《陪孩子走過高中三年》讀后感精選10篇

1、 篇陪孩子走過高中三年是一本由劉稱蓮著作，北京大學(xué)出版社出版的平裝圖書，本28.00 182，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。陪孩子走過高中三年讀后感一：細(xì)細(xì)品味作者對(duì)自己孩子的用心良苦。有一個(gè)圓滿的家庭的確能更好的培養(yǎng)孩子，書中處處流入出父母對(duì)于女兒獨(dú)特的愛、對(duì)于每個(gè)階段構(gòu)想了合適的教育方式、培養(yǎng)出了愛生活、孝順、積極、有自理能力的各方面發(fā)展的成年人。愛是永恒的話題，對(duì)于處理早戀問題，母親的做法也值得一鑒。還有，充實(shí)生活、用心教育。陪孩子走過高中三年讀后感二：慢慢走，慢慢做！任何書自己讀過了都要從中得到一些經(jīng)驗(yàn)，這本育兒書也不例外。我想在孩子未來成長(zhǎng)的過程中，可以注

2、意這些內(nèi)容：1、孩子的成人禮；2、經(jīng)常帶孩子去旅游；3、經(jīng)常帶孩子看演出；4、經(jīng)常在家討論一些問題，有時(shí)應(yīng)多聽聽孩子的意見和看法；5、做個(gè)快樂的媽媽；6、多擁抱孩子；7、全家多運(yùn)動(dòng)。陪孩子走過高中三年讀后感(三)：父母永遠(yuǎn)是孩子背后最信任的人，孩子的成長(zhǎng)離不開父母的支持與幫助教育孩子永遠(yuǎn)是父母最重要的事情。從孕育孩子到孩子降生的那一刻起，父母這個(gè)詞就伴隨著我們一輩子。我們要陪伴這個(gè)孩子長(zhǎng)大，教他學(xué)說話教他走路，教他成長(zhǎng)為一個(gè)健康快樂的孩子。在孕育孩子的十幾年中父母是快樂并痛苦的。在育兒的過程中我們迷茫無知甚至?xí)^自知和霸道。孩子會(huì)出現(xiàn)各種情況，生病、調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、這些種種的事情都

3、考驗(yàn)著父母的智慧和學(xué)識(shí)，令父母感到教育孩子真不是一件容易的事情。于是作為父母的我們就努力的學(xué)習(xí)育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。從我們的長(zhǎng)輩們身上吸取經(jīng)驗(yàn)，從網(wǎng)絡(luò)微課和育兒書本上學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。這些學(xué)習(xí)真是解決了很多的育兒?jiǎn)栴}。有的教會(huì)我們?cè)鯓虞o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣和性格，也有的解決孩子生病就醫(yī)的問題?？梢哉f針對(duì)父母育兒的困惑，世面上出現(xiàn)了很多的育兒書籍。面對(duì)這樣的書籍很多家長(zhǎng)們不知道怎樣的選擇，也有的家長(zhǎng)讀過一些書籍感覺不是很好。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我就特別的愛看書，對(duì)教育類育兒類的書籍就經(jīng)?？?。這類書看得多了，也就總結(jié)出了很多的育兒規(guī)律。也能甄別出育兒書籍的優(yōu)劣。我既想知道怎樣育兒比如培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格，也

4、想讓孩子在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。這是我和大多數(shù)家長(zhǎng)們共同想法和愿望。而劉稱蓮所著作的陪孩子系列是我這幾年陸續(xù)閱讀并反復(fù)閱讀過的比較優(yōu)秀的育此書出版以后引起了熱銷。受到了很多家長(zhǎng)們喜歡，后來作者又寫繼續(xù)了陪孩子走過小學(xué)六年和陪孩子走過初中三年兩本書。在陪孩子走過高中三年這本書熱銷的時(shí)候，我的孩子恰巧上小學(xué)，當(dāng)時(shí)感覺這本書離我還很遠(yuǎn)，就沒看。過了幾年后作者又陸續(xù)出版了陪孩子做過小學(xué)六年和陪孩子走過初中三年兩本書，孩子上小學(xué)了感覺可以閱讀了，就在孩子小學(xué)階段先后閱讀了這兩本書。真是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀會(huì)帶來不一樣的效果。在小學(xué)這幾年跟著劉稱蓮老師學(xué)習(xí)的育兒方法和策略真是對(duì)孩子起到了很好的作用，讓孩子在學(xué)習(xí)和品

5、格上都有了進(jìn)步。也不要緊張，順其自然，作為父母我們更需要的是在孩子的背后幫助支持她，做孩子的推手，更好的讓他安心專注學(xué)習(xí)。在這本書中我看到了一對(duì)智慧的父母，也看到了智慧父母培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子。同時(shí)也給我上了一節(jié)課：孩子的優(yōu)秀離不開父母的愛、幫助與支持不放棄。這本分為五個(gè)章節(jié)，這五個(gè)章節(jié)很有針對(duì)性，分別是孩子的學(xué)習(xí)、心理、教養(yǎng)、生活和備考。這五個(gè)方面真的是我們想要知道和必須要知道的非常重要的事情。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題此時(shí)的父母已經(jīng)幫不上忙了，很多父母會(huì)重視孩子成績(jī)起伏，也就變得愛嘮叨了。而這本書中卻告訴父母高中三年要做孩子學(xué)習(xí)登頂?shù)闹?。比如在家少談學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造書香環(huán)境，針對(duì)薄弱課程給孩子請(qǐng)家教

6、等。心理方面更是高中三年的一個(gè)重點(diǎn)問題。孩子學(xué)習(xí)壓力大，會(huì)出現(xiàn)很多的心理問題，有的孩子自暴自棄，有的抑郁，有的逃學(xué)，早戀。這些事情對(duì)于孩子來說有時(shí)候他缺少的是一個(gè)宣泄的口和理解他的人。父母就是一個(gè)宣泄口，而不是堵住這個(gè)口的人。書中講了很多作者和孩子溝通心理問題的方法個(gè)技巧很實(shí)用也很管用。高中除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外還要培養(yǎng)孩子情商和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。很多孩子高中上完學(xué)后如果還是個(gè)書呆子，就是父母的失職了。教給孩子并給孩子做這些事情的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)做得更好。高中除了學(xué)習(xí)還有生活更可以有詩(shī)和遠(yuǎn)方。最后是關(guān)于高考備戰(zhàn)和選擇志愿的問題，作者的做法會(huì)給父母?jìng)円粋€(gè)指導(dǎo)和參考，畢竟每個(gè)孩子的情況是不一樣的。陪孩子走過高

7、中三年雖然說的是高中的事情，但教學(xué)問題是相似的。我把它推薦給即將參加中考的初中生們的家長(zhǎng)們，因?yàn)槲覀冊(cè)谂愫⒆硬饺敫咧兄?，就必須玩學(xué)會(huì)如何做高中生的家長(zhǎng)，而這本書就是最好的教材。陪孩子走過高中三年讀后感(四)：因果的辯證讀陪孩子走過高中三年有感一起吃苦 2 月 24 日收到的，用了兩天的時(shí)間看完了，中間也給媳婦推薦過，但媳婦看的慢，后面又推薦給了同為高三針對(duì)性卻很強(qiáng)的具有指導(dǎo)意義的書。分，從書的前言標(biāo)題家長(zhǎng)也需要不斷地學(xué)習(xí)開始，作者就把自己定位為“非完人，當(dāng)然，書的作者署的是“劉稱蓮”，其實(shí)書中劉老師另一半李巖老師的思想和影子無處不在。換言之，李若辰的成功，是這個(gè)家庭的成功夫妻對(duì)孩子教育理念認(rèn)

8、識(shí)上的耦合，家長(zhǎng)與孩子在家庭中的角色定位與互動(dòng)，孩子充分表達(dá)意愿的氛圍借用前兩年的一句經(jīng)典話語，在劉老師家，孩子始終不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！做為孩子家長(zhǎng)，我們知道，劉老師把孩子成長(zhǎng)過程中需要家長(zhǎng)注意的幾個(gè)方面分別歸到了各自的章節(jié)中，讓家長(zhǎng)按照不同的領(lǐng)域去關(guān)注孩子在不同年齡段該注意的事項(xiàng)，這樣分門別類娓娓道來，家長(zhǎng)看著很輕松，也容易產(chǎn)生共鳴，但是這樣替家長(zhǎng)著想的做法，可能會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一個(gè)誤解，孩子的教育就應(yīng)該從這樣幾個(gè)方面去關(guān)注。請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意，孩子的成長(zhǎng)是一天一天成長(zhǎng)起來的，孩子的學(xué)習(xí)也是一天一天積累起來的，你能說孩子哪個(gè)時(shí)段是在學(xué)習(xí)知識(shí)，哪個(gè)時(shí)段是在健全心理，哪個(gè)時(shí)段是在交往，哪個(gè)時(shí)段又是生活？導(dǎo)

9、向的需要，把學(xué)習(xí)放在了首位。剛才在報(bào)紙上看到林書豪一書的連載一，其中就提到林父與林母在對(duì)待林書豪教育上意見的分歧，但是他們達(dá)成了一致，沒有從狼爸虎媽這個(gè)極端，走向充分放養(yǎng)這另一個(gè)極端因?yàn)榱种久魇莻€(gè)有毅力但不專橫的父親，吳信信是個(gè)足夠開明善解人意的母親“我喜歡籃球，也可能是孩子感興趣的事情，如果孩子當(dāng)時(shí)說自己根本不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就尊重孩子的選擇去做了，結(jié)果大家都看到了，在林書豪成名之前，林的父母非常享受了陪伴孩子一起玩耍的時(shí)間。我們都承認(rèn)每個(gè)孩子都是不一樣的，我們也認(rèn)可孩子都是天使的說法，但為什么最后我們都變得差不多了呢？為什么我們的天使都褪去了自己的翅膀形象力和創(chuàng)造力？教育本身是有問題，但這個(gè)

10、不是問題的全部所在，在中國(guó)目前體制下，我們不可能讓一個(gè)班少則六十多，多則近百人的課堂上充分照顧每個(gè)人的個(gè)性，中國(guó)教育還屬于大機(jī)器再學(xué)習(xí)（或許我說的有些偏激）在孩子接受基礎(chǔ)教育的這十二年過程中，社會(huì)教育被各種興趣班、特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班占領(lǐng)了，三位一體的家庭教育，更被很多家長(zhǎng)慷慨地交給了社會(huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以，當(dāng)我們反觀孩子的成長(zhǎng)時(shí)，在我們的記憶里缺少了陪孩子去觀察昆蟲、和孩子一起看電影聽音樂會(huì)、全家一起“瘋狂地去看流星雨家里缺少隨手可得的書本、缺少看似無意的聊天、缺少刻意尋找的朋友也就是說家文化，孩子只是從學(xué)校工業(yè)化教育氛圍換到社會(huì)商業(yè)化氣息比較濃的特色”教育中。家長(zhǎng)孩子的第一任老師，輕易就放棄

11、了自己孩子導(dǎo)師的身份，而且用實(shí)際行動(dòng)有意無意地打擊著孩子，拒絕著孩子想與父母一起分享的愿望：不參與到孩子感興趣的各種玩”中，也拒絕孩子介入父母的世界：看電視、做家務(wù)，還限制孩子與外界的交流：不準(zhǔn)上網(wǎng)、不準(zhǔn)交朋友劉老師在書中好幾個(gè)案例在不同的章節(jié)中反復(fù)出現(xiàn)，這就再次證明，在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的教育不能是呆板生硬簡(jiǎn)單劃一的，要根據(jù)不同的環(huán)境氛圍，以不同的方式找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去說合適的話。人非圣賢孰能無過，當(dāng)我們承認(rèn)家長(zhǎng)也需要不斷地學(xué)習(xí)，其實(shí)就已經(jīng)表明了自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的所持的態(tài)度，很難想象，在一個(gè)缺少積極向上氛圍的家庭里成長(zhǎng)出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這個(gè)孩子將有多么堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，將有怎么堅(jiān)韌的頑強(qiáng)毅力！劉老

12、師在分別把孩子成長(zhǎng)過程中該注意的四個(gè)方面展示清楚之后，按照主流的要求，間的積淀，孩子到最后該沖刺的階段，一定不會(huì)是水到渠成的事情。所以，劉老師在孩子進(jìn)入沖刺階段時(shí)，反而沒有去寫該注意什么具體的小事，把家長(zhǎng)的注意力放到了一個(gè)更高的層面指導(dǎo)孩子的人生選擇。長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不成熟?？此剖恰耙黄鸪钥?，其實(shí)，這種苦”對(duì)于孩子和家長(zhǎng)，對(duì)于家庭甚至一個(gè)家族，都是一種真正的財(cái)富，是一種可以影響人、幫助人、激勵(lì)人的巨大的精神財(cái)富。而那些能夠從這些苦中品出滋味的人，必將是幸福的?？粗鴷兴圃嘧R(shí)的經(jīng)歷和記憶中不斷浮出的孩子成長(zhǎng)過程中的畫面，我們需要深思，是什么讓我們?nèi)绱藲埲?，總以愛的名義，對(duì)孩子進(jìn)行傷害？什么

13、時(shí)候能看到劉若辰站在孩子角度對(duì)父母這些成功做法的點(diǎn)評(píng)。以上是為讀后。（作者，老妖）陪孩子走過高中三年讀后感五：你真敢讓孩子做個(gè)不上不下的人？有朋友看了我女兒秋吉利 看電影，聽流行音樂，玩電腦游戲，看武俠小說，我自認(rèn)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)評(píng)價(jià)，我家里的教育其實(shí)比網(wǎng)上還開明，有些也是無奈，管不住不就被迫開明。也有朋友說我教育方法好，比方說我堅(jiān)決不送姑娘去培優(yōu)。我卻當(dāng)不起這個(gè)評(píng)價(jià)，因?yàn)樵诋?dāng)下中國(guó)教育環(huán)境里，所有值得你羨慕的教育方法，首先對(duì)家長(zhǎng)是一種身心折磨。記得我女兒讀幼兒園的時(shí)候，她有不少同住一個(gè)小區(qū)的小朋友，晚上我們出來玩常常碰到，然后聊起教育每個(gè)家長(zhǎng)都說要給孩子一個(gè)幸福的童年。等上了小學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)帶女兒出

14、來玩，就只有我們呢，那些孩子們，都給媽媽們逼著不是在趕作業(yè)，就是去培優(yōu)。有一次她的一個(gè)小朋友過來玩，我女兒感嘆說：哎，你這么忙，我有時(shí)候都閑得無聊。結(jié)果她的小朋友憋了半天來了一句：別看你現(xiàn)在比我幸福，可是我將來會(huì)比你幸福。這話剛好給我們聽到了，我們做家長(zhǎng)的都有點(diǎn)不知該怎么回答，過后問秋吉利，她倒是一副無所謂的樣子，真是比我們還內(nèi)心強(qiáng)大，想起未來，想到我們國(guó)家教育資源總是向少數(shù)地方少數(shù)人集中的現(xiàn)狀，我們家長(zhǎng)的內(nèi)心是很糾結(jié)的。有朋友說你要讓秋吉利堅(jiān)持住，要培養(yǎng)一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，其實(shí)不是她要培養(yǎng)一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，是我和她媽媽需要兩顆強(qiáng)大的內(nèi)心，如果真算，我還想加上她的爺爺奶奶，都快70 歲的人了，我還是

15、想勸他們也擁有兩顆強(qiáng)大的內(nèi)心，否則秋吉利還得培優(yōu)去 97語文 97，數(shù)學(xué) 97.5，很好啊，哪里啊，退步了，期中兩門都是 100 分！和他們聊天我很辛苦，因?yàn)榍锛W(xué)四年級(jí)了，語文數(shù)學(xué)成績(jī)沒有一門過90，但幸好過了 80 70 你們應(yīng)該都知道，我家孩子給班級(jí)拖后腿了。秋吉利是不會(huì)覺得她成績(jī)不好的，她忠實(shí)履行她的微博勵(lì)志名言，我要做個(gè)不上不下的人。更郁悶的是，秋吉利成績(jī)不拔尖，也沒有在任何方面表現(xiàn)出高人一籌的天賦，將來萬一出人頭地，也可以拿成績(jī)不好作為勵(lì)志的材料。我覺得吧，她最大的天賦就是能在任何一門活動(dòng)中都混個(gè)不上不下，中等偏下，不會(huì)因?yàn)樘畋焕蠋煻⒅?，但也覺得不會(huì)因?yàn)樘錾屪约豪壑?。她?/p>

16、僅僅學(xué)習(xí)不上不下，乒乓球也不上不下，圍棋也不上不下，畫畫也不上不下，作文我覺得也是不上不下我只好先讓自己內(nèi)心強(qiáng)大，然后我對(duì)秋吉利宣布：你真棒，你每門課都不過 90 分，你太有個(gè)性了，喔，我忘了說，她學(xué)得最差的課是思想品德課，這讓我憂心忡忡，在中國(guó)，不上不下的孩子思想品德不好，慢慢真的不能天天向上，這事汪涵來了都沒有救。我對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，中國(guó)教育有很多弊端，總體來說，中國(guó)的教育就是一標(biāo)準(zhǔn)的成功學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)指向單一，你孩子要在國(guó)內(nèi)混，沒考上清華北大就不能出來好孩子遭罪，家長(zhǎng)也遭罪，關(guān)鍵是沒有擠進(jìn)去的，罵罵體制后又開始琢磨下一輪如何擠進(jìn)去的門路，而不是想想，能不能不玩這個(gè)游戲。有時(shí)候我

17、真搞不清楚是教育體制綁架了家長(zhǎng)，還是家長(zhǎng)綁架了教育體制，或者說，教育從來不單獨(dú)是體制的問題，是文化，制度，風(fēng)俗還有經(jīng)濟(jì)水平的綜合產(chǎn)物，只不過我們這產(chǎn)物怎么看都是怪胎，據(jù)說這和計(jì)劃生育政策很有關(guān)系，家家都只有一個(gè)孩子，孩子就要承受一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的期待。我的感覺是人在 10 歲之前，孩子受家庭影響很大，有無一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)很關(guān)鍵，20 歲之前，孩子受朋友影響很大，有無一個(gè)好的朋友圈子對(duì)人成長(zhǎng)很關(guān)鍵， 3030 歲以后的事情，更多是受社會(huì)時(shí)勢(shì)影響，個(gè)人因緣際會(huì)，看天賦，看努力，也看機(jī)遇。我最大的擔(dān)心，不是現(xiàn)在，現(xiàn)在我們和姑娘關(guān)系好得很，她經(jīng)常表?yè)P(yáng)我給她自由，眼見我過幾天 36 歲生日快

18、到了，她給媽媽咬耳朵，說送個(gè)美女我，我還在猜她是準(zhǔn)備送張畫我呢，還是就把媽媽畫個(gè)妝送給我。我是擔(dān)心秋吉利 10 到 20 歲之間，她去怎樣的地方，認(rèn)識(shí)怎樣的朋友，這對(duì)她成長(zhǎng)很關(guān)鍵。 我之所以有時(shí)間經(jīng)常想逼她學(xué)習(xí)，就是希望她能去一個(gè)同學(xué)整體氛圍比較積極的學(xué)校，這樣對(duì)她將來順利成長(zhǎng)會(huì)比較有幫助。我們父母不要高估自己對(duì)孩子的影響，我們都是從小孩子過來的，孩子遲早要從得到父母認(rèn)可這一階段走向得到同齡朋友圈子認(rèn)可這一階段，假如這一階段沒有找到自信，她一樣可以自暴自棄。其實(shí)我倒不擔(dān)心自暴自棄，以后醒過來也行，只是你知道我們這個(gè)國(guó)家，好多事情你做了，社會(huì)就不會(huì)給你回頭的機(jī)會(huì)。在美國(guó)喬布斯年輕時(shí)敢吸大麻，這叫

19、個(gè)性，要是在中國(guó)，這肯定是墮落無恥。這樣的壯舉我是不敢讓我家女兒試的，追求個(gè)性也得看看國(guó)情。我們不能遇到什么事都用國(guó)情來回避，但我們也不能裝著對(duì)國(guó)情視而不見聽而不聞，那是把頭埋在沙子里的鴕鳥。說實(shí)話我也挺沒底的，我內(nèi)心強(qiáng)大，不代表可以復(fù)制給秋吉利，和孩子他媽，我倆內(nèi)心都強(qiáng)大，但也不代表我們覺得自己可以挑戰(zhàn)整個(gè)教育環(huán)境。教育類的書我也沒少看。最得一讀。本來以為這一類成功考上大學(xué)的媽媽寫的書，無非是一些老生常談，主要還是分享孩子的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但書翻開一看，這個(gè)媽媽的教育理念，真的吸引了我。作者劉稱蓮老師是反對(duì)現(xiàn)有教育方法的，她鼓勵(lì)孩子發(fā)展多元化愛好，鼓勵(lì)讓他們廣泛閱讀，而且不主張父母放棄自己工作

20、專心做陪讀。她建議媽媽們不要只關(guān)心讓孩子考上滿意的學(xué)校，也要在情商愛好興趣見識(shí)等方面，協(xié)調(diào)發(fā)展。 她的教育方法成功恰恰不是要孩子去考北大，而是讓孩子在成長(zhǎng)過程得到了全面發(fā)展，考上好大學(xué)是全面發(fā)展的一個(gè)自然結(jié)果，而不是全部目標(biāo)。這樣的教育書，對(duì)只盯著高考上名牌大學(xué)中國(guó)的家長(zhǎng)，可能更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，可話說回來，我還是有一點(diǎn)憤憤不平，這孩子進(jìn)了北大，假如沒有這個(gè)資本，估計(jì)劉老師這書也不好意思寫，也了也不能賣！我想，我的秋吉利，將來也許連大學(xué)都混不上，但只要她做人有教養(yǎng)，生活很舒展，興趣有釋放，我覺得就是非常成功，我很想將來有機(jī)會(huì)寫一本一個(gè)普通但能平凡快樂生活著的孩子的教育書。只是不知道，不能幫你孩子

21、上清華，上北大，去耶魯，去哈佛的書，到底有沒有出版社出呢？還是等到秋吉利工作后，再看吧。六讀陪孩子走過高中三年希望意味著孩子長(zhǎng)大后帶領(lǐng)家庭脫貧致富；而對(duì)于那些早已實(shí)現(xiàn)小康的家庭，這希望可能意味著孩子能在沒有太多經(jīng)濟(jì)壓力的情況下盡情探索世界的精彩，活出比父輩更精彩的人生。然而，這希望的實(shí)現(xiàn)，卻是要經(jīng)過重重考驗(yàn)的。最典型的考驗(yàn)就是三大考：小升初，中考，高考。如果說小升初和中考可以通過學(xué)區(qū)房和擇校費(fèi)來彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，那么高考時(shí)只能靠孩子的分?jǐn)?shù)去拼了。競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，家長(zhǎng)和孩子，如何稱為親密戰(zhàn)友、攜手同行？攜手同行，意味著家長(zhǎng)每天督促孩子學(xué)習(xí)嗎？這無疑會(huì)增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)引起青春期孩子的逆反心理。

22、針對(duì)如此珍瓏棋局，家庭教育專家劉稱蓮在陪孩子走過高中三年一書中提出了既減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)又符合孩子心理特點(diǎn)的種種家庭教育方法。她通過這些方法，將女兒培養(yǎng)成同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取、心理健康、熱情開朗的優(yōu)秀女孩。（一）學(xué)習(xí)篇為人父母，雖然希望看到孩子考高分，但劉稱蓮女士極力克制住在家里討論學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，只和孩子討論新聞時(shí)事和生活趣事，給孩子最輕松的家庭氛圍，這反而培養(yǎng)了孩子的自律性，也維護(hù)了和諧的親子關(guān)系。這種做法看似放羊，其實(shí)是遵循高中生的心里發(fā)展規(guī)律。在女兒小時(shí)候，劉稱蓮女士經(jīng)常親自去挑選書目。但女兒上了高中之后，劉稱蓮女士明確意識(shí)到家長(zhǎng)已經(jīng)無法再做知識(shí)指導(dǎo)，于是自覺不再干涉孩子的學(xué)習(xí)，并積極配

23、合學(xué)校老師的學(xué)習(xí)安排。如今的中小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，難免出現(xiàn)跟不上學(xué)校進(jìn)度或偏科等情況。于是，去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或請(qǐng)家教就成了普遍需求。劉稱蓮女士為女兒選擇的是一對(duì)一家教，主要是高校大學(xué)生。作為優(yōu)能中學(xué)個(gè)性化項(xiàng)目的老師，我驚嘆于劉稱蓮女士與家教老師之間的相互信任明確哪些科目需要課外輔導(dǎo)、需要重點(diǎn)輔導(dǎo)哪些方面。其次，劉稱蓮女士讓女兒每周五晚上先梳理一下在學(xué)校的課程內(nèi)容，整理出薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)短信或打電話給家教老師，這樣有利于家教老師有針對(duì)性地備課。再次，劉稱蓮女士每周寫一封郵件，把孩子的各科學(xué)習(xí)情況都反映給輔導(dǎo)老師，讓輔導(dǎo)老師知道孩子不是全面薄弱。例如她會(huì)把女兒托?？几叻值那闆r告知數(shù)理化輔導(dǎo)老師，這樣做的目的

24、是讓數(shù)理化輔導(dǎo)老師知道這孩子學(xué)習(xí)是很棒的，只是局部知識(shí)存在弱項(xiàng)。這與很多家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)提升任務(wù)外包”給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)后就甩手不理、很多孩子自己不整理學(xué)習(xí)弱項(xiàng)卻指望輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一周一次課就提分的做法形成了鮮明對(duì)比?？謶挚荚嚭推剖呛芷毡榈膶W(xué)習(xí)問題，且這兩個(gè)問題往往是交叉出現(xiàn)的。劉稱蓮女士在面對(duì)考卷時(shí)，把注意力放在做題和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而不是只關(guān)注分?jǐn)?shù)。在面對(duì)偏科問題時(shí)，劉稱蓮女士反思了在孩子幼年時(shí)代智力開發(fā)不平衡的做法，即重視語言，忽略了數(shù)理思維。在女兒上高中后，這種幼年時(shí)代智力開發(fā)不平衡反映到了考試分?jǐn)?shù)上，于是劉稱蓮女士一方面鼓勵(lì)女兒看到自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面積極聯(lián)系輔導(dǎo)老師，爭(zhēng)取先讓女兒平穩(wěn)度過高考關(guān)，以后走上社會(huì)再揚(yáng)長(zhǎng)避短。很多家長(zhǎng)頭疼于孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、不會(huì)自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的問題。這本陪孩子走過高中三年里提到了問題的解決方法。劉稱蓮女士和愛人都是小地方出身，通過學(xué)習(xí)，這樣的經(jīng)歷，便是女兒樹立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能量源泉。這種樹立榜樣的做法，一方面是父母告訴孩子，作為親子交流的一部分；另一方面是女兒自己觀察到父母學(xué)習(xí)的行為和成果，即父母以身作則，行勝于言。實(shí)踐證明，這比父母單一說教的效果好太多。與此同時(shí)