部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、部編版為人民服務(wù)課堂教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們請(qǐng)看本單元的導(dǎo)讀。關(guān)注單元導(dǎo)讀你會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元語(yǔ)文要素共有 三個(gè)。請(qǐng)自己閱讀，預(yù)測(cè)與本課學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的目標(biāo)。（課件出示）（生默讀） （生答：第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是和我們這次學(xué)習(xí)關(guān)系密切的）P單元導(dǎo)讀師：是的，第一個(gè)閱讀教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谑昵暗幕貞浿新鋵?shí)了，本 課的學(xué)習(xí)，我們要通過查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。師：本課中，哪些地方需要加深理解？請(qǐng)各位同學(xué)自由讀一讀，看看能讀懂 什么。如果還不懂，一會(huì)我們交流（生默讀，師巡視）師：接下來，請(qǐng)各自說說“我的理解二（生答，師隨評(píng)）師：大家的理解很多，也比較細(xì)碎。我們需要?dú)w納大家的理解?？纯创笾掠?幾方面（課件出示）P1

2、理解我們是誰(shuí)。P2理解我們要為人民服務(wù)。P3理解我們不怕批評(píng)。P4理解我們不怕犧牲。師：請(qǐng)看課后題：說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？（生 答，師隨評(píng)）（課件出示）P本課寫了五個(gè)方面：我們要為人民服務(wù)。我們?cè)趺纯创?。我?不怕批評(píng)。我們不怕犧牲。我們堅(jiān)持為人民服務(wù)。師：不過，文中也有一些地方，通過反復(fù)讀，卻還是不大懂，怎么辦？（可 以借助資料去理解）師：沒錯(cuò)，這就是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們換種讀法，從自由讀到借助資料 讀。單靠自己讀不能理解時(shí)，我們就借助資料讀，加深理解。師：我請(qǐng)大家先看看第2自然段，這是課后要求我們背誦的段落，看看哪些 地方需要查閱資料來理解。（課件展示）（生答

3、，師隨評(píng)，師引導(dǎo)：中國(guó)古時(shí)候有 個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛；張思德同 志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。）P人總是要死的，他的死是比泰口還要重的。師：理解這些地方，我們至少要查閱哪些資料？（要查一查誰(shuí)是司馬遷，誰(shuí) 是張思德；當(dāng)時(shí)出了什么事，時(shí)代背景是什）師：很好。課堂上無(wú)法查閱，我為大家下載了，請(qǐng)看相關(guān)資料，繼續(xù)理解。 （課件出示）P報(bào)任安書是司馬遷寫給任安的回信他在信中提出了 “生死觀”，表達(dá)自 己為實(shí)現(xiàn)理想而甘受凌辱，堅(jiān)韌不屈的精神。P【解釋】人原本就有一死。有的死，比泰山還厚重；有的死，卻比大雁的羽 毛還輕，毫無(wú)價(jià)值師：看完，你明白了什么？（

4、生答，師隨評(píng)）繼續(xù)看張思德的資料。（課件 展示）P張思德出生在四川省儀隴縣一個(gè)窮苦農(nóng)民家庭。1933年12月參加紅軍， 不久加入共青團(tuán)1937年10月，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾經(jīng)擔(dān)任過中央警備團(tuán)警備班 長(zhǎng)和毛澤東的衛(wèi)士。1944年9月5日他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?cè)陉儽卑踩h執(zhí)行燒炭任務(wù) 時(shí)，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧 牲時(shí)年僅29歲。師：看完，你明白了什么？（生答，師隨評(píng)）是的！毛澤東同志用此話贊揚(yáng) 張思德是為人民而犧牲的，其死重于泰山。同時(shí)，也以此教育廣大黨員干部，要 向張思德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“為人民服務(wù)”的精神。借助資料理解后，可以再讀，加 深理解。師：除了查閱資料理解外

5、，分析段落結(jié)構(gòu)，知道本段話寫了什么，是怎么寫 成的，也能幫助理解。請(qǐng)看本段話，大家發(fā)現(xiàn)大致寫了幾個(gè)意思？（寫了古人的 觀點(diǎn)、張思德的例子、寫了毛主席的觀點(diǎn)）師：很好。首先，提出觀點(diǎn)，立論；其次，引用經(jīng)典，博古；第三，闡釋經(jīng) 典，告訴今人道理，通今；接下來，用例證來證明觀點(diǎn)，并做出結(jié)論。整個(gè)段落, 是很標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)闡述。分析了段落結(jié)構(gòu)，更有助于我們理解。這叫條分縷析，綱 舉目張。分析后，再讀一讀吧?。ㄉR讀，師巡視）師：理解了，分析了，之后應(yīng)該能背誦。大家試一試。（生背誦段落）師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)查閱資料理解，效果很不錯(cuò)。首先最為顯著的效果 是能理解眼下的文章到底寫了什有時(shí)候，字面的意思看不清，

6、我們需要看到紙背 后的意思，就需要借助資料理解了。關(guān)鍵問題是，我們可以查什么資料呢？（查 書、電腦）師：對(duì)，資料有的“近在眼前”，可以查。例如本單元的十六年前的回憶 燈光，還有資料袋中的十里長(zhǎng)街送總理等，都可以作為資料，幫助我們 了解革命先輩們的情懷、意志、品格。請(qǐng)大家翻閱一下本單元，看看“近在眼前” 的資料。（生翻閱單元課文）師：還可以查“遠(yuǎn)在天邊”的資料。那就是網(wǎng)絡(luò)書籍。大家課后可以查詢查 閱資料，可以有助于理解“怎么寫二師：我們借助資料，還可以理解作者是怎么寫例如，我們看看全文的大致結(jié)構(gòu)，寫了五個(gè)方面;戈們也發(fā)現(xiàn)，只需1、2、5自然段，就足以表達(dá)“為人民服務(wù)” 的觀點(diǎn)?？墒牵瑸槭裁催€要寫

7、“不怕批評(píng)”和不怕犧牲”呢？（課件展示）P我們要為人民服務(wù)；我們的生死觀；我們不怕批評(píng)；我們不怕犧 牲；我們堅(jiān)持為人民服務(wù)。師：我們看看資料，也許就明白了。（課件展示）P為人民服務(wù)這篇課文是毛澤東主席于19449月8日，在中共中央直屬 機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分 艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù) 的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神結(jié)起來，打敗 侵略者。師：誰(shuí)來說說？（我知道了那是一個(gè)特殊的時(shí)期，需要用這篇文章來說很多 事。;要教育大多數(shù)人，要借助這個(gè)事件來影響大家）師：是?。≡瓉?，那是個(gè)如

8、此特殊的時(shí)期；原來，那時(shí)期需要團(tuán)結(jié)和勇氣；原來, 一次演講意義如此非凡。查證資料，了解寫作背景，對(duì)我們深入理解文章很有幫 助。還記得么，我們說過，這篇文章當(dāng)初沒有底稿，是即興演講，后來才整理出 來的。可見，作者在說的時(shí)候，心里想的是什么？（想的是當(dāng)時(shí)的革命事業(yè)、還 想到未來的建國(guó)大業(yè)、我覺得想到全民族的未來）師：是啊，所以寫了這五個(gè)部分，每個(gè)部分，都能讓我們感受到作者豐富的 內(nèi)心。資料的查閱，對(duì)我們理解為什么這樣寫，很有幫助。師：此文寫后，產(chǎn)生了什么影響呢？大家可以結(jié)合日常生活中的感受、印象具體 談，你覺得文章影響力大么？（影響很大，因?yàn)槲以诤枚嗟胤蕉伎吹竭@句話）師：讓我們看看資料，加深理解。（課件展示）P自從毛主席提出“為人民服務(wù)”后，已經(jīng)成為黨的根本宗旨，廣為傳播， 深入人心。為人民服務(wù)”進(jìn)而成為一種對(duì)高尚道德的強(qiáng)調(diào)。例如，1942年5月， 在延安文藝座談會(huì)上，毛主席說：“我們的一切工作，不論高低都是人民的勤務(wù) 員。我們所做的一切，都是為人民服務(wù)。1945年9月，毛主席給大公報(bào)的 題詞也是“為人民服務(wù)”。這體現(xiàn)了歷史唯物主義精神，具有強(qiáng)大的感染力。全 國(guó)解放后，已經(jīng)成為一種全新的道德新風(fēng)。師：資料顯示，“為人民服務(wù)”已經(jīng)成為我們的精神核心。