教學(xué)設(shè)計《春酒》

1、教育資源進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計（人教版八年級語文（下）第19課）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與水平目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。.通過解讀語句，理解作者通過表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之 情。.過程與方法目標(biāo)：1布置課前預(yù)習(xí)，以思鄉(xiāng)為主題的文章。2探究小組交流的方式。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，理解鄉(xiāng)愁這個中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸 淳厚的人情美，豐富精神世界。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析春酒在八年級下冊第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗 是人類文明積淀中一個重要的組成局部，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更 是異彩紛呈，注重民俗能夠了解民生和民族

2、文化。春酒一文是通過故鄉(xiāng)特殊 的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩，有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文， 不但讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗。在本單元中，本文是 一篇略讀課，語言典雅、蘊(yùn)藉，但又很平易，我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)任務(wù)。本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了 “我。也醉了無數(shù) 讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、”會 酒”席上不斷氤氯起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn)， 所以我把知識與水平的第一個目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意 蘊(yùn):課標(biāo)對閱讀技能方面的要求為“能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀”

3、只有體味了文章的意蘊(yùn)，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。 知識與技能的第二個目標(biāo)是“通過解讀語句理解作者通過表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來 表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形 象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親 和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氯著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、 平易、典雅、蘊(yùn)藉，可謂語語動人，字字珠磯，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于 過程方法目標(biāo)，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了 解思鄉(xiāng)文章，才能在學(xué)習(xí)口寸對課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價值觀， 課標(biāo)中提到，要理解中

4、華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生 活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并開展 個性，豐富自己的精神世界。重難點(diǎn):我將本課重點(diǎn)定為:朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文， 本課又是一篇詩化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語句，深入理 解內(nèi)涵。八年級學(xué)生由于年齡和知識儲藏的限制，沒有充足的生活經(jīng)驗與體會， 難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于外表，所以我把這個定 為難點(diǎn)。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對文本的理解，而理解文本首先要理解 語言。這也是學(xué)好語文的立足點(diǎn)。三、教學(xué)對象分析這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，

5、非常適合初中生閱讀， 但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶著下舉例示范，邊讀邊品，讀 出感情，讀出意味。比方:課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。不過我到哪 兒去找真正的家酷呢？ ”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思 鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵, 這樣就能通過這個句子理解本文的主旨所在。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計學(xué)生的朗讀水平普遍不高，本文意蘊(yùn)豐富，而筆調(diào)素淡，不用心朗讀體味， 其中情味是品味不出來的，所以教師要帶著學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀，在讀中品，在 品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過程中教師可先做示范，這個示范要細(xì)、 要具體、要符

6、合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要在他們的水平上有所提高。比方，在品味 語言時教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓 的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！蔽业钠肺觯骸耙获R領(lǐng)先，不請自到”寫出 了“我”對喝春酒的急切與熱情；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，比喻奇特形象， 蜜蜂小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，同時這句話和后面的“手里還捧一大 包回家?！北磉_(dá)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我” 躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氯開來。五、教學(xué)多媒體和資源應(yīng)用設(shè)計新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體 驗，品味

7、作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光 輝；本文的情境，氤氯著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉， 可謂語語動人，字字珠磯，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過程方法目標(biāo)，只有 預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在 學(xué)習(xí)時對課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價值觀，課標(biāo)中提到，要理解 中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化， 吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并開展個性，豐富自己的精 神世界。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析一、課文導(dǎo)入春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我 們都是伴隨著這些年

8、年依舊的節(jié)日，和親人一起度過 一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的 無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓 歲錢，可以買很多想要的東西。請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年 的，請聽琦君為我們講述的過年的故事一一春酒。二、朗讀課文，整體感知文意(幻燈出示).積累的字詞:枸杞(gou3 qi3)門檻(kan3)過癮 (yin3)湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家酷(peil)煨燉 (weil dun4).學(xué)生自由朗讀(故事導(dǎo)入，極大 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 好的開始成功的一半， 為本堂課的成功打下基 礎(chǔ))(把學(xué)生不知不覺 帶入到“春

9、酒”中)(幻燈片直觀省 時，有利于提高枯燥生 字詞的學(xué)習(xí)興趣)要求：大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的 情感，體會文中深情。（幻燈出示）思考：作者在文中表達(dá)了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件 事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？三、整體感知（幻燈出示）.作者在文中表達(dá)了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？小結(jié)（幻燈出示）：過新年 喝春酒 喝會酒.在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？小結(jié)（幻燈出示）：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng) 鄰鄉(xiāng)親四、研讀探討（幻燈出示）作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，描寫風(fēng)俗。請你 找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（分小組 討論）L母親：熱情好客慷慨大方（幻燈出示）“她總是笑瞇瞇地說：大約摸差不多就是了， 我

10、也是沒有一定分量的。但她還是一樣一樣仔細(xì)地 告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的J“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給 大家請客，可以添點(diǎn)喜氣?！?花匠阿標(biāo)叔熱心“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮 晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃 酒時劃拳吆喝，格外興高采烈二.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是 我請你吃十二碟J“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親 和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命J“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的 代表，總是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟 蜜蜂似的，手里還捧一大包回家. “我” 童真童趣“

11、尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的 代表，總是一馬領(lǐng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟 蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”（問題直觀呈現(xiàn)在 學(xué)生面前，看著問題讀 文章，提高了閱讀效率）（用多媒體講重要 句子清楚展示給同學(xué) 們，讓學(xué)生在直觀體會 語言文字之中的感情， 有利于開啟學(xué)生的思 維，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí) 的積極性）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯 子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒 了 J研讀小結(jié)：（幻燈出示）問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時 的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？明 確：對故鄉(xiāng)有感情。問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的

12、事）這其實也 是作者所說的家鄉(xiāng)味。通過作者的細(xì)節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的 淳樸人情便躍然紙上。五、課堂小結(jié)。（讓學(xué)生走進(jìn)自己 的生活，感受家鄉(xiāng)生活 情趣，體驗生活樂趣， 了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，真 正讓語文走進(jìn)生活。）（開闊視野，拓展 積累，提高語文素養(yǎng)）我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也 跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng) 土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間?，F(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗 讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀 時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘， 這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味

13、。作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困 惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家酷呢？ ”六、課外延伸（指出以下詩句描寫的節(jié)日）（幻燈展示）A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。王安石 元日B.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維 九月九日憶山東兄弟C 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕, 今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不 勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺 戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡 離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里 共嬋娟。 蘇東坡 水調(diào)歌頭七、布置作業(yè)1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。2、完成自主。3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它 推薦給班里的同學(xué)七、板書設(shè)計過新年風(fēng)俗美喝春酒 春酒喝會酒家鄉(xiāng)的味道思鄉(xiāng)懷舊人情美鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情好客阿標(biāo)叔熱心母親熱情好客慷慨大方“我”童真童趣八、練習(xí)設(shè)計一、語言的積累與運(yùn)用。.給以下詞語中加粗字注音。挑剔（）家酷（）煨燉（）枸杞（）.找出并改以下詞語中的錯別字。興高彩烈 兩狹紅紅 泡制密蜂似的 故弄懸虛 挑刎.品味以下語句中加粗局部的含義。（1）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼