日語(yǔ) 授受関系

1、授受関係8、28、47、48課文型：瓜広肚（8課）總nTo（28課）XHTortbTo（28課）TSSTo（47課）疋療去T力、。差上廳求To（48課）初級(jí)日語(yǔ)難點(diǎn)笳廳授受動(dòng)詞表示授予和接受意義的動(dòng)詞1這三個(gè)動(dòng)詞都表示“給你（第二人稱）”、“給他（第三人稱）”之意。fe廳是普通說(shuō)法，用于平輩之間或親朋好友之間，壬召用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、人對(duì)動(dòng)物的場(chǎng)合，差L上為敬語(yǔ)，用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩等需要客氣的場(chǎng)合。（1）可以單獨(dú)使用，表示給別人某種東西。給予一方作主語(yǔ)，接受一方作補(bǔ)語(yǔ)。如：弟広本Zij（我把書(shū)給了弟弟。）犬広元龍總?cè)?。（給狗喂食。）指母由美子匕（媽媽把飯團(tuán)子給了由美子。）指好（如果你喜歡，就把這個(gè)送

2、給你吧。）二本總先生広差L上（把這本書(shū)送給老師吧。）（2）作補(bǔ)助動(dòng)詞用，表示主語(yǔ)（第一、第三人稱），意思是為他人做某事。弟広日本語(yǔ)總教（我給弟弟教日語(yǔ)。）分力扌柑壬教元疋feb、5。（你要不懂我教給你。）友達(dá)広記念品總送。疋差L上（由我給你的朋友寄些紀(jì)念品吧。）2表示“給我（或自己一方的其他人）”之意，料為一般說(shuō)法，吃之為敬語(yǔ)說(shuō)法。（1）單獨(dú)使用，表示別人給說(shuō)話人或說(shuō)話人一方的人以某種東西。給予者作主語(yǔ)，接受者作補(bǔ)語(yǔ)。如：友達(dá)金總下仁（朋友給我錢(qián)了。）先生處本總下仁（老師給我書(shū)了。）（2）作補(bǔ)助動(dòng)詞使用。接動(dòng)詞連用形+疋后面，表示別人為自己或自己一方的人做某事。動(dòng)作者作主語(yǔ)，動(dòng)作受益者作補(bǔ)語(yǔ)。

3、妹處指晝總作oxnQ（妹妹給我做了午飯。）先生處弟作文總褒feXo0（老師表?yè)P(yáng)了弟弟的作文。）（3）rH6的命令形為rHj.的命令形為說(shuō)話時(shí)通常省略主語(yǔ)（第二人稱等），當(dāng)受益者即補(bǔ)語(yǔ)為第一人稱（rLjJ是也往往省略。水你給我杯水喝。乞本總弟no把那本書(shū)給我弟弟。待二疋料農(nóng)。你稍等會(huì)兒嘛。乞言葉意味總教請(qǐng)你告訴我那個(gè)詞的意思。3八、你表示領(lǐng)受他人的東西或行為。哲于為一般說(shuō)法，、尢疋為敬語(yǔ)說(shuō)法。1)單獨(dú)使用時(shí)，表示領(lǐng)受別人的東西。領(lǐng)受者為句子的主語(yǔ)，給予者作補(bǔ)語(yǔ)。如:由美子0玄指父或力、5)花由美子從她爸爸手里接過(guò)花。李學(xué)校力、乙賞品沁匕小李從學(xué)校領(lǐng)到獎(jiǎng)品。先生力本總頂吉求。尢。我從老師那里得到了

4、書(shū)。(2)作為補(bǔ)助動(dòng)詞，接在動(dòng)詞連用形+G之后表示請(qǐng)求別人做什么。動(dòng)作領(lǐng)受者作主語(yǔ)，動(dòng)作者作補(bǔ)語(yǔ)。醫(yī)者龍從二病気總見(jiàn)乜匕我請(qǐng)大夫看了病。二手紙總求夾卜広入料疋哲乙、尢U、。我想請(qǐng)你把這封信投入信AA*筒。田中先生広日本語(yǔ)總教元疋尢疋吉求。仁我請(qǐng)?zhí)镏薪涛胰照Z(yǔ)了。其它授受動(dòng)詞有的動(dòng)詞也表示一定的授受關(guān)系，因此也可成為授受動(dòng)詞。如：聞、教元影響丁、借05、貸丁、與元等。BA私孔忙九3卜帝%5L亡吐&炷私忙b卜它卜總札求L克私炷B色A-biI4fA卜童虧廳求LX11,K6使方難【料召】的使用方法比較難花總厲廳求歹。七肚言。誰(shuí)力力話。手（二何力、卜。亡時(shí)、卜l亡人總主語(yǔ)疋肚疋rtt使bnttotu、誰(shuí)力

5、力話l手家族（父、母、妹、弟（二何力卜L亡時(shí)家族肚話L手広屬總使Itto子工母（二花ntL。h99o花總厲廳tt?！辈荒苓@樣說(shuō)。某人給說(shuō)話者禮物時(shí)、給禮物的人作主語(yǔ)的時(shí)候不能用“厲廳tt”，而是用“tt”。如果某人給說(shuō)話者的親人（爸爸媽媽妹妹弟弟）禮物的時(shí)候把親人看作屬于說(shuō)話者、還是用“料召”。就是“子工母（二花ntuofn、次文力。次o二O0文肚間違元壬t文Ito接下來(lái)，看看下面的句子。下面2個(gè)句型很容易錯(cuò)。廠子工Ah厲卞亡（二花總厲廳tL亡力o！姉WhCX厲卞亡（二力Th總厲廳tt力o正、文肚正確的是子工厲卞亡（二花總料求U亡力。姉厲卞亡（二力7工人總料求歹力。二人人力話時(shí)、聞吉手力物理的

6、（二話手七近時(shí)求1止、話。手力心理的（二聞吉手O側(cè)（二立-6時(shí)、話。手iirt總使刁卞使方事務(wù)所（亍七書(shū)類。兩個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候、問(wèn)話的人物理上與說(shuō)話者近的時(shí)候或者說(shuō)話者心理上是站在問(wèn)話者一邊的時(shí)候、說(shuō)話的人就用“6”。也有這種用法一一“事務(wù)所（二行七書(shū)類挺難懂的，當(dāng)你要敘說(shuō)別人給你什么東西的時(shí)候，可以這樣說(shuō)，李花總料求。亡TbL李力花總求。亡你要敘說(shuō)你給別人什么東西的時(shí)候，可以這樣說(shuō)，私肚李涇m花總厲廳7L亡當(dāng)你要敘說(shuō)別人給別人東西的時(shí)候，可以這樣說(shuō)李王花總厲廳7L亡當(dāng)你和我聊天，你要問(wèn)別人給我什么東西的時(shí)候就可以這樣說(shuō)李花總料求L亡力（因?yàn)槟愫臀覠o(wú)論物理距離上還是心理上都要比李近，所以不用厲廳

7、6。很難理解，得細(xì)細(xì)體會(huì)。你只要死記住這幾種情況就可以了。）如果覺(jué)得煩瑣下面的部分可以不看，以免弄混了。2,先生力本總借。亡學(xué)生力乂先生（二本總力亡。七間違元疋言刁二七力厲耳求t。從老師那里借書(shū)的學(xué)生有時(shí)候會(huì)錯(cuò)誤的說(shuō)“先生（二本總力。疋亡”力T6t9右同匕方向（二to力乂移動(dòng)t6（二O場(chǎng)合肚先生力學(xué)生）0間違。重要卞點(diǎn)r_t9話L手力誰(shuí)力力親切總受療亡時(shí)広使二七疋t。一t$o前O動(dòng)詞肚乞O誰(shuí)力、0動(dòng)作總厲DbL求t。二O場(chǎng)合肚先生本總貸LO吃力、話L手厲6學(xué)生肚先生（二本Lt9。卞療料瓜卞。求它人?！傲?、06”“t5”因?yàn)槭俏矬w向相同的方向移動(dòng)所以就容易錯(cuò)。關(guān)鍵是“一小”是說(shuō)話的人從某人接受好

8、感的時(shí)候使用?！耙籺“”前面的動(dòng)詞表示某人的動(dòng)作。這種情況、因?yàn)槭抢蠋煱褧?shū)借出去、作為說(shuō)話者的學(xué)生必須說(shuō)“先生（二本總力、Lt5?！毕壬?、先生（二頼第3者力本總借06二七（二卞JLL求t?！跋壬边@樣說(shuō)的話就變成了拜托老師從第三者手里借書(shū)了。3,一疋厲廳召一疋料召總使刁時(shí)気使用“一疋厲廳丐”“一疋料召”的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)廠一疋厲廳召肚吃料力力U點(diǎn)力人（二親切時(shí)（二使bnto“一疋厲廳召”在某人與另外一個(gè)人親近熱情的時(shí)候使用/學(xué)生力次09言求t相。經(jīng)常有些學(xué)生像下面這樣說(shuō)吧0先生0力、人總持。疋厲廳Vto先生（二家族0寫(xiě)真總見(jiàn)它疋厲廳求to二9言bn亡先生肚學(xué)生0親切（二感謝感匕力求to疋t

9、力、5、上09卞表現(xiàn)總目上0人（二使9二七肚避療亡怎9力77、疋t。次0被這樣說(shuō)的老師就會(huì)感覺(jué)必須感謝學(xué)生的這種親密的行為。所以、對(duì)于上級(jí)最好不這樣說(shuō)。而是像下面這樣說(shuō)先生0持占。求to（敬語(yǔ)）先生（二家族0寫(xiě)真總指見(jiàn)求to（敬語(yǔ)）一疋n$肚誰(shuí)力f話。手（二何力親切時(shí)（二/使bn求to私達(dá)肚誰(shuí)力、0親切（二感謝気持r-n6總使。疋表t0to“一疋n$”是在某人與說(shuō)話者做出親近的舉動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常使用。我們?cè)诒硎靖兄x某人親近的時(shí)候使用“一疋n$”我們不難發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)中表示給予者和接受者之間關(guān)系的動(dòng)詞有：給、賦予、給予、交給、賜給等，其中，一個(gè)動(dòng)詞給經(jīng)常被使用，而且用法相對(duì)簡(jiǎn)單。給你、給我、我給、你給,

10、用一個(gè)給字完全可以表達(dá)得一清二楚。然而，用一個(gè)日語(yǔ)動(dòng)詞就很難表達(dá)上述的意思。首先，我們把表達(dá)授與和接受意義的動(dòng)詞視為授受動(dòng)詞。從文化的角度而言，對(duì)于日本人來(lái)說(shuō)，另U人為自己做事，自己便得到了他人的恩惠，反之，自己為別人做事便給了別人恩惠，但年長(zhǎng)的給年輕的做事和年輕的給年長(zhǎng)的做事，從等級(jí)觀念、社會(huì)秩序或規(guī)矩來(lái)看并不一樣，前者是施舍，后者則是奉獻(xiàn)。日本人說(shuō)話時(shí)講究這種規(guī)矩和禮節(jié)，中要用一定的表達(dá)形式把上對(duì)下或下對(duì)上的社會(huì)人際關(guān)系既授受關(guān)系反映出來(lái)。日語(yǔ)語(yǔ)法日語(yǔ)中，日語(yǔ)語(yǔ)法中授受關(guān)系表達(dá)有三組：（l）n、f=；（2）卞召、厲廳卞；（3）右69.o1、授受動(dòng)詞是一組表示別人給說(shuō)話人自己或是自己一方的人

11、東西或者為自己做什么的動(dòng)詞，動(dòng)作的主體是授予者，所涉及的事物用總，接受者(或受益人用來(lái)表示。我們將給予者定為A接受者定為B,物為C,則此句型為：A步C總B6例句：弟怎初上映畫(huà)切符。弟弟給我電影票了。弟瓜自分力7、上本總料求。上。弟弟送了我自己著的書(shū)。在此句型中，B若為與自己毫不相干的第三者時(shí)，不能用這個(gè)句型，如田中肚山下広本6-是錯(cuò)誤的;但是說(shuō)成田中瓜弟広本6則完全是可以的。這是因?yàn)榈苁菍儆谖乙环降娜?，另外，?1)中明示我，而例(2)中雖然沒(méi)有明示我，但是實(shí)際上也是給我，也就是說(shuō)在實(shí)際運(yùn)用中私時(shí)可以省去。亡飛6是“6的尊敬語(yǔ)，用于身份高的人或是尊敬對(duì)方時(shí)用，給予者為高于自己的上位的人物，或是

12、自己不太熟悉的人。句型為：A步C總B6例句：先生瓜指返事。老師給了我回音。給我嗎？謝謝。2、授受動(dòng)詞卞6、厲廳6是一組表示說(shuō)話人或自己一方的人給別人東西或者為別人做什么的動(dòng)詞，動(dòng)作的主體是授予者，所涉及的事物用總，授予的對(duì)象(或收益者)用広表示。句型為：A步BC總卞6例句：古、匕。/總弟求。上。把舊的詞典給了弟弟每日花広水總卞。疋、求歹。我每天給花澆水。犬広水總卞。疋。你給狗倒點(diǎn)水?？梢?jiàn)卞6表示給比自己級(jí)別低、年紀(jì)小的或給動(dòng)物東西是用，而厲廳6是卞6的客氣表達(dá)，表示給平輩或平輩以下的人東西時(shí)用。句型為：A步BC總命6例句：使二疋亡飛。給你這本詞典，請(qǐng)用吧！(2)田中。你也給田中禮物了嗎？其中，

13、A是給予者，可以是第一、二、三人稱，一般為說(shuō)話人或說(shuō)話者一方的人，B是接受者，可以是第二人稱、第三人稱或者是聽(tīng)話者，但決不能是第一人稱或說(shuō)話人，即決不會(huì)有私怎缸十爲(wèi)。如果以上的情況確定后，說(shuō)話時(shí)，即使人稱代詞省略也可以把相互的關(guān)系表達(dá)清楚。3、授受動(dòng)詞是一組表示說(shuō)話人自己或自己一方的人接受別人給的東西或者為自己做什么的動(dòng)詞，所涉及的事物用總，涉及的對(duì)象用力乙或広來(lái)表示滿意接受者為主體，其句型為：B步A(力丿)C6例句：妹力電話。我接到妹妹打來(lái)的電話。田中。我收到田中寄來(lái)的辭典。當(dāng)給予者是高于自己處于上位的人物，或者雖為同位的人，但要表示客氣，則用7、上吃”，句型為：B夕A(力丿)C總、上吃例句：。我吃飽了，謝謝你們的盛情款待。(2)父力、上吃、上聲才丁。從父親那里得到的收音機(jī)。簡(jiǎn)言之，料召、亡飛召表示向里給，別人給予自己;表示向外給別人；6、上吃表示領(lǐng)受、接受的意思，用“厲廳召時(shí)，說(shuō)話者站在給予者的一方；而用、料召時(shí)，說(shuō)話者站在接受者的立場(chǎng)上。而漢語(yǔ)中沒(méi)有、恥/6這樣的區(qū)別，都是給，因而要特別注意。另外，從語(yǔ)法的角度