初中語文人教七年級上冊土地的誓言教案

1、土地的誓言教學設(shè)計 端木蕻良一、教學目標： 1、反復誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感。 2、揣摩、品味本文精彩段落和語句。3、培養(yǎng)并提升學生熱愛故土，熱愛祖國的情感。二、教學重點：1.感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2.揣摩品味本文富有激情的語言。三、教學難點：品析作者的抒情方式。四、教學方法：討論法、朗讀品析法五、教學工具：多媒體、自制PPT六、教學時間：一課時七、教學過程：、激情，導入新課1、導語：同學們,你們知道嗎？在我國有那么一片美麗的土地,那里物產(chǎn)豐富，人參,鹿茸和貂皮被譽為當?shù)亍叭龑殹?那里有滿山遍野的大豆高粱;那里還有碧綠參天的白樺林,肥碩的小鹿,彪悍的馬群，鋪天蓋地的大

2、雪大家知道這是哪里嗎 (生齊答:東北)對,這里就是東北.(邊說邊展示課件)，教師問：同學們，東北美麗嗎？ 2、可是，當時間的指針指向1931年9月18日的時候（播放音樂松花江上，多媒體展示“九一八”事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。），日本侵略者發(fā)動了震驚中外的九,一八事變,踐踏了這片美麗的土地,許多東北人民被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪.1941年的9月18日,九,一八事變十周年,正是日寇全面侵華最瘋狂的時候,也是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時刻.就在這個時候,著名的進步作家端木蕻良為了紀念九,一八事變十周年,也為了激發(fā)全國人民奮起抗日,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情,寫下了散文土地的誓言。歷史不容忘記，今天，就讓我們

3、懷著一顆敬仰之心，一起學習這篇課文。、初讀，感知誓言1、檢查學生的預習情況，掃除閱讀障礙?！?】分小組開展，由各組5號同學完成導學案自主學習不分，組長負責檢查并糾正點評！【2】全班齊讀所有字詞。2、學生自由朗讀課文，思考：文中列舉了哪些東北特有的景物和物產(chǎn)？文中描寫的土地是一片怎樣的土地？作者對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言？由此表達了作者怎樣的情感？【1】小組內(nèi)簡要概括，明確學習成果（站立思考）【2】抽問小組，展示討論成果。（分組回答）教師歸納：作者發(fā)出了“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言，表達了作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。3、指導學生有感情地朗讀“誓言”部分，找出重讀的詞語，分組演練?？刹扇≈该x，小

4、組讀、齊讀等形式反復誦讀，初步感受作者誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。、細讀，品味情感1、品讀一：品“家鄉(xiāng)美”1）作者面對家鄉(xiāng)的土地為什么會發(fā)出誓言？請閱讀課文第一段，邊讀邊思考，補充下面的句子。（屏幕出示問題：作者之所以面對家鄉(xiāng)的土地發(fā)出鏗鏘誓言，是因為家鄉(xiāng)的土地是如此 ，作者的內(nèi)心對它充滿了 之情。）2）師生交流。 教師歸納：家鄉(xiāng)的土地是如此的 美麗、豐饒、神秘，作者的內(nèi)心對她充滿了贊美和依戀之情。3）教師請一名朗讀能力強的學生朗讀第一段中的精彩片段（或者播放朗讀錄音），討論：這位同學為什么讀得如此動人？教師歸納：抓住“我想起我看見我聽見我想起”“我總是不管即使都會” 這些句子，讀出自豪、喜悅、激昂的

5、語氣，描寫神秘的地方要用深沉、舒緩的語氣來讀。）4）學生再次品讀第一段中的精彩片段。2、品讀二：品“句中情”1）再讀課文，尋摘最能體現(xiàn)作者強烈情感的語句。引導學生重點理解下列句子的含義： “因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。” “當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，像我的心噴涌著血液一樣。” “在那田壟里埋葬過我的歡笑，” “為了她，我愿付出一切。洗去她一切的污穢和恥辱?！睅熒涣鳌＃ń處熗ㄟ^引導學生品味這些句子，體會作者思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行經(jīng)的憎恨的復雜情感。）2）思考：“泛濫熱情”和“埋葬歡笑”兩個詞語之間有什

6、么關(guān)系？教師歸納：表現(xiàn)了作者決然不同的情感。追問：課文一、二兩段在寫作內(nèi)容和表達情感上有什么異同？引導品析、歸納：第一段寫作者常常想起關(guān)東遠原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰！第二段寫故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。深情朗讀課文。可采取教師范讀，學生賽讀，評讀等形式進行，讓學生讀出激情和高潮。(具體做法：本課采用各小組內(nèi)“誦讀接龍，佳句選讀，自由發(fā)揮”的形式開展，組長負責根據(jù)組員的特點，發(fā)揮其長處，分配朗誦任務，并指導誦讀！教師也要幫助完成一個任務，參與其中。)4） 朗讀小結(jié)：教師歸納：朗讀這兩段文字要讀出不同的語氣，或舒緩或急促，或低沉或激昂

7、、或贊美或悲憤。四、感悟、延伸情感1、多媒體展示中國十大未收回的寶貴領(lǐng)土。2、教師：同學們，這些領(lǐng)土屬于中國無可爭議！可是到現(xiàn)在，有的可能永遠收不回來了。外蒙古，1949年被劃出；唐努烏梁海，已被劃入俄羅斯；帕米爾地區(qū)，2000年被劃入塔吉克斯坦。還有的領(lǐng)土沒有實際所有權(quán)，藏南地區(qū)萬平方公里，至今被印度占領(lǐng)；南沙群島，共56個島礁，中國現(xiàn)在只控制8個，釣魚島平方公里，至今被日本控制同學們，我們的教科書說我們的祖國有960萬平方公里領(lǐng)土，300多萬平方公里水域面積；而實際擁有的只有9,326,410平方公里，水域面積270,550平方公里，這就是事實！此刻，我們的心情能平靜下來嗎？生活在和平年代

8、的愛國學生心中就沒有錚錚誓言嗎？學生寫誓言。3、學生讀誓言。4、老師評價。5、多媒體配樂、師生齊聲朗讀艾青的我愛這土地作結(jié)。艾青我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉一九三八年十一月十七日 同學們，歷史不容忘記！國家興亡，匹夫有責，我今日之中學生應擔當起中華發(fā)展之重任。、布置作業(yè)：（1）導學案當堂檢測A組，B組。 （2）課后練習題一、二 后記： 本文近同一首散文詩，將“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來，仿佛使人諦聽到心臟的跳動，感受到熱血的沸騰，字里行間充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。為此，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，以讀為主線，通