初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》學(xué)案定稿

1、皇帝的新裝學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)情境激趣法，在情境表演和觀賞中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語(yǔ)言賞析能力。2.通過(guò)設(shè)疑和探究法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題，認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)實(shí)事求是、敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。3.通過(guò)實(shí)踐探究拓展法，續(xù)寫故事結(jié)尾，提升學(xué)生的文學(xué)想象力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。續(xù)寫故事結(jié)尾，提升學(xué)生的文學(xué)想象力【學(xué)習(xí)方法】情境學(xué)習(xí)交流討論、實(shí)踐探究拓展法【教學(xué)過(guò)程】一、情境共識(shí)本課主體任務(wù)情境：皇帝的新裝課本劇賞評(píng)會(huì)情境詳述：身份：老師活動(dòng)組織者 學(xué)生課本劇表演者/賞評(píng)者情境：七年級(jí)三班同學(xué)

2、舉行了一次“皇帝的新裝課本劇賞評(píng)會(huì)”。希望通過(guò)此次賞評(píng)會(huì)，能調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和趣味性，對(duì)皇帝的新裝里的人物形象和課文主旨有更直觀和更深刻的認(rèn)識(shí)。二、前置性學(xué)習(xí)（一）背景材料：安徒生和童話1.安徒生(18051875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)即興詩(shī)人等。1835年開(kāi)始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小女孩她是一個(gè)廢物等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。2.童話童話是兒童文學(xué)

3、的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。（二）字音、詞意1.給下面的加點(diǎn)字注音炫耀（ ） 稱職（ ） 滑稽（ ） 賞賜（ ）爵士（ ） 御聘（ ） 勛章（ ）隨聲附和（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ）2.給下面成語(yǔ)釋義：駭人聽(tīng)聞：_。隨聲附和：_。（三）整體感知，理清情節(jié)脈絡(luò)1.這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？_2.根據(jù)這一線索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來(lái)嗎？（請(qǐng)圍繞這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用

4、小標(biāo)題的 形式加以概括。）_3.騙子的騙局為什么會(huì)得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？_4.請(qǐng)用不同的符號(hào)在文中勾畫出描寫“（皇帝）”、“大臣”“”、“騙子”、“小孩子”、“群眾”動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的句子。5.請(qǐng)嘗試將這篇童話改編為 課本劇并表演。_注意：角色形象及語(yǔ)氣特征提示：(1)旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。(2)皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小?4)老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。小孩子：天真單純，高聲叫了出來(lái)。另：人物心理活動(dòng)由角色朗讀，聲音可適當(dāng)放低，似乎是自言自語(yǔ)。三、新課學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入任務(wù)推進(jìn)一：話劇觀看，觀眾打分組名人物動(dòng)作（20分）語(yǔ)言（30分）神態(tài)（50分）總分（100分）理由組皇帝組大臣官員組兩個(gè)騙子組群眾組孩子任務(wù)推進(jìn)二：話劇回顧，小組評(píng)分組內(nèi)討論，針對(duì)每個(gè)角色給出小組評(píng)分和評(píng)分理由。理由格式如下：我為_(kāi)演員打_分，因?yàn)樗ㄋ┭莩隽嗽撊宋锏腳特點(diǎn)，從文中_（語(yǔ)言、心理、動(dòng)作描寫）句可以分析出這一特點(diǎn)。習(xí)得內(nèi)化一：聯(lián)系課本,分析形象你為哪一角色打多少分？為什么？我為_(kāi)演員打_分，因?yàn)樗ㄋ┭莩隽嗽撊宋锏腳特點(diǎn)，從文中_（語(yǔ)言、心理、動(dòng)作描寫）句可以分析出這一特點(diǎn)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：組織者點(diǎn)評(píng)習(xí)得內(nèi)化二：總結(jié)人物，體悟主旨在這樣的童話中作者對(duì)皇帝，大臣，官員這一類人的態(tài)度是怎樣的？作者為什