初中語文人教七年級上冊（2022年新編）皇帝的新裝22

1、 皇帝的新裝【教學設想】 關于皇帝的新裝一文的教學，教學主題頗有爭議，教學重點、教學方法多樣，但人物心理描寫和語言描寫尤為重要，因此擬將皇帝、大臣、官員、民眾等心理描寫的句子當作教學點，讓學生走進人物內心，深刻理解虛偽、愚蠢的人物形象特點及作家所要表達的主題對人性弱點的諷刺和揭露?！窘滩姆治觥?皇帝的新裝選自新課標人教版教材七年級語文上冊第一課，本單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構的故事和作家曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新

2、裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟，是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材，適合七年級學生閱讀?！緦W情分析】對于初一學生來說，本篇童話并不陌生，但基本當做一個好玩搞笑的故事來看待，如何 能夠深入文本，讓學生理解這篇童話的深意很重要。知識層面，孩子們初中以前從各種途徑接受過童話的信息與影響，但對故事的理解多停留在故事層面上，比較膚淺；思維、能力方面學生受生活閱歷的限制及個性差異的影響，對童話主題的深層次分析、理解能力較差。學 科語文教材名稱初中語文七上教材出版社人民教育出版社課 題皇帝的新裝年級初一學期上期學段第1學段教學目標語

3、言的建構與運用：品讀課文，增強對語言文字的感悟力，表達力；思維的發(fā)展與提升：分角色朗讀、揣摩人物心理，品析人物形象，探究童話諷刺人性虛偽的主題；審美的鑒賞與創(chuàng)造：對童話故事脫離既定思維，有多元解讀，老故事讀出新味道；文化的傳承與理解：對皇帝性格缺陷的探討分析，引導學生以此為鏡，正確認識自己，自我鞭策。教學重點分角色朗讀、揣摩人物心理，品析人物形象，探究童話諷刺人性虛偽的主題；教學難點對童話故事脫離既定思維，有多元解讀，老故事讀出新味道；教學思路線索：新裝四看新裝撕破新裝主要教學方法講授法、討論法、朗讀法、表演法教學資源PPT課件教學過程預設（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學內容的呈現）學生活動

4、（學習活動的設計）設計意圖共一課時找出線索當我們提到童話世界時，心中都是無比憧憬和向往，這不僅是因為其中單純美好的精神世界，也是因為承載了我們兒時的一片記憶和真摯情感。我們能看到森林深處活潑可愛的七個小矮人，在魔法下南瓜變成華麗的馬車；我們能看到長發(fā)垂下閣樓的公主，能幫助實現任何三個愿望的神燈這些都是我們寶貴的童年記憶，至今回想仍滿滿樂趣。今天我們要學習的也是一部經典作品皇帝的新裝，相信大家對這篇童話故事并不陌生，接下來讓我們一起走進他筆下新奇、純粹的童話世界。積極回答，進入教學情境由學生所熟悉的童話故事進行導入，調動積極性，營造教學氛圍。明確：首先交代皇帝喜歡穿新裝的怪癖（引子）騙子投其所好

5、，輕而易舉騙過皇帝，開始“做”新裝（開端）皇帝派人看新裝（發(fā)展）穿上新裝，被小孩揭穿，當場出丑。（高潮和結局）（愛）新裝（做）新裝（看）新裝（穿）新裝（揭）新裝 【根據學生生成有所修改】抓住個體心理（逢迎皇上）同學們對這個故事都不陌生，故事情節(jié)也大概知曉，請你用自己的話簡要復述。明確本文線索：新裝，請在括號中填一個動詞完成文章線索梳理。（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝（ ）新裝 提升學生復述能力，鍛煉總結概括及語言表達能力，并學會抓取關鍵詞，找出文章線索。四看新裝探究皇帝此時內心的不自信及心虛探究心理活動，概括人物形象。 抓住群體心理（理由挾制大眾）因惶恐所喪失的對新衣贊美語言的創(chuàng)新，

6、隨聲附和，眾口一詞，用籠統(tǒng)而空洞的話贊美新衣，才是最保險、最安全的做法。因害怕失去而丟失說真話的自由與選擇的社會狀態(tài)。對民眾心理進行揣摩，概括出人性的弱點，以幫助主題理解。思考：這樣一件神奇的衣服，為什么皇帝不自己先去一探究竟？對三次看新衣的心理描寫和語言描寫進行分析，品詞，重在大臣、官員及君臣。大臣、官員及民眾對這件新衣是如何贊美的？（段12、段17、段20、段21、段22）就第2437段進行扮演，引到結局，并揣摩皇帝心理。由此問題研究出四看新裝的心理描寫，照應出由個人到集體的自大、自卑和自欺，歸納概括主要人物形象，得出人性的弱點，探究出童話諷刺人性虛偽的主題（利用群體心理）撕破新裝面對真相

7、，人們都心存恐懼?！白詈蟆边@個表示時間的副詞，表明所有的百姓都敢說真話，經歷了一個較長的過程。真相的揭示如此之簡單，卻又如此復雜。這件新衣是由謊言和愚昧織就的，單純的小孩子沒有私心雜念的困擾，去除遮蓋事實真相的遮蔽，直達事實本身，敢于說真話，脫下了所有人的“新裝”。人性共同的弱點，因為害怕失去所以用謊言來進行掩蓋，產生雜念，滋長惡習。我們可能沒有察覺到，或是察覺到了也不敢正視，硬撐掩飾內心的恐懼。結局：他實在沒穿什么衣服呀！最后所有的百姓都說。 討論：這樣一個簡單的騙局，為什么不是大人揭穿，而是小孩？皇帝為什么在知道真相后仍然堅持游行？討論中明確此作品的戲劇性在于人物意識不到自己的愚蠢，人性的弱點普遍存在，我們要守住內心的純真，保持一顆純真無畏的心，追隨內心的真實想法，像孩子一樣天真無私，守護自我。（更多主題、領悟待學生自由探究）資料補充安徒生自傳：“我的童話不只是寫給孩子看的， 而且是寫給老頭子和中年人看的。孩子們從我 的童話中更多的得到樂趣，大人應從我的童話里讀出包含的深意?！弊鳂I(yè)設計完成名校經典課堂第1、2課時相應練習。板書設計教 學 反 思【教學流程圖】 開 始