動(dòng)手做做看課文教學(xué)反思

1、第 頁(yè)動(dòng)手做做看課文教學(xué)反思孩子開(kāi)始說(shuō)了，有人說(shuō)：朗志萬(wàn)是有意提出這個(gè)問(wèn)題的，他很會(huì)教孩子。我知道了科學(xué)家說(shuō)的話(huà)也可能有錯(cuò)誤，我們要?jiǎng)邮肿鲎隹矗纯此f(shuō)的是不是確。我想到了耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。這是明說(shuō)的，這孩子真的是看書(shū)看多了，語(yǔ)言的感覺(jué)特別敏銳。我把他說(shuō)的這成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，讓孩子說(shuō)說(shuō)記記。我想到了我們上學(xué)期學(xué)的酸的和甜的，里面的松鼠和兔子就沒(méi)有動(dòng)手試試看，小猴子才是動(dòng)手做做看的。呵，孩子還會(huì)聯(lián)系舊文，聯(lián)系得真是到位。我表?yè)P(yáng)了發(fā)言的澤，說(shuō)他真會(huì)讀書(shū)，想得真好。小家伙興奮得紅了臉蛋。趁熱打鐵，在孩子的談?wù)撝?，再讓孩子讀書(shū)。了解了朗志萬(wàn)，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)伊琳娜，你認(rèn)為她是怎么樣的一個(gè)人？要讓孩子

2、說(shuō)出來(lái)，也從課文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。孩子有的說(shuō)她是個(gè)好問(wèn)的人。有的說(shuō)伊琳娜是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人。有的說(shuō)伊琳娜不隨意相信科學(xué)家，敢和科學(xué)家對(duì)質(zhì)。有的說(shuō)她是個(gè)愛(ài)動(dòng)手做做看，擅長(zhǎng)實(shí)踐的人。還有的說(shuō)她是個(gè)懂禮貌的孩子。在孩子的談?wù)撝羞€是找課文句子讀，一次一次的讀課文。最末全班一起再讀讀課文，讀完了，我拿書(shū)上合作伙伴的話(huà)問(wèn)孩子：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)嗎？她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)什么？楠說(shuō)：她會(huì)說(shuō)，朗志萬(wàn)先生，我懂得了不要都相信科學(xué)家的話(huà)，要相信自己親自做的。彬說(shuō)：她會(huì)說(shuō)，感謝您，朗志萬(wàn)先生。懇說(shuō)：她會(huì)說(shuō)我誤會(huì)了，對(duì)不起，朗志萬(wàn)先生。聽(tīng)同學(xué)這么說(shuō)，我知道他們都能夠理解課文了，可是課文中主要告知我們了什么？我問(wèn)孩子說(shuō)：讀到

3、這里，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？教室里緘默了一會(huì)兒，究竟有只小手舉起來(lái)，我知道了科學(xué)家說(shuō)的話(huà)不肯定都是對(duì)的，我們要?jiǎng)邮肿鲎隹?。這是課文中的，能夠延伸到我們實(shí)際的生活嗎？究竟在這種啟發(fā)下說(shuō)到他看百科全書(shū)時(shí)好象看到書(shū)上有錯(cuò)，就和媽媽一起做做看，驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。這是說(shuō)，書(shū)上的東西不肯定都是對(duì)的，假如我們有問(wèn)題肯定要多請(qǐng)教別人，動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)判斷是不是正確的。寧說(shuō)到她媽媽?zhuān)龐寢尳趟S多知識(shí)，可是有時(shí)侯媽媽也會(huì)有錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)找實(shí)際來(lái)說(shuō)明。究竟聽(tīng)到了，我抓緊接著說(shuō)：是呀，我們的爸爸媽媽都很會(huì)教我們，可是爸爸媽媽說(shuō)的不肯定都是正確的，我們可以試著實(shí)踐來(lái)判斷。我把話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，老師也一樣，我覺(jué)得我雖然教你們，可是也一樣會(huì)有錯(cuò)

4、誤，同學(xué)們就常常援助老師，我們?cè)S多同學(xué)都曾經(jīng)援助過(guò)我了。所以，我們小伙伴對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的話(huà)要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)用實(shí)踐來(lái)證明，不要都全部相信。后面的道理好象深了點(diǎn)，我有灌輸之嫌，可是也只能夠這樣了。最末留有個(gè)問(wèn)題，朗志萬(wàn)究竟是哪方面的科學(xué)家？讓孩子回家查找資料。我自己回家找一下，我才知道伊琳娜原來(lái)是居里夫人的大女兒，同樣是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，而朗志萬(wàn)，是個(gè)物理學(xué)家，是愛(ài)因斯坦很要好的伙伴。明天不知道孩子能夠查出來(lái)嗎？這個(gè)故事對(duì)于伊琳娜來(lái)說(shuō)，媽媽和朗志萬(wàn)對(duì)事的立場(chǎng)給她留下了深深的影響。晚上自己細(xì)想，我這堂課上是不是話(huà)多了，讓孩子讀的時(shí)間不夠。問(wèn)題是就那四個(gè)大問(wèn)題，分在課堂的不同時(shí)間，可是沉醉下來(lái)讓孩子讀、品的余地