部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第二次集體備課

1、 塘溝中心小學(xué)集體備課記錄時(shí)間2019年9月16日地點(diǎn)一年級(jí)辦公室年級(jí)一年級(jí)語文參加人一年級(jí)全體語文老師主持人徐婷中心發(fā)言人紀(jì)迎花備課 內(nèi)容漢語拼音第3課一一語文園地二單元 課時(shí) 劃分b p m f 2 課時(shí)d t n l 2 課時(shí)g k h 2 課時(shí)j q x 2 課時(shí)z c s 2 課時(shí)zh ch sh r 2 課時(shí)語文園地二一2課時(shí)單元 教學(xué) 目標(biāo).識(shí) b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r yw 23個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。能在4線格中正確書寫。.讀準(zhǔn) b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch s

2、h ryw與單韻母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)和四聲，準(zhǔn)確拼讀介母是u u和i的三拼音節(jié)。.能正確進(jìn)行音節(jié)拼讀，朗讀并背誦兒歌。特別是 j q x和u 相拼的拼讀。.止確朗讀背誦兒歌，拼音句子。認(rèn)識(shí)生字新詞。每課 教學(xué) 目標(biāo)b p m f能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。能在4線格中正確書寫， 學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。d t n l能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在4線格中正確書寫， 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形，會(huì)讀兒歌。g k h 能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在4線格中正確書寫，初 步掌握三拼連讀的拼音方法。.j q x 能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在4線格中正確書寫，初 步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，學(xué)會(huì)j、q、x與單韻

3、母拼讀音節(jié)及帶 調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀J q x開頭的三拼音節(jié)。.z c s 能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。能在4線格中正確書寫，學(xué) 會(huì)zi ci si ”二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。.zh ch sh r能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在4線格中正確書寫， 學(xué)會(huì) zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀首下。.語文園地二通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí) 23個(gè)聲母。讀音 節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方 法。結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。能正確、流利地朗讀 兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。單元 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn).識(shí)23個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。能在4線格中正確書寫。.讀準(zhǔn)23個(gè)聲母與單韻母相

4、拼的音節(jié)和四聲，準(zhǔn)確拼讀二拼 音節(jié)。.能正確進(jìn)行音節(jié)拼讀，朗讀并背誦兒歌。特別是 j q x和u 相拼的拼讀。.記住漢字的讀音。每課 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn).認(rèn)識(shí)嚴(yán)母b p m f ,認(rèn)清子形，區(qū)別b和p的半圓位置。.聲母d t n l 的發(fā)音及d t n l 與韻母拼讀音節(jié)。.掌握g k h的發(fā)音。.j q x 與單韻母的拼讀。. z c s聲母z c s和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的 正確拼讀。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞 。. zh ch sh r 能夠準(zhǔn)確拼讀首下，會(huì)讀拼首詞，能正確 認(rèn)讀三拼音音節(jié)。.語文園地二 聲母表的識(shí)記。形近聲母的辨析與音節(jié)詞 的拼讀。結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣

5、。郁夢：在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化讀 音教學(xué)，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。教學(xué) b、p、m f,要 重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué) 時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D研究過程及思路詳記入手，借助“播” “坡” “摸” “佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m f. 教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放 在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明 顯的顫動(dòng)。研究過程及思路詳記鄭靜：字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué) 生容易混淆?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)它

6、們?cè)?形體上的聯(lián)系，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自 制課件出示d、t、n與b、f、m六個(gè)字母，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，反 復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是 d,右下半圓是 b, 一個(gè)門洞n,兩個(gè)門洞m,傘把朝上t,傘把朝下f。還可以編 順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母，如“隊(duì)鼓鼓錘 d d d, 魚兒跳舞t tt , 一個(gè)門洞n n n，小木棍兒lll ”。吳茜茜：在第一單元的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些漢字。因此，孩子 們已經(jīng)有了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。 就學(xué)習(xí)漢字與學(xué)習(xí)漢語拼音兩者相比 而言，他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字興趣更濃。吳園園：本單元順應(yīng)了兒童心理發(fā)展的規(guī)律， 在兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的過

7、程中，相機(jī)穿插安排了識(shí)記一部分常用漢字的內(nèi)容。這樣，既可以 滿足低年級(jí)兒童想識(shí)字的心理饑渴 （其實(shí)也滿足了家長想讓孩子多 認(rèn)字的愿望），又能使他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)與識(shí)記漢字的熱情。邱麗：通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字 姿勢和良好的寫字習(xí)慣。潘紅：g kh拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為 本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。.童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音 教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的 興趣。.快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓

8、教與學(xué)盡量在游 戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。徐婷：合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小 組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子， 然后交流反饋。解決 的 問題.在g k h 的教學(xué)中，教師充分使用“情境圖”、“語境 歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語言。同時(shí)，以兒歌或謎語教學(xué)拼音，也不 失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造 出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思 路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。.在認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)中采用了多種形式的讀， 合理的設(shè)計(jì)并運(yùn)用 了游戲，達(dá)到了在學(xué)中玩，在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。.如何區(qū)分d、t、n