初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)夜上受降城聞笛 教案

1、夜上受降城聞笛教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；2、能結(jié)合寫(xiě)作背景，正確領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容；3、能結(jié)合詩(shī)句的涵義領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境；4、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能結(jié)合寫(xiě)作背景，正確領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容；難點(diǎn)：能結(jié)合詩(shī)句的涵義領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境；教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，在上新課之前，我們先來(lái)看一張圖片，在這張圖片上你看到了什么？聯(lián)想到什么？（學(xué)生：我看到了一輪圓月，沙漠、城樓城墻，我想到了這里是邊關(guān)、寒冷、想家）唐朝是一個(gè)疆域遼闊的王朝，邊境線很長(zhǎng)、邊關(guān)有很多，每年都有一批批將士奔赴前線守衛(wèi)邊疆，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于邊關(guān)的詩(shī)歌夜上受降城聞笛（板書(shū)課

2、題 夜上受降城聞笛讓學(xué)生們說(shuō)從題目中可讀到什么信息？時(shí)間、地點(diǎn)、何事,同學(xué)們你們說(shuō)的真好，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？我們來(lái)了解作者）自主學(xué)習(xí)1、作者生平 李益(748829)，中唐詩(shī)人，字君虞，甘肅武威人，大歷四年進(jìn)士，初任鄭縣尉，久不得升遷，貞元元年 (785)起，李益做了靈州大都督杜希全幕僚，常年待在邊關(guān)，對(duì)邊關(guān)的軍旅生活十分了解，詩(shī)歌作于此時(shí)。李益以邊塞詩(shī)作名世，擅長(zhǎng)絕句，尤其工于七絕。讀中感悟（一）、初讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們剛才我們了解的詩(shī)人的生平和寫(xiě)作背景，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀詩(shī)歌，讀的時(shí)候畫(huà)出詩(shī)歌的停頓，1分鐘之后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀） 抽一男生朗讀，糾正讀音，評(píng)價(jià)朗讀，這位同學(xué)讀的很

3、好，如果再讀的慢一點(diǎn)就更好了。（老師出示停頓，我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一次）2、劃分停頓夜上受降城聞笛回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 這位的同學(xué)的普通話真好，不僅讀準(zhǔn)了字音和節(jié)奏，還融入了自己的感情。（下面我們來(lái)聽(tīng)配音員李立宏老師的范讀，聽(tīng)他是怎樣的朗讀的？他在這首詩(shī)中融入了怎樣的情感？）（同學(xué)們李老師讀的怎樣？他朗讀時(shí)融入了怎樣的感情？生：李老師朗讀時(shí)有一絲絲悲涼、傷感、孤獨(dú)。同學(xué)們回答的真好，接下來(lái)我們帶著這些感受，齊聲朗讀這首詩(shī)歌）（二）、結(jié)合注釋，了解大意。（同學(xué)們你們讀的真好，下面我們結(jié)合詩(shī)歌的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意，老師給你們2分鐘時(shí)間，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回

4、答）注釋：1、受降城：唐高宗神龍三年張仁愿所筑，以防突厥，共有中、東、西三城。貞觀二十年，唐太宗曾親臨靈州接受突厥一部的投降，故稱靈州城為“受降城”。 2、回樂(lè)烽：烽火臺(tái)名，在回樂(lè)縣境內(nèi)。3、蘆管：即指題中之“笛”。 4、征人:戍邊的將士。 5、盡:全。（評(píng)價(jià)學(xué)生的翻譯，抽兩名學(xué)生回答，回答正確后出示詩(shī)歌大意）詩(shī)歌大意：回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色清冷如霜。 不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間出征的人都眺望故鄉(xiāng)。（三）朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌那些句子寫(xiě)景？那些句子寫(xiě)聲音？那些句子寫(xiě)感受？（剛才我們了解詩(shī)歌的大意，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀詩(shī)歌，其余同學(xué)迅速找出本詩(shī)寫(xiě)景、寫(xiě)聲、抒情的詩(shī)句？）回樂(lè)烽前

5、沙似雪，受降城外月如霜（寫(xiě)景）不知何處吹蘆管，（寫(xiě)聲）一夜征人盡望鄉(xiāng)。（抒情）板書(shū)： 沙似雪月如霜 盡望鄉(xiāng)吹蘆管（四）朗讀詩(shī)歌，找出運(yùn)用比喻的詩(shī)句，“沙似雪”和“月如霜”營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氣氛？（同學(xué)們剛才找的非常準(zhǔn)確，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們迅速找出本詩(shī)運(yùn)用比喻的詩(shī)句，這兩個(gè)比喻營(yíng)造了怎樣的環(huán)境氛圍？） “沙似雪”、“月如霜”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。 （板書(shū)：荒涼，凄冷）（五）情景再現(xiàn)（出示圖片、播放蘆管聲）在荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍下，不知什么地方吹起了蘆管，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一段蘆管聲，聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?？（師：?dāng)你獨(dú)自一人站在城樓上，仰望天空只有一輪冰冷的圓月，俯視遠(yuǎn)

6、方只有如雪的沙漠，此時(shí)響起了蘆管聲，你的心情如何？ 生：孤獨(dú)、寂寞、凄涼，這蘆管聲怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)形容 ：悲涼，板書(shū)悲涼）（六）六讀詩(shī)歌，小組合作請(qǐng)同學(xué)們帶著凄涼、孤獨(dú)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前兩句描繪了什么樣的畫(huà)面？運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)技巧？點(diǎn)ppt，下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，展開(kāi)討論，老師給你們5分鐘討論時(shí)間，把討論的結(jié)果寫(xiě)在本子上，討論結(jié)束后，請(qǐng)舉手回答） 【1】詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下白光一片的夜間景象。 【2】運(yùn)用了四種藝術(shù)技巧：詩(shī)人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了大漠的荒寒和月色的凄冷； 對(duì)偶修辭的運(yùn)用；上句仰觀，

7、下句俯視，俯仰之間，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒氣侵人，描繪了邊地的寥廓和苦寒； 詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫(xiě)如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫(xiě)戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。 （七）背誦古詩(shī)前面我們對(duì)詩(shī)歌有了更加深層次的理解，下面我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)歌，背完之后，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 詩(shī)歌通過(guò)對(duì)邊塞沙漠、月光的描寫(xiě)，再寫(xiě)戍邊將士聽(tīng)到蘆笛聲，引起的濃濃思鄉(xiāng)之情。（板書(shū)：思鄉(xiāng)）課堂小結(jié) 夜上受降城聞笛全詩(shī)四句二十八字，抒寫(xiě)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情。前二句寫(xiě)月下邊塞的景色；三句寫(xiě)聲音，聞見(jiàn)蘆管悲聲；四句寫(xiě)心中感受，蘆笛聲牽動(dòng)征人回鄉(xiāng)之望。全詩(shī)把景色、聲音、感受融為一體，意境渾成，余味無(wú)窮。 （同學(xué)們李益的這首邊塞詩(shī)寫(xiě)得好嗎？那你們還了解哪些邊塞詩(shī)，不知道老師給你們介紹一首，學(xué)生齊讀古詩(shī)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，再出示賞析）其他邊塞詩(shī)作出塞 唐王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山！譯文：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，出關(guān)萬(wàn)里去參加遠(yuǎn)征的人都還未回還。倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會(huì)許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。賞析：詩(shī)人從描寫(xiě)景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼