學(xué)校教師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)五篇 工作總結(jié)是為了我們的工作可以做得更好，我們的力量有所進(jìn)步而要求撰寫的，為了我們的工作，這個(gè)工作總結(jié)要怎么去寫呢？下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)五篇，歡送查閱！ 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高三理科(2)(5)班的生物教學(xué)工作。緊急的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，布滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況： 本學(xué)期進(jìn)展生物必修3和選修3局部?jī)?nèi)容的教學(xué)。主要工作如下 (1)教學(xué)內(nèi)容：完成了必修三全本的教

2、學(xué)，和選修3中的專題1基因工程。 (2)作業(yè)修改：每個(gè)班的每一張導(dǎo)學(xué)案都按時(shí)修改，對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)展分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)展剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)展歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)展歸類，使同學(xué)通過(guò)作業(yè)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和技能的進(jìn)步。 二、主要閱歷和體會(huì)： 根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在理解每個(gè)同學(xué)在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。 (1)課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能

3、會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，做到精煉，有針對(duì)性。 (2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，結(jié)合考點(diǎn)支配相應(yīng)習(xí)題加以穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。關(guān)注每個(gè)同學(xué)的神情并調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔幽默，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。 (3)我打算在一開頭多注意生物學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別根底很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氣氛，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作學(xué)問(wèn)鋪墊，加強(qiáng)催促檢查，抓好學(xué)問(wèn)

4、力量的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，主動(dòng)性，主體性。 (4)高二同學(xué)是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、布滿樂(lè)趣的課堂氣氛，進(jìn)一步進(jìn)步同學(xué)對(duì)生物課的喜歡，讓同學(xué)在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好根底，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。 (5)除了抓好課堂之外，在課后多與同學(xué)溝通，多為同學(xué)解難答疑，多關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，同學(xué)的生物成果有較大進(jìn)步，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。 回憶一學(xué)期的工作，雖獲得肯定成果，但還有一些有待改良進(jìn)步的地方，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精

5、神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)2 眼時(shí)間已過(guò)去了半個(gè)學(xué)期，這短短的半學(xué)期給了我太多的感受。 以前對(duì)自己的教學(xué)總有信念，覺得自己力量不錯(cuò)，但自從來(lái)到這兒，看到這么多優(yōu)秀的老師以后，才覺得自己的力量簡(jiǎn)直不值得一提，無(wú)論是管理班級(jí)力量還是教學(xué)力量，都有太多特別值得我學(xué)習(xí)的地方。以下說(shuō)說(shuō)我的變化。 第一，開頭仔細(xì)寫教案。 以前的學(xué)校對(duì)教案不夠重視，每學(xué)期檢查一次，反思也是一周寫兩次，這就給了我偷懶的時(shí)機(jī)，平常從不寫教案，等到快要檢查的時(shí)候就臨時(shí)抱佛腳，應(yīng)付檢查，也在應(yīng)付自己。但在這兒，一周檢查一次，還要附上反思。剛開頭自己不能適應(yīng)，也在抱怨?；叵牒钪?/p>

6、任開學(xué)初大會(huì)上的發(fā)言，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫教案的重要性，才開頭意識(shí)到要想打造高效課堂，就必需仔細(xì)地備好課。接下來(lái)的每個(gè)周末，我便宅在家，拿出課本，反復(fù)地讀教材，思索教材，找習(xí)題，仔細(xì)地寫教案。 第二，開頭仔細(xì)寫博文。 說(shuō)來(lái)慚愧，當(dāng)了幾年的老師，卻從未仔細(xì)地將教學(xué)反思寫成文章的形式保存。如今意識(shí)到當(dāng)時(shí)要是常常寫寫隨筆，準(zhǔn)時(shí)記錄突發(fā)靈感，可能自己的教學(xué)力量不而已。常常聽主任們說(shuō)，仔細(xì)寫三年的教案可能成不了名師，但仔細(xì)寫三年的反思，成為名師的時(shí)機(jī)就很大。確實(shí)，假設(shè)能做到常常自我反思，找出缺點(diǎn)，并改正的話，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，那確實(shí)能成為一位名師，所以這給了我奮斗的目的。按時(shí)發(fā)的博文總能得到科組每位老師的點(diǎn)評(píng)，感覺每

7、個(gè)人都渴望成長(zhǎng)，也都在漸漸地成長(zhǎng)。 第三，開頭轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。 自己雖然備好了課，也在按著步驟走，但施行當(dāng)中總能覺察許多問(wèn)題，引出不夠自然，過(guò)渡語(yǔ)不夠連接，操練不夠扎實(shí)，同學(xué)的輸出不夠好，都很讓我有挫敗感。特殊是自己調(diào)控課堂的力量，以前幾乎不用的嘉獎(jiǎng)機(jī)制在這兒變得特別重要，看到這兒有閱歷的老師嘉獎(jiǎng)機(jī)制用得那么好，自己是既艷羨又慚愧。有合理的嘉獎(jiǎng)機(jī)制才會(huì)有好的課堂氣氛，有好的課堂氣氛同學(xué)才會(huì)有好的成果。同學(xué)成果優(yōu)異不是偶爾的，而是必定的。自己班的同學(xué)考得不好，跟課堂有著直接緣由，組長(zhǎng)也跟我提過(guò)，必定嚴(yán)抓課堂，關(guān)注到每一位同學(xué)，將輸入環(huán)節(jié)操練地更加扎實(shí)，只有這樣同學(xué)的成果才能進(jìn)步。意識(shí)到自己要轉(zhuǎn)變地

8、地方太多，壓力也好大，郁悶了一周，重新振作，嚴(yán)抓課堂，準(zhǔn)時(shí)用好嘉獎(jiǎng)機(jī)制，覺察自己其實(shí)沒那么差，這又給了我信念。盼望堅(jiān)持下去能看到自己的成長(zhǎng)。 第四，開頭注意作業(yè)修改。 以前一頁(yè)作業(yè)一個(gè)大鉤，但如今必需要仔細(xì)修改每一道小題，覺察錯(cuò)誤必需讓同學(xué)二次修改，剛開頭覺得沒多大必要，但漸漸地覺察，二次修改效果確實(shí)不錯(cuò)，雖然過(guò)程不想自己想象中的那樣，每位同學(xué)都能按時(shí)完成二次修改，有些需要三次，或四次，但反復(fù)讓同學(xué)修改，同學(xué)對(duì)該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的印象更加深入，這樣也大大削減了錯(cuò)題。 記得校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，做事細(xì)節(jié)完善，過(guò)程完善，結(jié)果怎能不完善。是啊，假設(shè)自己仔細(xì)地對(duì)待每一篇教案，每一篇反思，每一本作業(yè)，每一節(jié)課，每一位同學(xué)，那

9、得到的回報(bào)怎能讓自己不滿足? 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)3 一、指導(dǎo)思想 遵照高中素養(yǎng)訓(xùn)練的根本原那么：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的根本理念： (1)進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng) (2)面對(duì)全體同學(xué) (3)提倡探究性學(xué)習(xí) (4)注意與生活理論的聯(lián)絡(luò)。 二、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析 高一班級(jí)有_個(gè)班，我接上學(xué)期連續(xù)任教_班的生物教學(xué)，相比之下_班的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點(diǎn)，生物根底好點(diǎn)，但還是不夠抱負(fù)._班根底就比擬差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過(guò)會(huì)考存在肯定的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)成果

10、。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn) 本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1?分子與細(xì)胞?。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目的： 1、首先努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使同學(xué)從愛好動(dòng)身，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。 2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算同學(xué)的一生。要教給同學(xué)理解生物學(xué)特點(diǎn)，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁。 3、全面進(jìn)步同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)扎實(shí)地把握生物學(xué)根底學(xué)問(wèn)，為培育同學(xué)的力量打下堅(jiān)實(shí)的根底。 4、注意培育同學(xué)的力量。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)步課堂效率，培育同學(xué)的探究力量。努力開全試驗(yàn)

11、，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和試驗(yàn)力量。注意生物學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、消費(fèi)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，培育同學(xué)遷移和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)同學(xué)概括和運(yùn)用學(xué)問(wèn)起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧進(jìn)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。 五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施、 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。 2、做好同學(xué)

12、的思想訓(xùn)練工作，使同學(xué)有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供給保障。 3、仔細(xì)分析每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定同學(xué)小檔案，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展與進(jìn)步。 4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)修改與反應(yīng)。 6、強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的把握程度和運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在教學(xué)過(guò)程要使同學(xué)做到深化理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，明晰地熟悉某個(gè)學(xué)問(wèn)與其他學(xué)問(wèn)之間的區(qū)分和聯(lián)絡(luò);并知道使用這些學(xué)問(wèn)的條件和步驟，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)組織相關(guān)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。 7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)

13、做好各種測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)做好反應(yīng)。 8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使同學(xué)形成合適自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合消費(fèi)、生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力。 9、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)。進(jìn)步老師的教學(xué)程度主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動(dòng)，肯定要樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以進(jìn)步自己的教研程度。 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)4 一學(xué)期來(lái)，本人喜歡本職工作，

14、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比擬完善的學(xué)問(wèn)構(gòu)造；并且在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作狀況總結(jié)如下： 一、思想政治方面 這一學(xué)期，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，根據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求和高中新課程改革的三維目的，確立“以同學(xué)為主體，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在思想上，我嚴(yán)于律己，喜歡訓(xùn)練事業(yè)，樂(lè)觀參與學(xué)校的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟每一次的

15、會(huì)議精神，并且做好記錄，從中汲取新的訓(xùn)練理論，新的訓(xùn)練觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)形式。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面在訓(xùn)練教學(xué)方面，我堅(jiān)持上好每堂課 每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在課前備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，課中上課時(shí)樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，課后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)等，詳細(xì)總結(jié)如下： 1、課前預(yù)備課堂教學(xué)重在預(yù)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。第一是能猜想同學(xué)在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題；第二是能設(shè)想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就必需對(duì)教學(xué)方

16、案的科學(xué)性和合理性進(jìn)展深化思索，主要包括四個(gè)方面： 對(duì)象分析。 同學(xué)是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)進(jìn)展的根本對(duì)象。只有全面理解同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。 教材分析。 首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)展必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列挨次能否直接作為教學(xué)挨次。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目的與同學(xué)實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案時(shí)，就把教材中的排列挨次做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲與“減數(shù)結(jié)合，“減數(shù)再與“遺傳的根本規(guī)律結(jié)合等。 教學(xué)組織，包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織

17、形式，反應(yīng)策略。 總體評(píng)價(jià)。 教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改良方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的理論。 2、課中反思課中反思是準(zhǔn)時(shí)覺察問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法。 老師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變力量，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，實(shí)行有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面： 、對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的反思生物學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)采納問(wèn)題來(lái)激發(fā)互動(dòng)。 如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，老師和同學(xué)圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里？有氧的過(guò)程如何進(jìn)展？哪些類型生物能進(jìn)展有氧呼吸？等問(wèn)題綻開互動(dòng)溝通，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是

18、好氧細(xì)菌？問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。 、對(duì)同學(xué)力量培育的反思老師在對(duì)同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)展力量的培育是非常重要的，尤其要重視培育同學(xué)的試驗(yàn)觀看、思維等力量。 如在“葉綠體中色素的提取與分別試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)覺察用毛細(xì)吸管不簡(jiǎn)單把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破，此時(shí)老師提問(wèn)：“你能找到交換毛細(xì)吸管的更適宜的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何？等問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的試驗(yàn)力量。 、對(duì)同學(xué)情感形成的反思老師要用劇烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給同學(xué)，觸動(dòng)同學(xué)心靈，在生物學(xué)問(wèn)構(gòu)建中培育同學(xué)正確的世界觀、人生觀。 如：“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用。老師先輕松開

19、心地說(shuō)：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，大西北是個(gè)風(fēng)景美麗，布滿生氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語(yǔ)花香。講到這兒，同學(xué)因受老師情感的感染，內(nèi)心布滿喜悅，那種對(duì)美妙大自然的憧憬喜歡之情油然而生。接著心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)進(jìn)展的道路。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。 3、課后反思課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使老師有比擬充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)展較深化的思索和總結(jié)。 老師不僅要對(duì)課堂的大事進(jìn)展客觀的描繪，對(duì)大事的發(fā)生進(jìn)展

20、細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出討論方案。這樣才能使教學(xué)閱歷理性化，以指導(dǎo)、改良以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)老師都來(lái)寫訓(xùn)練日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思索及制造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思： 、記“敗筆之處2即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)展回憶、梳理并作深入的反思、探究和剖析，多積累“病因“病例、，同時(shí)有的放矢查找“方法，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)漸漸趨于“完善。 例如講授“種群這個(gè)概念時(shí)，看起來(lái)同學(xué)都把握了，但大局部同學(xué)都認(rèn)為“一片森林中的桉樹苗組成一個(gè)種群。這說(shuō)明同學(xué)沒有真正理解“同種生物既包括幼體還包括成體的全部集合。

21、 、記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過(guò)程中到達(dá)預(yù)設(shè)目的的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的浸透、遷移和應(yīng)用的過(guò)程，感受與創(chuàng)新等。 如在復(fù)習(xí)“有絲與減數(shù)時(shí)，染色體行為的變化狀況，始終是教學(xué)中的難點(diǎn)。老師在教學(xué)中，把簡(jiǎn)單、繁瑣的學(xué)問(wèn)用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減無(wú)源難成對(duì)；聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分別是減。這就有助于同學(xué)記憶，深受同學(xué)歡送。這些做法明顯是老師在教學(xué)中的“得意之作。 、記同學(xué)見解同學(xué)總會(huì)有“創(chuàng)新的火花閃耀，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法，有助于開闊我們的教學(xué)視野，催促我們更加仔細(xì)備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。 、記再教設(shè)計(jì)通過(guò)

22、梳理與反思，特殊要反思同學(xué)的意見，因同學(xué)意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是老師對(duì)其教學(xué)進(jìn)展反思的一個(gè)重要渠道。 對(duì)課堂的教與學(xué)和得與失才有一個(gè)清楚的熟悉，進(jìn)展必要的歸類與取舍，對(duì)如何再教這局部?jī)?nèi)容做些思索，寫出“再教設(shè)計(jì)。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)程度進(jìn)步到一個(gè)新的境界和高度，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量也得到進(jìn)一步地進(jìn)步。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面老師的業(yè)務(wù)力量是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 進(jìn)步了業(yè)務(wù)力量才能實(shí)現(xiàn)培育高素養(yǎng)同學(xué)的最終目的。為了進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我樂(lè)觀參加聽課、評(píng)課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度；其次培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷的閱讀訓(xùn)練教學(xué)著作，擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，用先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。 總之，高中生物課的教學(xué)，老師要不斷地進(jìn)展反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮亮的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種訓(xùn)練現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而表達(dá)和理論自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校老師2021年生物課程教學(xué)總結(jié)5 對(duì)于高二同學(xué)而言，生物科教學(xué)從