心理健康教育講座觀后感作文

1、心理健康教育講座觀后感作文強化高校生心理健康教育，是提高高校生心理素養(yǎng)，促進其健康成長，培育全面的社會主義建設者和接班人的重要途徑。強化和改進高校生思想政治教育也是當前高校的重要任務之一。這里給大家共享一些關(guān)于心理健康教育講座觀后感作文，希望對你有所幫忙。心理健康教育講座觀后感作文1今日學校組織了一場高校生心理健康的講座，作為一名剛升入高校的同學，我從中明白了心理健康對我們今后進展的重要性，以及我們?nèi)绾尾拍軗碛幸粋€健康的心理。高校是一個大的集體，我們每天生活在其中，每天總會與各種各樣的人接觸，而假如而我們沒有一個健康的心理，就無法與人正常的相處，無法建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)，這將會導致我們覺得生活

2、是孤獨的，是無助的，從而產(chǎn)生一種迷茫的時生活狀態(tài)，這對我們的高校生活是致命的，畢竟高校生活是我們?nèi)松凶钫滟F的閱歷，我們也將通過高校慢慢的融入社會，而不完好的高校生活將無法為以后步入社會做好鋪墊，這就導致我們無法對每天的生活充滿激情。所以要想成為一名優(yōu)秀的高校生，要想擁有一個完滿的高校生活，心理的健康是必不行少的。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去順應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以恰當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、順應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說，我們只有心理健康了，才能去面對生活中發(fā)生的各種事情，而至于由于一點小事就悶

3、悶不樂好長時間，也不至于由于一點挫折而自暴自棄，產(chǎn)生各種懊喪悲觀的想法。為了我們的心理健康，了解與把握心理健康的定義是必不行少的，這對于增加與維護我們的健康有很大的意義。當我們把握了人的健康標準，以此為依據(jù)對比自己，進行心理健康的自我診斷。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標準有肯定距離，就有針對性地強化心理錘煉，以期到達心理健康水平。伴著社會的飛速進展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越劇烈，人際關(guān)系也變得越來越冗雜；由于科學技術(shù)的飛速進步，學問爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行學問更新；“人類進入了心情負重年月”，人們的觀念意識、情感看法冗雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，我們高校

4、生更應當有一個健康的心態(tài)，主動的看法去面對。通過這次的講座，我深入的看到了健康的心理對我們的重要性，一個幸福的人生必需要有健康的心理作為堅實的后盾，在以后的學習與生活中，健康的心理將會幫我們一步步的走向勝利。所以，以后我們必需關(guān)注自己的心理健康，努力的去使自己的生活變得完滿。心理健康教育講座觀后感作文2今日早上的七點非常，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的小學中同學心理健康與學習習慣教育專題節(jié)目，感受很深。于丹老師的講座主要講以下幾個方面：一是怎樣培育孩子的孝心、愛心、責任心；二是怎樣培育孩子獨立自主的力量和頑強英勇的性格；三是怎樣培育孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的力量；四是父母面對孩子叛逆

5、、愛發(fā)脾氣不聽話、不愛學習等問題怎樣正確與孩子溝通溝通。通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：同學最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，首先要做一個有孝心，孝敬長輩，尊重老師，關(guān)愛他人，對學習對社會有責任心。然后才是學會學習。而優(yōu)良的學習習慣不僅是同學學習順應性的表現(xiàn)，而且是其終身學習品質(zhì)的不行或缺的組成。所以，從今日起，我會從身邊一點一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。講座中提到“假如孩子在平常生活中能和父母建立起優(yōu)良融洽的關(guān)系，那么他便簡單形成一種主動向上的健康心態(tài)；反之則可能會產(chǎn)生負面影響，心里留下陰影?！保@讓我熟悉到和父母之間存在的溝通

6、問題，希望從如今開頭，多和父母溝通，留意溝通溝通的方法、方法，以便能促進之間的了解，增進感情。觀看完于丹老師小學中同學心理健康與學習習慣講座，對自己有了一個全面的熟悉，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個有孝心，有愛心，有責任心，頑強英勇，主動向上的人!心理健康教育講座觀后感作文3今日，我準時的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了三個主題：一是如何培育孩子的孝心，教育孩子理解父母，敬愛老師，懂得感恩：二是如何培育孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧；三是如何培育孩子獨立、自強、自信以及抵抗挫折的力量。她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜愛在一棵大樹下玩，他

7、每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院螅⒆又挥星锾觳艜泶髽湎?。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”他把獨木舟推動海里走了。慢慢的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧？”孩子說：“不，我會始終陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。”這

8、正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的哺育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要英勇?lián)攼叟c責任。要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅決的信念。看完講座，我對我的人生有了新的思索，要想成才必先成人!心理健康教育講座觀后感作文4今日我看了于丹老師的專家講座，非常有感受。她教給我許多對我有幫忙的人生道理。于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：1.父母應怎樣熟悉孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、敬愛老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折力量的重要意義。其中我最有感受的是第2個主題。

9、在講這個主題的時分，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都明白，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他非常愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結(jié)束的時分，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他非常驚異，怎么自己一天中就發(fā)這么屢次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會掌握自己的脾氣。”小男孩就盡力掌握自己的脾氣，于是每天釘?shù)尼斪釉絹碓缴伲菏畮最w、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他快樂地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今

10、日一顆釘子也沒有釘!”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對他說：“今日一顆釘子都沒定這當然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告知我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。轉(zhuǎn)過頭來看看我，成天對家人發(fā)脾氣，媽媽催促我學習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。好好學習每天向上，報答。心理健康教育講座觀后感作文5學校心理健康教育是面對全體同學實施的，旨在提高

11、其心理健康水平的教育活動。由于影響同學心理進展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進同學心理進展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學期心理健康教育著重從三個方面進行：一、提高常規(guī)性教育活動的實效性。1、注意課堂實效，強化全面教育。課堂是教育的主陣地，由于目前尚未有相應的教材，因此在備課上比起其他學科的老師要多一個環(huán)節(jié)：搜集資料，確立主題。在選材上就要考慮注意實效性，一方面是依據(jù)班級特點，另一方面就是依據(jù)同學的進展選材。心理健康教育這門學科既沒有教材，也不考試，許多同學并不重視，要讓本學科對同學有很強的吸引力并在課堂上解決自己的問題，不僅在選材上注意實效性，在教學形式設計方

12、面更需要多樣性。為此，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品、辯論等活動方式進行教學，讓同學在活動中體驗、感悟、收獲。2、做好宣揚工作，增加健康意識。首先是依據(jù)校內(nèi)心理健康學問宣揚欄工作，每個月出一期黑板報，發(fā)動全部同學搜集材料后報心理老師審核即可設計排版。其次，依據(jù)同學的年齡特點，常常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事，內(nèi)容的選擇更貼近同學的實際，在趣味性中蘊含豐富的哲理。3、強化個別輔導，做好詢問工作。本學期只要有同學有什么心理發(fā)方面的問題，我都會主動主動的和他們進行溝通，并一一作好記錄，仔細分析、按時跟蹤，主動反應，通過公平的溝通，幫忙同學盡快獲得自助。二、主動創(chuàng)新，多渠道、多方位強化教育。心理健

13、康教育這門學科的特點確定了老師的工作性質(zhì)要比其他學科的老師更為冗雜、瑣碎，僅僅靠上課和詢問是不夠的，還需要多渠道、多方位進行。為了多方位了解同學心理動態(tài)，本學期設計了班級心理晴雨表，主要包括兩個方面：本周班級最突出的問題，最需要老師賜予關(guān)注的同學及其表現(xiàn)，我依據(jù)晴雨表上所反映的情況進行了解、核實，對需要溝通的一些問題按時將相關(guān)信息反應到家長，對突出的現(xiàn)象和個別同學進行相應的關(guān)護。這樣一方面能彌補家長沒有觀看到的一些現(xiàn)象，另一方面可以對班級同學的心理動態(tài)進行跟蹤了解。三、強化家校共育，整合教育資源。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學校內(nèi)部全面浸透、多渠道推動外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡，全方位