高中音樂人音版高一上冊目錄音樂與人生

1、音樂與人生課題：第一單元 學會聆聽 第一節(jié) 音樂與人生授課年級：高一年級學生分析：學生經(jīng)過義務(wù)教育階段音樂課級其他課程的學習，已經(jīng)積累了一定的音樂知識，初步具備一定的判斷、欣賞和獨立思考的能力。教學目標：（1）、知識與技能：掌握音樂要素，學會運用音樂要素鑒賞音樂。 （2）、過程與方法：以聆聽為主，直觀感受音樂的基本情緒，再發(fā)揮充分的聯(lián)想與想象鑒賞音樂，最后運用對比、分析深入理解音樂作品。 （3）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生。教學重點：認識旋律、節(jié)奏、力度、速度、調(diào)式等音樂要素的藝術(shù)作用。教學難點：認識音樂要素，通過音樂要素能分析、理解音樂。教學過程設(shè)計：一、組織教學

2、，師生問好。二、導入：提問導入1、喜歡聽音樂嗎？為什么呢？音樂好聽在哪里呢？平時都用什么聽音樂？（學生思考回答，引出課題音樂與人生）2、聆聽一段音頻：引出旋律的定義：旋律也稱曲調(diào)，高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序的地橫向組織起來就形成旋律。旋律的走向：上行旋律（慷慨激昂）下行旋律（抒情悲傷）平行旋律（鏗鏘有力）3、去掉高低起伏的樂音，引出節(jié)奏學生活動：你笑起來真好看節(jié)奏游戲。注意不同拍子的強弱規(guī)律，引出力度和速度。4、力度：音樂中音量的強弱程度5、速度：音樂進行中節(jié)拍的快慢程度。觀看創(chuàng)意動畫命運交響曲，感受情緒變化，主要由音樂中的什么變化引起的？以直觀的方式理解力度和速度的作用6、除了這些音樂

3、要素之外，還要一個重要的音樂要素，那就是調(diào)式。7、調(diào)式：音樂中使用的音按照一定的關(guān)系連接起來，這些音以一個音（主音）為中心構(gòu)成一個體系，就叫調(diào)式。如大調(diào)式、小調(diào)式、五聲調(diào)式等。聆聽音樂片段，感受不同調(diào)式表達的不同情緒。三、欣賞草原放牧通過學習這些基本的音樂要素，對鑒賞音樂具備了初步的能力，接下來聆聽音樂作品草原放牧，一起來通過音樂要素來鑒賞作品。琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹于1927年創(chuàng)作，由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成，樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮扛嚴寒，斗風雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。全曲共分為五部分，草原放牧是其中的第一部分。，這部分刻畫了草原小姐妹天真活潑、樂觀富有朝氣的少年形象以及她們熱愛家長熱愛祖國的情感。草原放牧共分為三部分：引子部分 第一主題：刻畫了姐妹倆富有生機和朝氣，歡快活潑的放牧場景。 第二主題：表現(xiàn)姐妹倆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛草原、熱愛祖國的愛國主義情感。四、小結(jié)：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但是我們可以聽、可以鑒賞。如