個(gè)人特色教案

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（教科書第72-73頁）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。過程與方法能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)經(jīng)歷主動探索過程并發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)能利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。教具學(xué)具：課件、長方形、彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣有一位翁想把自己的財(cái)產(chǎn)分給三個(gè)兒子，老大分財(cái)產(chǎn)的 ，老二分財(cái)產(chǎn)的 ，老三分財(cái)產(chǎn)的 ，其余的捐給窮困人民。老大、老二覺得自己很吃虧，于是大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，用手捋著胡須哈哈大

2、笑了起來，隨后慢慢說了一段話，三兄弟馬上就停止了爭吵。你知道阿凡提對他們講了什么嗎？二、動手操作，形象感知1.折一折將三張大小相同的正方形紙片折成4等份，8等份，16等份。2.畫一畫正方形紙上分別表示出，3.比一比比一比涂色部分你發(fā)現(xiàn)了什么？至少有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：大小不變和分子、分母不一樣。4.讀一讀涂色部分相等，可以得出什么結(jié)論？（從左往右以及從右往左各讀一讀）那你現(xiàn)在知道阿凡提對三兄弟說了什么了嗎？三、觀察比較，探究規(guī)律1.這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？ 2.小組討論（觀察、比較、分析）（1）觀察分子的變化（2）觀察分母的變化（3）語言描述分

3、子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)（4）從大分子到小分子的觀察（5）用語言描述分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)3.學(xué)生匯報(bào)討論情況。4.小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這里“相同的數(shù)”是不是任何的數(shù)都可以呢？幽默的阿凡提提問考三個(gè)兄弟，如果我把分子和分母分別乘上0，結(jié)果如何？5.你認(rèn)為這句話中哪些詞語比較重要？（都、相同的數(shù)、0除外）四、鞏固練習(xí)，拓展提高1口答 ：在下面的（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)= = = =2.把和都化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。3.讓同學(xué)互相之間說相等的兩個(gè)分?jǐn)?shù)。五、總結(jié)收獲，整理知識1.本節(jié)課研究了哪些問題？2.通過這些問題的解決你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)基本

4、性質(zhì)=分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法（一）（教科書第55-56頁）教學(xué)目標(biāo):知識與技能在涂一涂、算一算活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。過程與方法探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。知識與技能能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法的意義。難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：一、基本訓(xùn)練1、口算 6 2 2、根據(jù)254=100，說出兩道除法算式，并說說它的意義。3、說出下面各數(shù)的倒數(shù)。 4 1 10二、新授課1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法（1）出示：把一張紙的平

5、均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？問：怎么列式？（生答）這道算式表示什么意思？（2）表示已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（3）這題的結(jié)果是多少呢？請同學(xué)們動手涂一涂，算一算。（4）出示：把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（指名生口頭列式）問：這題的結(jié)果是多少呢？（生試做，師巡視）引導(dǎo)：求每份是多少也就是求的。這題被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，要用分?jǐn)?shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。（5）小結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。計(jì)算方法就是用分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，也就是除號變乘號，除數(shù)變倒數(shù)，能約分的要約分，再相乘。2、練習(xí)3 2 6（生獨(dú)立計(jì)算，指名板演）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、判斷（1）5 = 5 = 4 （ ）（2）2= （ ）（3）6= （ ）2、課本26頁“練一練”1、2、3題。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)了什么？它的意義怎么說，是如何計(jì)算的？板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法（一）（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）2 3 表示：已知兩個(gè)因數(shù)的積是和其中