幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)

1、幼稚園音樂教育活動設(shè)計(jì)金職院師范學(xué)院張淑瓊幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第1頁許卓婭主編 歌唱活動 韻律活動 打擊樂器演奏活動 音樂觀賞活動幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第2頁總體介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容一、幼稚園音樂教育主要內(nèi)容幼稚園歌唱活動韻律活動音樂觀賞活動打擊樂演奏活動設(shè)計(jì)與實(shí)施二、教學(xué)形式 以討論形式來學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐性知識三、考試模式(過程型考試)形成性考評平時表現(xiàn)20%（考勤和參加討論）編寫教案15%（四個類型教案）網(wǎng)上作業(yè)5%測驗(yàn)10%（默寫小、中、大年紀(jì)階段目標(biāo)）終止性考評（組織實(shí)施幼稚園歌唱韻律音樂觀賞打擊樂演奏活動）幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第3頁教學(xué)步驟縮短學(xué)校教育和崗位需求距離。 資訊提供教學(xué)觀

2、摩頭腦風(fēng)暴 方案設(shè)計(jì) 方案實(shí)施反思提升幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第4頁音樂教育與幼兒發(fā)展一、促進(jìn)身體發(fā)展1、促進(jìn)大腦發(fā)展2、提升運(yùn)動能力3、促進(jìn)身體健康二、促進(jìn)語言和認(rèn)知發(fā)展1 、促進(jìn)語言發(fā)展2 、促進(jìn)感知能力發(fā)展3 、促進(jìn)記憶力發(fā)展4 、促進(jìn)想象、聯(lián)想和思維能力發(fā)展幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第5頁三、促進(jìn)情感和意志發(fā)展1、促進(jìn)情感發(fā)展2、促進(jìn)意志發(fā)展五、促進(jìn)社會性發(fā)展1 、促進(jìn)交往、合作能力發(fā)展2 、促進(jìn)紀(jì)律和責(zé)任感發(fā)展3 、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與多元文化意識發(fā)展四、促進(jìn)個性發(fā)展1 、促進(jìn)個性意識傾向性發(fā)展2 、促進(jìn)自我意識發(fā)展幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第6頁音樂教育與學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展一、促進(jìn)唱歌能力發(fā)展1

3、、歌詞2、音域3、節(jié)奏4、音準(zhǔn)5、呼吸6、表情7、獨(dú)立唱歌8、合作協(xié)調(diào)9、創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第7頁二、促進(jìn)韻律活動能力發(fā)展1 、動作2 、隨樂能力3 、合作協(xié)調(diào)4 、創(chuàng)造性表現(xiàn)三、促進(jìn)打擊樂器演奏能力發(fā)展1 、樂器操作2 、隨樂能力3 、合作協(xié)調(diào)4 、創(chuàng)造性表現(xiàn)幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第8頁 四、促進(jìn)音樂觀賞能力發(fā)展1、傾聽2、了解 3、創(chuàng)造性表示4 、音樂趣味傾向幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第9頁幼稚園音樂教育基本觀念一、幼稚園音樂教育目標(biāo)1 、幼稚園音樂教育與全方面發(fā)展教育例舉:孔子”成于樂”,柏拉圖亞里士多德等人2 、幼稚園音樂教育與審美教育以審美作為幼稚園音樂教育關(guān)鍵3 、幼稚園

4、音樂教育與音樂知識技能教育 學(xué)習(xí)一定音樂知識，技能，是使學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實(shí)踐基本伎倆。但應(yīng)注意音樂知識和技能教授，應(yīng)該有系統(tǒng)地進(jìn)行，不可盲目行事。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第10頁二、幼稚園音樂教育特點(diǎn)(二)游戲性1 、內(nèi)容中游戲性 辦家家拉拉勾小老鼠打電話2 、形式中游戲性3 、方法中游戲中(一)形象性1 、音樂教育內(nèi)容和音樂教材選擇中2 、教育形式和方法上形象性非音樂輔助伎倆(圖片展示語言講解動作演出)（三）綜合性1 、形式上綜合性2 、過程上綜合性3 、目標(biāo)上綜合性幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第11頁三、幼稚園音樂教育重點(diǎn)感受和表現(xiàn)是幼稚園音樂教育重點(diǎn)。 1、人類音樂實(shí)踐活動基礎(chǔ)與關(guān)

5、鍵，就是感受和表現(xiàn)。 2、幼稚園音樂實(shí)踐活動基礎(chǔ)與關(guān)鍵，也是感受和表現(xiàn)。 不論是從人類音樂實(shí)踐活動特點(diǎn)出發(fā)，還是從學(xué)前兒童實(shí)踐活動特點(diǎn)出發(fā)，感受和表現(xiàn)是最基礎(chǔ)關(guān)鍵活動。 幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第12頁 四、幼稚園音樂教育路徑（一）幼稚園音樂教育活動1、專門音樂教育活動歌唱活動、韻律活動 打擊樂演奏活動、音樂觀賞活動 2、滲透音樂活動日常生活中音樂活動其它教育活動中音樂教育活動游戲活動中音樂活動節(jié)日活動中音樂活動假如說專門音樂活動比較側(cè)得于音樂掌握，滲透音樂活動則能夠說是比較側(cè)重于音樂應(yīng)用。（二）家庭和社會音樂教育活動幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第13頁（一）教師世界觀與行為特征（二）教師自我教育能力

6、（三）教師人際溝通能力（四）教師基本音樂素養(yǎng)1.鑒賞分析音樂能力2.表現(xiàn)音樂能力3.音樂文化涵養(yǎng)另外，在組織活動、設(shè)計(jì)教法、制作教具等方面要討教師注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠含有美術(shù)、文學(xué)等多方面才能。五、幼稚園音樂教育關(guān)鍵教師53幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第14頁學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)一、學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)結(jié)構(gòu) （一）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)音樂教育總目標(biāo)（課外閱讀）音樂教育年紀(jì)階段目標(biāo)（課外閱讀）音樂教育單元目標(biāo)（看例子）音樂教育活動目標(biāo)（詳細(xì)講解）幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第15頁（二）學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)1、按心理活動不一樣領(lǐng)域劃分認(rèn)知領(lǐng)域：包含各種相關(guān)知識掌握和認(rèn)知能力發(fā)展兩方面。

7、情感領(lǐng)域：包含情感體驗(yàn)、表示能力發(fā)展和對相關(guān)活動興趣、興趣發(fā)展。動作技能：包含利用身體動作進(jìn)行認(rèn)識能力和利用身體動作進(jìn)行表示能力。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第16頁2、按音樂活動不一樣內(nèi)容劃分歌唱活動韻律活動樂器演奏活動音樂觀賞活動幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第17頁二、音樂教育單元目標(biāo)例1：幼稚園小班上學(xué)期9月份音樂教育目標(biāo)（1）學(xué)會唱歌曲我愛我幼稚園、蘋果和找朋友。（2）學(xué)習(xí)邊唱歌邊一拍一拍地伴隨音樂節(jié)奏或做自己想出來其它動作，并從中學(xué)習(xí)怎樣做出與他人不一樣動作，體驗(yàn)創(chuàng)造、發(fā)表愉快。（3）學(xué)習(xí)使用樂器常規(guī)，認(rèn)識碰鈴和串鈴，學(xué)習(xí)用碰鈴、串鈴伴隨我愛我幼稚園音樂一拍一拍地演奏。（4）學(xué)習(xí)跟著這是小兵音樂

8、，一拍一拍地走步和做吹號、打鼓模仿動作，學(xué)習(xí)用自己想出來動作表現(xiàn)打鼓、吹號，體驗(yàn)創(chuàng)造、發(fā)表愉快。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第18頁（5）學(xué)習(xí)為歌曲蘋果創(chuàng)編新歌詞（內(nèi)容是其它水果），在教師幫助下用新編歌詞演唱，體驗(yàn)創(chuàng)造、發(fā)表愉快。（6）學(xué)習(xí)為歌曲找朋友創(chuàng)編演出動作（按歌詞大意編動作），學(xué)會玩找朋友游戲，體驗(yàn)交往愉快。（7）觀賞歌曲李小多分果果，學(xué)習(xí)感受歌曲所表示親切愉快情感，學(xué)習(xí)了解歌詞所表示友愛、謙讓精神，學(xué)習(xí)平靜地傾聽和觀看。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第19頁三、詳細(xì)音樂教育目標(biāo)（一）詳細(xì)音樂教育活動目標(biāo)表述要求1 .詳細(xì)明確，防止過籠統(tǒng)、概括和抽象2.目標(biāo)難度適中，重點(diǎn)突出，含有可操作性。3.目標(biāo)

9、主體統(tǒng)一，防止教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)混用 （幼兒發(fā)展目標(biāo)，教師教育目標(biāo)）4.數(shù)量適中，防止目標(biāo)條目過少或過多 （2-3條）其它要求1.普通把本事域目標(biāo)放在第一條，作為重點(diǎn)目標(biāo)。2. 活動目標(biāo)應(yīng)包含認(rèn)知、情感和動作技能三個發(fā)展領(lǐng)域 3.目標(biāo)次序清楚（普通提倡按目標(biāo)主要程度排序 ）4.用詞準(zhǔn)確、語句通順，一條目標(biāo)字?jǐn)?shù)不宜過少也不宜過多。 幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第20頁(二)舉例例1：小班韻律活動目標(biāo) 小鳥飛1、熟悉樂曲旋律和ABA結(jié)構(gòu)，聽辨鳥飛、鳥吃食音樂；并能用鳥飛、鳥吃食動作表現(xiàn)出兩段音樂不一樣。 2、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，探索手臂在不一樣方位上擺動表現(xiàn)鳥飛，并體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。 3、初步學(xué)習(xí)找到空地方做

10、動作，做鳥飛動作時盡可能不讓他人碰到自己，自己也不碰到他人。 幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第21頁例2：大班歌唱活動目標(biāo)小樹葉1、培養(yǎng)幼兒音樂知識、技能。啟發(fā)幼兒想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地演出。3、培養(yǎng)幼兒社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒個性、自我表示能力、自我抑制能力。 幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第22頁修改后大班歌唱活動小樹葉1在體驗(yàn)“關(guān)切”和“自豪”兩種不一樣情感基礎(chǔ)上，深入熟練“抒情、連貫”和“堅(jiān)定、斷頓”唱法。2能嘗試用不一樣動作來體驗(yàn)和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”不一樣心情。3在教師飾演“樹媽媽”情況下，師生共同演出，以深入強(qiáng)化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽深厚感情。幼兒園音樂教育活

11、動設(shè)計(jì)第23頁兒童音樂教育流派及課程模式 一、達(dá)爾克洛茲 瑞士教育家，19前后，他任日內(nèi)瓦音樂學(xué)院音樂理論教授期間提出了“體態(tài)律動”學(xué)說。課程內(nèi)容：合樂動作、即興演出、視唱練耳。最有個性而又最有成效部分是“合樂動作”。關(guān)鍵是：音樂教育應(yīng)從身心兩方面同時入手去訓(xùn)練兒童。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第24頁二、柯達(dá)依，匈牙利作曲家，音樂教育家。音樂教育體系創(chuàng)建于20世紀(jì)初（1）歌唱教學(xué)是柯達(dá)依體系主要教學(xué)內(nèi)容。（2）優(yōu)異民族音樂，尤其是匈牙利本民族優(yōu)異音樂，是柯達(dá)依體系中教材主要起源。（3）“兒童自然發(fā)展法” （4）在樂譜讀寫教學(xué)方面，柯達(dá)依采取了“首調(diào)視唱法體系”和“柯爾文音高手勢”。（5）在教學(xué)中采取了柯爾文手勢。幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)第25頁三、奧爾夫德國作曲家、音樂教育家。 奧爾夫體系中課程內(nèi)容主要包含嗓音造型、動作造型和聲音造型。節(jié)奏是學(xué)習(xí)最基本、最主要內(nèi)容。教學(xué)組織形式首先是集體教學(xué)，其次是綜合教學(xué)。集體教學(xué)主要目標(biāo)是為了給兒童創(chuàng)造交流、分享、合作機(jī)會。教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”。教師在教學(xué)中，僅僅向兒童提供一些原素性原材料，如