第五十六號教室的奇跡讀書心得

1、第五十六號教室的奇跡讀書心得看到第56號教室的奇跡這個題目，感覺有點(diǎn)新穎，對于老師來說教室是最熟識但是的，第56號教室的奇跡，為什么是56號？奇跡是什么呢？以下是給大家整理的第五十六號教室的奇跡讀書心得，希望大家喜愛!第五十六號教室的奇跡讀書心得1我充滿了好奇。我翻開書本，專心的品讀著第56號教室的奇跡，自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充滿著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟識而新穎；雷夫的教育觀點(diǎn)和信念是那樣獨(dú)特與執(zhí)著。他的成長閱歷，對我們每一個老師“做一名好老師”都非常有借鑒好處。他的獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。它就像一面鏡子，告知我們在我們的教育實(shí)踐生活中，在什么地方做

2、的不對，哪里需要改善，哪里能夠做得更好?！暗?6號教室”為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中“給我一些真相”里面講解并描述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班一個男生也像艾里克斯的似的，在連續(xù)三天“遺忘”帶作業(yè)后，最終，我再也忍不住，當(dāng)著全班同學(xué)對他大吼大叫，把他書包里的東西全都倒在地上，讓他找作業(yè)。其實(shí)，我早已明白他又遺忘寫作業(yè)，我并不是由于他沒有完成作業(yè)而氣憤，而是由于他一次次的對我撒謊，讓我很生氣?？戳税锟怂沟倪@個故事，我想，我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長并沒有找到學(xué)校來找我算賬。其實(shí)，此刻看來我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教

3、育時機(jī)，對這個孩子造成了損害。假如當(dāng)時，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情會有另外一種結(jié)局，或許這個男孩自己就會不好意思的來向我成認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會完成作業(yè)，或許伴著教學(xué)年齡的增長，我已不再那么沖動，學(xué)會用專心的看法與耐煩來應(yīng)對問題，處理事情時能夠常常站在同學(xué)的立場去想，建立了與同學(xué)的信任，平和、友善、老實(shí)、公正而又通情達(dá)理的對待每個人、每件事，盡力為同學(xué)營造一個像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會了為同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法，以此鼓勵同學(xué)，帶動其他的同學(xué)來競爭，而不是到處針對他們的缺點(diǎn)做減法，努力成為一個令人寵愛的老師。透過對第56號教室的奇跡的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)同學(xué)還是子女，必需要時時從

4、孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以獨(dú)特，不是由于它擁有什么，而是由于它缺乏了這樣的東西害怕。雷夫老師用信任代替恐驚，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公正，并且成為孩子的典范。正如他所說的：“孩子們以你為典范。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的同學(xué)和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所熟悉的人之中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個。”書，還在品讀；收獲，卻許多許多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也如同雷夫老師的同學(xué)那樣，深深地沉迷在這抱負(fù)的“教育國度”之中了。真誠的祝福全部的老師都能夠開心、歡樂地工作，全部的孩子都能夠歡樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長!第五十六號教室的奇跡

5、讀書心得2第56號教室的奇跡一書中有這樣一段文字：肯定不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為典范。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的同學(xué)和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所熟悉的人之中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰慧，必需會識破的。這段文字告知我們：老師的示范作用是很重要的，老師的人格水平越高，其典范作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身。”作為老師，就應(yīng)常常反思自己在同學(xué)心目中的形象。學(xué)校大力提倡和發(fā)揚(yáng)禮貌禮儀教育，以“星級”嘉獎制度激勵同學(xué)進(jìn)步，要求同學(xué)進(jìn)出校門、校內(nèi)內(nèi)看見老師主動打招呼；進(jìn)出老師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進(jìn)入；專心仔細(xì)地參與學(xué)校組織的課

6、外活動；上學(xué)不得遲到，有事提前請假或事后補(bǔ)假。對同學(xué)的一系列激勵措施，大部分同學(xué)專心參與。同學(xué)是仔細(xì)執(zhí)行了，但老師是否為同學(xué)做了典范呢？早上進(jìn)校門，同學(xué)有禮貌地敬禮并問聲“老師好”!同學(xué)仔細(xì)清掃保潔區(qū)，。我們的老師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!同學(xué)有會怎樣想呢？有一位同學(xué)對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也。當(dāng)然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是味道。我自己也從前在無意中沒能主動與同學(xué)打招呼，而被同學(xué)質(zhì)問。有一同學(xué)很仔細(xì)地問我：“老師啊，上次我叫你，你沒回我!為什么？”我一臉茫然，怎樣都想不起來，或許是我真的沒看見或聽見。但不

7、管怎樣我已傷了同學(xué)的自尊，我主動對同學(xué)賠禮，說聲：“對不起!”同學(xué)還是很開心地走了。對我來說是一件微乎其微的小事，但對同學(xué)來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就情愿理解，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和同學(xué)的距離，對老師的教育教學(xué)工作就應(yīng)都是有所幫忙的。從今我無論走在哪兒，還是在校內(nèi)內(nèi)外，無論我是否教過他們，只要是同學(xué)我主動與他們打招呼，融洽師生關(guān)系。此刻有的同學(xué)站在教學(xué)樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動回應(yīng)?？梢姡蠋熒⒉ヒ环N典范，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性

8、格，收獲一種命運(yùn)?！币笸瑢W(xué)做到的老師首先就應(yīng)做到，讓同學(xué)心服口服，讓同學(xué)直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。第五十六號教室的奇跡讀書心得3第56號教室的奇跡是一本平淡而又真摯的書，讓從事教育的我們重拾了教育的激情，看到了教育的無限可能。書的主人公雷夫艾斯奎斯老師在洛杉磯一個充滿著貧困與暴力的地區(qū)的小學(xué)霍巴特大道小學(xué)里任教，教育著一群又窮又調(diào)皮的孩子，許多孩子的家庭都有問題，他們的母語甚至都不是英語，但是，雷夫老師用他的教育激情、教育理念，影響了一屆又一屆的同學(xué)，使他們步入勝利，終生受益。在他的班級里沒有平凡之輩，他們沉靜自律、自尊自愛、知奉獻(xiàn)、溫文有禮，認(rèn)真閱讀的

9、程度，是其它班級望塵莫及。他們甚至還會演奏韋瓦第的作品、玩搖滾樂、表演莎士比亞的戲劇。很多該教室培育的同學(xué)，畢業(yè)后大都進(jìn)入全美頂尖高校。這群又窮又調(diào)皮，家境不好的同學(xué)，像不像我們農(nóng)村學(xué)校中的外地班同學(xué)？對待這些同學(xué)，我們是怎樣做的呢？我們往往把同學(xué)的家庭背景、父母因素、同學(xué)本身素養(yǎng)等客觀因素的影響擴(kuò)大了，而忽視了老師的職責(zé)、熱忱，及與同學(xué)的互相信任，在這樣的觀念影響下，我們又怎樣能教好同學(xué)呢？第56號教室的奇跡給了我們太多太多的奇跡，讓我們看到了太多太多的可能性。從雷夫老師的教學(xué)中，我們看到了兩點(diǎn)切實(shí)有用的經(jīng)驗(yàn)：一、“以信任代替恐驚，要是你破壞了我對你的信任，也就應(yīng)有贏回信任的時機(jī)，但這要花很

10、長的時間?！蔽覀兤匠６际菑?qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相互信任，協(xié)同合作等等，很少強(qiáng)調(diào)同學(xué)和老師之間的相互信任，好像同學(xué)信任老師是必定的，是就應(yīng)的。而老師對于同學(xué)卻一向不太信任。比方一個總是不愛交作業(yè)的同學(xué)，老師自然而然的就認(rèn)為他沒寫，他說寫了也認(rèn)為是在說慌。之所以會這樣，就是由于沒有建立起有效的信任機(jī)制。老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說的話，同學(xué)也明白說什么都沒用，所以就破罐破摔，混一天是一天。假如我們也象雷夫老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會到說實(shí)話榮耀，說慌可恥，并且也給平常表現(xiàn)不夠好的同學(xué)充足的時機(jī)，找到他們身上的長處，讓他們透過自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)必需會慢慢

11、有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。二、建立有效的道德成長路線在幼兒園，老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在鼓勵孩子，在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來鼓勵孩子，在高校變成了獎學(xué)金。鼓勵是促進(jìn)人們進(jìn)步的神奇魔法。但是我們有沒有疑心過，這樣的鼓勵健康嗎？有用嗎？比方，此刻的小學(xué)大多數(shù)都要求同學(xué)在三班級之前全部入隊(duì)，但是，有些同學(xué)的確是不具備少先隊(duì)資格的，但是為了完成指標(biāo)，我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾，這其實(shí)已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進(jìn)好處和鼓勵意圖，自然，同學(xué)對于紅領(lǐng)巾也就不如一班級的同學(xué)重視了。在雷夫老師看來，這種鼓勵在道德行為方面來說只是初級階段。假如道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔上。在第56號教室里

12、，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小紅花階段，到達(dá)了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯科爾伯格的道德成長路線圖：第一檔，我不想惹麻煩靠懲處在起作用；第二檔，我想要獎賞靠賄賂起作用；第三檔，我想取悅于某個人靠魅力起作用；第四檔，我要遵守規(guī)章靠自律起作用；第五檔，我能關(guān)愛人靠仁愛之心起作用；第六檔，我奉行既定的準(zhǔn)則靠境界起作用；看來，鼓勵的最高境界不是外在的褒獎，而是內(nèi)心的愉快。在雷夫老師的教學(xué)中，這樣的教育才智比比皆是，我們能夠看到原先教學(xué)是這樣歡樂的，我們的同學(xué)原先是有著無限可能的。讓我們的教室也像56號教室一樣充滿奇跡，讓我們的教育沒有空白。第五十六號教室的奇跡讀書心得4我這天和大家溝通的是雷夫老師

13、寫的一本書叫第56號教室的奇跡，這本書是我們學(xué)校的王校長讀完后，感覺非常不錯，然后就推舉給我們老師，在這之前，我也常常聽人談到這本書。讀完后，對我的觸動很大，使我心潮難以安靜。1、介紹一下的全名叫雷夫.艾斯奎斯，25年來一向在洛杉磯的霍伯特小學(xué)的同一間教室教5班級，他的同學(xué)九成來自于貧困且非英語系的移民家庭，可就是在這樣的惡劣環(huán)境下，雷夫老師班里小同學(xué)成果高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%。他先后獲得“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”、“英國M.B.E勛章”、20XX年“全美最正確老師獎”（每年全評比出一位）；他制造了轟動全美的教育奇跡，被紐約時報尊稱為“天才與圣徒”。在中國的影響也很大。被中國教育報評為20XX年影響

14、老師的XXX本圖書修改推舉獎等等（這都能夠透過這本書的伊始或扉頁的各方評價能夠感受到）。2、簡潔介紹一下這本書的資料全書正文部分包括三個部分。第一部分叫“家最暖和”。書上有這樣一段話：第56號教室之所以獨(dú)特，不是由于它擁有了什么，反而是由于它缺乏了某樣?xùn)|西那里沒有害怕。雷夫老師用信任代替恐驚，做孩子能夠信任的依靠，講求紀(jì)律、公正，并且成為孩子的典范。第二部分叫“方法”。那里面介紹了一些雷夫老師在教授同學(xué)一些最根本的技能，包括：閱讀、寫作、加加看學(xué)數(shù)學(xué)、培育藝術(shù)，培育同學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)思想等等。書上有這樣的話：當(dāng)同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的根底讀本時，第56號教室的同學(xué)們已經(jīng)開頭品嘗經(jīng)典名著了；他們透過旅

15、行來學(xué)習(xí)歷史，透過親自的動手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，透過體育運(yùn)動了解團(tuán)隊(duì)合作的價值；藝術(shù)是他們的課余愛好等等?？傊痪洌航虒W(xué)講究方法!我來簡潔說說里面的第11章經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空（P127）。第56號教室有一個經(jīng)濟(jì)制度，簡言之，就是第56號教室的同學(xué)都會在開學(xué)第一天申請一份工作。有教室管理員、銀行、辦公室信差，警官等各種職業(yè)，以及工作資料說明。每一份工作的薪酬有所不同，有工作，就有月薪。孩子們把薪水存在銀行。他們務(wù)必存錢來支付運(yùn)用課桌椅的費(fèi)用：座位越靠前排，費(fèi)用約高。孩子還能夠賺外快：例如，同學(xué)做額外工作或參與管弦樂團(tuán)，就能夠領(lǐng)到獎金。反之，假如他們沒做事或偷懶，就會被罰款。到月底，全班會來一場瘋狂的拍

16、賣會，競賣文具用品和禮券?！暗?6號教室教孩子一個道理：會存錢且謹(jǐn)慎用錢的人，多半財務(wù)狀況都優(yōu)于為了立刻享樂而亂花錢的人?！薄白詈玫臇|西會留給懂得等候的人。”雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟(jì)教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，并參與模擬的拍賣會。慢慢地，孩子們明白在玩樂和努力間持續(xù)平衡，由于他們明白這天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更完善的明天。這就叫延遲享樂。第三部分叫瘋狂之舉.大體講的是雷夫老師帶同學(xué)看周末電影、行萬里路、學(xué)搖滾等等。書上有這樣一段評論：同學(xué)著迷般每一天提前2小時到校，放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去；他們聽搖滾樂，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲劇!“他們理解每一個詞。這并

17、不是說全部莎士比亞的演員都能做到?！蓖瑯友葸^莎士比亞戲劇的伊恩.麥凱恩爵士如是說。3、談一談自己的讀書心得、一間教室的容量是無限的一間教室的容量能夠很大很大，他能夠帶給孩子無限多的東西。從雷夫的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流淌著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限舒展的可能，而確定教室的尺度是老師，老師的面貌，確定了教室的資料；老師的氣度確定了教室的容量。、老師對同學(xué)的愛是要堅持、寬容正如雷夫老師所說：“即使規(guī)則阻礙了你，假設(shè)你真是一個好老師，無論怎樣樣都會為孩子們爭取每一個時機(jī)。當(dāng)然，我們也

18、能很明顯地看出，這就是為什么許多優(yōu)秀的老師不得不放下的原因。假如沒有這么多不必要的、可笑的障礙，我們的工作就簡單多了?！崩щy無處不在，但我們務(wù)必為了孩子而堅持!“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書?！睂Ｐ牡那疤崾鞘裁?？無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。沒有了“愛”，就不能從老師這個職業(yè)中獲得樂趣。覺得教書枯燥是由于不曾專心，不曾將愛付諸于行動中；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌，太計較于“得與失”之間的平衡，卻忘了老師是一個講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要“幻想成真”首先務(wù)必要對夢進(jìn)行投資。正如所說：唯有出自心的關(guān)懷與真愛，才能制造出人間的“奇跡”?！暗?6號教室的奇跡”其實(shí)潛藏在我們每

19、個人的心底，相信只要專心去做，必需能制造屬于我們的奇跡!、用同學(xué)自己過去的表現(xiàn)來衡量他此刻的進(jìn)步“肯定不行拿某個同學(xué)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個同學(xué)相比，必需要用同學(xué)自己過去的表現(xiàn)來衡量他此刻的進(jìn)步?！币粋€孩子盲目地與比自己好的同學(xué)相比，簡單產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，簡單使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進(jìn)步是不言而喻的。、犯錯的隊(duì)友需要我們的支持，而非嘲弄“我讓他們明白，對掉球的隊(duì)友大吼是自相沖突的：大吼通常是由于想贏，然而羞辱隊(duì)友只會讓犯錯者更簡單出錯他會爬不明白怎樣打球才好。第56號教室的同學(xué)明白，善待出問題的球員不只是正確的

20、做法，也是明智的選取?！鄙拼?duì)友，這是雷夫老師想要告知大家的。但是，我認(rèn)為這同樣也是一種信任感的表達(dá)在這樣一個沒有嘲諷、埋怨的環(huán)境里，每個孩子都不擔(dān)憂犯錯，由于他們明白，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫忙。這樣，信任、溫馨才會在師生之間擴(kuò)散。、同學(xué)要學(xué)會為自己訓(xùn)練，不是為老師訓(xùn)練“無論孩子要精通的技能是什么，都務(wù)必先學(xué)會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行訓(xùn)練?！庇幸徊糠滞瑢W(xué)，在校時作業(yè)干凈、潔凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），經(jīng)常為了能看到同學(xué)潔凈干凈的作業(yè)，就監(jiān)督同學(xué)做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的陋俗。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練

21、同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的潛力，培育獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣同學(xué)才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。、每一天鋪張23分鐘意味著什么？“每一天鋪張23分鐘，一個學(xué)期就會鋪張200300分鐘，是五、六個小時!”這是對于我最有警戒作用的一句話!此刻的同學(xué)比擬拖沓，下課的時分不明白準(zhǔn)備下一節(jié)上課所需的資料，等打鈴后才開頭忙于整理，為些瑣事至少鋪張一、兩分鐘，他們還認(rèn)為沒有什么?？赏瑢W(xué)還不明白：每一天鋪張2分鐘，一個學(xué)期就會鋪張200300分鐘。書，還沒有完全理解透徹；收獲，卻許多許多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也如同雷夫老師的同學(xué)那樣，深深地沉迷在這抱負(fù)的“教育國度”之中了。第五十六號教室的奇跡讀書心得5明

22、白有第56號教室的奇跡這本書，是二實(shí)小的特級老師徐老師在一次講座中談及的。不久，圖書館朱老師把該書發(fā)到了我們每個老師的手中。封面上，“總統(tǒng)、英國女王和歐普拉同事感動推舉”，連續(xù)翻閱下去?！霸诼迳即壥兄行囊婚g會漏水的小教室里，一位名叫雷夫艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，制造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個?！薄袄追虬箍乖皇谟杩偨y(tǒng)國家藝術(shù)獎、英國女王mbe勛章、20XX年全美最正確老師獎”“該校位于洛杉磯，高達(dá)九成的同學(xué)家庭貧困，并多出自非英語系的移民家庭。但是，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師班里的小同學(xué)的成果高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試（ast）前5%”“他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱忱的教育看法，把教室變成暖和的家。閱讀第56號教室的奇跡，你們的孩子也一樣能夠非常優(yōu)秀!”假如從廣告宣揚(yáng)的角度來看，這些話語確實(shí)對我產(chǎn)生了作用。我的內(nèi)心的確也已經(jīng)萌動了想要去閱讀它的心理需求。讀完這本書，我最大的感受，也是自己最想說的一句話就是：這真的是一本好書!之一：其實(shí)我們與孩子是沒有距離的第56號教室的奇跡一書封面的下面，寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育抱負(fù)，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡潔，做起來并不簡單。在本書中，我們看