。答案解析部分一、單項選擇題1.【答案】D【解析】【分析】實驗研究也稱為實驗性研究，是收集直接數(shù)據(jù)的一種方法。【解答】相信這種說法，對結論的認可，不是獲取證據(jù)；故錯誤；建立新的假設，不是獲取證據(jù)，而是建立假設；故錯誤；查找資料研究，屬于獲取證據(jù)的過程；故正確；親自動手實驗，屬于獲取證據(jù)的過

11、程；故正確；向南半球的朋友求證，屬于獲取證據(jù)的過程；故正確；故答案為：D。2.【答案】B【解析】【分析】1、科學探究的步驟有：提出科學問題、進行猜想和假設、制定計劃,設計實驗、觀察與實驗,獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、表達與交流。2、假設是的一種猜測是根據(jù)經(jīng)驗作出的判斷，是未被證實的結論。【解答】A、是提出的問題，A錯誤；B、是一種推測，是屬于“作出假設”，B正確；C、是觀察實驗獲取事實與證據(jù)，C錯誤；D、是檢驗與評價，D錯誤。故選B3.【答案】B【解析】【分析】科字探究包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流?！窘獯稹孔鞒黾僭O：根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出問題作

12、出肯定或否定的回答。某學習小組根據(jù)魚類的生存狀況，作出預測：污染的水質影響魚類的生存，這屬于科學探究基本過程中的作出假設，B符合題意。故答室為：B?4.【答案】C【解析】【分析】科學探究過程一般包括，提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設。【解答】A、東錢湖中哪種魚脂肪含量最低?，有科學研究價值，是研究屬于科學問題，A不符合題意。?B、菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物有科學研究價值，是研究種子萌發(fā)的條件，屬于科學問題，B不符合題意。?C、寧波植物園哪種花卉最美?，沒有科學研究價值，不屬于科學問題，C符合題意。?D

13、、不同的人指紋的紋路是否相同?，有科學研究價值，是研究屬于科學問題，D不符合題意。?故答案為：C?5.【答案】A【解析】【分析】本題考查的是對科學探究的一般過程的認識，科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流?！窘獯稹繉嶒炋骄眶~類適應水中生活特征，根據(jù)該實驗，提出自己的疑惑，提出問題鯉魚的魚塘有什么作用，甲的疑惑屬于探究過程中的提出問題，A符合題意。故答案為：A6.【答案】C【解析】【分析】科學探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、進行猜想和假設、制定計劃,設計實驗、獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、表達與交流，據(jù)此分析判斷即可?！窘獯稹俊坝檬种笍椢鞴稀保峭ㄟ^這種彈

14、擊的方式，利用聽到聲音的特點對西瓜是否成熟進行判斷，因此屬于“獲取事實與證據(jù)”，故C正確，而A、B、D錯誤。故選C。7.【答案】B【解析】【分析】根據(jù)科學探究的基本環(huán)節(jié)分析解答?！窘獯稹靠茖W實驗設計，正確的程序為：針對研究的課題，明確實驗的目的；查閱收集資料，了解與課題有關的知識和經(jīng)驗；了解現(xiàn)有的儀器設備和可能的實驗條件。從實際出發(fā)，設計合理的實驗方案；即正確順序為。故選B。?8.【答案】C【解析】【分析】科學探究的七個要素：提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗收集數(shù)據(jù)分析與論證評估交流與合作。【解答】“吸一下”這一過程是在進行實驗手機證據(jù)，故C說法正確。故答案為：C9.【答案】C【解

15、析】【分析】科學探究過程包括提出問題、作出假設、搜集證據(jù)、得出結論?！窘獯稹緼、提出問題是指提出要求回答或解答的題目，可以引人研究討論，或尚待解決的事情，奎洛茲使用徑向速度測量(多普勒光譜儀)對51Pegasi進行了分析，并沒有提出疑問，所以這個環(huán)節(jié)不屬于科學探究中的提出問題環(huán)節(jié)，A不符合題意。?B、設計實驗是對將要實施的實驗提出操作實驗的方法和思考出實驗的具體步驟，但是奎洛茲使用徑向速度測量(多普勒光譜儀)對51Pegasi進行了分析，他沒有提出實驗的操作方法，因此這個環(huán)節(jié)不屬于科學探究中的設計實驗，B符合題意。?C、奎洛茲使用徑向速度測量(多普勒光譜儀)對51Pegasi進行了分析，就是為

16、了從他研究的事物中獲取線索，因此它屬于科學探究中的獲取證據(jù)，C符合題意。?D、奎洛茲使用徑向速度測量(多普勒光譜儀)對51Pegasi進行了分析，由此可以看出他還在研究過程中，并沒有報告結果，因此不屬于科學探究中的作出結論，D不符合題意。?故答案為：C10.【答案】C【解析】【分析】科學探究包括提出問題、建立猜想與假設、獲取事實與證據(jù)、得出結論?！窘獯稹吭谔骄磕撤N古代金屬錢幣時，有同學認為金屬錢幣能和鐵一樣有磁性，提出“先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，其實這是用實際行動去探索金屬錢幣能和鐵一樣有磁性這個問題，根據(jù)所發(fā)生的現(xiàn)象來作為證據(jù)，因此屬于科學探究中的獲取事實與證據(jù)。

17、故答案為：C11.【答案】D【解析】【分析】科學探索精神在于不斷研究，分析，繼承，拓展，發(fā)展，積累先輩科學家的經(jīng)驗，不斷延續(xù)科學探究，堅持不懈，不怕艱苦，耗時耗力，也要探究出科學的成果。【解答】?維薩里在1543年，在器官水平研究生命，但是未深入到細胞水平；比夏在17世紀，在組織水平研究生命，但是未深入到細胞水平；虎克在1665年，利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細胞，成果是觀察到的是死細胞；列文虎克在17世紀，不肯放棄繼續(xù)研究用顯微鏡觀察到了活細胞，但是未上升到理論水平；馬爾比基在17世紀，繼續(xù)前面科學家未完成的研究，用顯微鏡觀察了動植物的微細結構，但是未用細胞來描述；施萊登在19世紀，首先提出細胞是

18、構成植物體的基本單位，可是未與動物界聯(lián)系；施旺在19世紀?與施萊登共同提出細胞學說，一切動植物都是由細胞構成的，但是未搞清細胞來源的過程；耐格里在19世紀，觀察到了新細胞的產(chǎn)生是細胞分裂的結果，但是未上升到理論水平；魏爾肖在1858年，總結出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，但是未考慮非細胞結構生命的增殖，但是魏爾肖提出所有的細胞都來源于先前存在的細胞的著名論斷，徹底否定了傳統(tǒng)的生命自然發(fā)生說的觀點，至此細胞學說才全部完成。這些種種充分說明了科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家的共同參與,共同努力的結果，科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術的支持，科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維與科學實驗的結合，科學學說的建立是一個不斷擴展、繼承、修正和發(fā)展

19、的過程。故答案為：D?12.【答案】A【解析】【分析】科學探究就是人們在研究各類科學特別是自然科學問題時所采取的方法?！窘獯稹靠茖W探究過程中，要尊重實驗的結果，不可以修改實驗的過程和結果，使之人為的符合假設，且科學探究多數(shù)都是經(jīng)歷多次的實驗才能得出正確的結論的，要有鍥而不舍的精神；因此應該修改假設，重新實驗；故A正確；故答案為：A。二、填空題13.【答案】（1）增大（2）指甲為什么有時很軟?指甲會不會橫向生長?指甲的生長狀況與身體健康有關嗎?指甲前部為什么會分層?灰指甲產(chǎn)生的原因是什么?等等【解析】【分析】指甲是皮膚的衍生物，由真皮增厚而成，指甲的真皮為甲床，指甲根部的表層生發(fā)層是指甲生長點，

20、圍繞指甲根部及其側緣的皮膚皺壁稱甲廊。?【解答】(1)根據(jù)假設指甲長長可能是由指甲的根部不斷長長而形成的。如果該假設是正確的，則應觀察到AB間的距離增大。(2)對于指甲的生長，還想研究的問題是：指甲為什么有時很軟？指甲會不會橫向生長？指甲的生長狀況與身體健康有關嗎？指甲前部為什么會分層？灰指甲產(chǎn)生的原因是什么等等。故答案為：(1)增大?(2)指甲為什么有時很軟？指甲會不會橫向生長?指甲的生長狀況與身體健康有關嗎？指甲前部為什么會分層？灰指甲產(chǎn)生的原因是什么等等14.【答案】（1）甲狀腺激素能促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育（2）等量；甲狀腺激素；適量的甲狀腺抑制劑；對照；1；2；3；甲狀腺激素能促進蝌蚪的變

21、態(tài)發(fā)育【解析】【分析】探究實驗的步驟是：提出問題作出假設制定計劃實施計劃得出結論表達交流，其中做出的假設是根據(jù)提出的問題來提的；科學探究對照實驗的變量具有唯一性【解答】解：（1）由探究實驗的問題“甲狀腺激素對蝌蚪的變態(tài)發(fā)育有什么影響？”我們可以做出肯定或否定的假設，即甲狀腺激素能促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育或甲狀腺激素能抑制蝌蚪的變態(tài)發(fā)育或甲狀腺激素與蝌蚪的變態(tài)發(fā)育無關（2）在設計對照實驗時，我們應注意實驗具有唯一變量甲狀腺激素而其它條件要相同，所以第二步：在3個玻璃缸中分別放入等量的水和新鮮水草，第三步：在1號玻璃缸中加入適量的甲狀腺激素；在2號玻璃缸中加入適量的甲狀腺抑制劑；3號玻璃缸不做處理，作為對照這樣形成兩組對照：1和3、2和3，分別探究甲狀腺激素增多和減少情況下蝌蚪的變態(tài)發(fā)育實驗現(xiàn)象為“1號玻璃缸中的小蝌蚪最先完成變態(tài)發(fā)育，2號玻璃缸中的小蝌蚪最后進行變態(tài)發(fā)育，3號玻璃缸中的小蝌蚪發(fā)育時間居于二者之間”我們可得結論：甲狀腺激素能促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育故答案為：（1）甲狀腺激素能促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育；（2）等量；甲狀腺激素；適量的甲狀腺抑制劑；對照；1；2；3；甲狀腺激素能促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育三、解答題15.【答案】（1）26（2）已經(jīng)死亡（3）隨著水溫的升高，平均孵化的時間減少