第五課文章結構與層次

1、第五課文章機構與層次教學目標：1了解文章結構及段落的幾種結構形式2.掌握劃分文章的段落層次的幾種方法3 能夠運用所學的方法在閱讀時把握文章的結構，理清文章的層次 4.把握作者的行文思路，體會文章的思想感情 教學重點：1了解文章結構及段落的幾種結構形式2.掌握劃分文章的段落層次的幾種方法教學難點：1.能夠運用所學的方法在閱讀時把握文章的結構，理清文章的層次2.把握作者的行文思路，體會文章的思想感情教學步驟和安排：第一課時開課語：親愛的同學們，大家好，歡迎你們走進聽優(yōu)作文快樂閱讀的課堂。快樂的學閱讀呀，是我們課堂的主旋律，同學們你們想不想在快樂中學會閱讀能 力呀？想快樂的學閱讀呀，要喊出魔法口號，

2、你們知不知道是什么？我們的口號 是：在快樂中學會閱讀，在閱讀中享受快樂。耶！棒極了！同學們的聲音都十分的響亮，老師的心情也非常愉快。下面老師帶 領大家走進我們快樂閱讀的快樂花園。一、我要口吐蓮花寫一個句子讓孩子們模仿再說一句話，看誰說的最精彩! 例：如果媽媽是一條清澈的小河，我就是小河里的魚兒，自由自在的游玩。學生們自由發(fā)揮，女口：如果媽媽是一片廣闊的藍天，我就是空中的小鳥, 無拘無束的飛翔。如果媽媽是一棵茂盛的大樹，我就是數(shù)里的葉子， 伴著風兒翩翩起舞。結語：同學們，瞧瞧，你們說得真是太精彩了，個個都能口吐蓮花，我們再仔細 琢磨一下，今天模仿說的這幾句話，都是圍繞著同一個主題，句子和句子之間

3、的 關系是平行的，也就是并列的，這是文章結構形式之一，今天老師就要帶領大家 來一起學習文章的結構和層次，獲取準確理解文章整體結構的金鑰匙！ 一起出發(fā) 吧！二、我要手捧蓮花：文章結構師：葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是 由路的，好文章的作者是決不亂走?！苯Y構就是這種思路的具體體現(xiàn)。 我們閱讀時只有把握住文章的結構，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章， 達到讀懂文章的目的（一）總分結構 師：我們先來看一段文字： 西雙版納是花果的海洋。 這里的花， 紅的、紫的、 白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了！這里的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、 荔

4、枝，果實累累，掛滿樹枝。誰能告訴大家這三句話每一句話都寫了什么內(nèi)容？ 生：第一句話總寫“花果” ，第二句寫花，第三句寫果。師：對，可見，第一句話和第二、三句話構成總分關系，這就是總分結構。 總分結構：（ 1）先總敘再分述，總 分（ 2）先分述再總敘，分 總 （3）先總起后分述再總結，總 分 總我來讀，我來練 】山腳下有一堵石崖， 崖上有一道縫， 寒號鳥就把這道縫當作自己的家。 石崖 前面有一條河，河邊有一棵大柳樹， 楊樹上住著喜鵲。 寒號鳥和喜鵲面對面住著， 成了鄰居。這一段話句與句之間是 關系?？煞譃?層。第一層是講 ，第二層是講 （二）并列結構 師：剛才在口吐蓮花的環(huán)節(jié)中， 就是運用的并列

5、結構， 為了加深大家的印象， 有三句話非要跳出來跟大家見見面，看看大家有沒有真正的掌握?！坝幸话褌銚瘟撕芫茫晖Ａ诉€不肯收。 有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟。 有一種友情伴了很久，光陰逝了還能在心底停留。 ” 簡簡單單三句話，分別寫了什么呢？生：第一句話寫對傘的留戀， 第二句話寫對花的留戀， 第三句話寫對友情的 留戀。師：三句話并排而立，烘托出一個共同的主題對美好事物的珍惜和留戀。【 我來讀，我來練 】老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老奶奶看花， 拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿 得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經(jīng)穿

6、上雪白的襯衣，有的 甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆 了。這一段中句與句之間是關系 這段文字是圍繞什么來寫的？這也是一個并列結構的段落。 寫四種不同的人看花的情景。 先寫老爺爺怎么 看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學生怎么看。雖然排列 有先后，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關系是并列的。這樣寫，層 次非常清楚。第二課時（三）承接結構早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn) 在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎 著朝陽破浪前進這一段一共寫了四句話。 是按事情發(fā)展的順序， 一

7、句緊接一句寫的。 承接的 順序是：早晨接到通知T今天有船出海T馬上向碼頭走去T看到藍天、白云、海、朝 陽一上船出海。層次清楚，條理分明。師：給你們一個小妙招， 承接結構中段落之間或者句子之間的關系是按照所 寫內(nèi)容的先后順序， 一層緊接一層連起來寫的， 前后是不能顛倒的。 主要表現(xiàn)形 式有：（ 1）按照事情發(fā)展的先后順序（ 2）按時間順序（ 3）按物體變化的過程開心鏈接： 仔細觀察一種動物的動態(tài)變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗 架）運用承接式說一段話。注意抓住動態(tài)特點，把過程寫清楚?！?我來讀，我來練 】試驗開始了。 我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里， 仔細觀察， 只見它一 動不動，似乎

8、沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾 分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官， 的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這 么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分 鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一 會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發(fā)現(xiàn)它死了。這段話的主要內(nèi)容是 全段一共寫了 句話。句與句之間是 關系，是按 順序寫的。（四）因果結構師：這種結構同學們應該非常好理解，有的是先寫結果，后寫原因，有的是 先寫結果后寫原因，我們先來看一段

9、文字：冬天給麥澆水， 能保護小麥安全過冬。 因為水蒸發(fā)變成蒸氣， 能保持地面的 溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發(fā)出熱量，保護麥 苗兒；水結了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。分析：這段話是因果結構。先寫結果，后寫原因。全段兩個句子。第一句是 講事情的結果 -冬天澆水可以保護小麥。第二句是個大句子，有三個并列的小分 句，從三個方面說明冬天澆水能保護小麥的原因-水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面 溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲； 水遇冷凝結會發(fā)出熱量能保護麥苗； 水結冰能 隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。媽媽是花兒工人， 可她對富貴的君子蘭， 花香襲人的巴蘭都不感興趣， 唯獨 偏愛文竹。所

10、以在我家的窗臺上， 寫字臺上都擺著文竹。 爸爸常常看著文竹出神， 夸獎文竹高雅， 如松似柏，使人心曠神怡。分析：這段話一共有三句。第一句寫事情的原因 -（因為）媽媽 唯獨偏愛文 竹，第二句寫事情的結果 -所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹 。第三 句通過爸爸夸獎文竹高雅， 如松似柏，使人心曠神怡 進一步說明窗臺上寫字臺 上擺文竹的原因。這種結構形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。美麗小貼士 ：這種結構，段中句與句之間的關系是 因和果的關系。一般 在因果結構的段落中，往往有因為所以,既然就,之所 以是因為,因而等關聯(lián)詞語?！揪氁痪殹磕阕钕矚g什么？用因果結構形式說一段話，說明你喜歡的原因。

11、（五）轉折結構師：還有一種結構是這樣的：有同一的中心，但具體內(nèi)容前后似乎不一致，常用 可是、但是、然而等詞語表示內(nèi)容與內(nèi)容之間的轉折關系。這種結構叫做 轉折結構。“大船造好了，在海上航行了幾年，沒出什么事故?？墒呛髞?，蛀蟲越來越 多，船舷和船艙的木板上，都出現(xiàn)了許多小窟窿?！狈治觯哼@就是轉折關系結構的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒 出事故，第二句說后來出現(xiàn)了小窟窿。前后情況發(fā)生了變化，用 可是作轉折 詞，說明船出現(xiàn)小窟窿的原因是因為生了蛀蟲?！疚襾碜x，我來練】高年級A冊P73【溫故知新】第一大題三、我要筆下生花、高年級A冊P74【溫故知新】第二大題2、高年級A冊P75-76【尋章

12、摘句】示例題型第三課時劃分文章的段落層次、心里的感悟今天給大家講一個富有哲理的小故事，你能從中間明白什么道理嗎？美國作家歐；亨利在他的小說最后一片葉子里講了個故事：病房里, 一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹， 在秋風中一片片地掉落下 來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說:“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。” 一位老畫家得知后，用彩筆畫了一 片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地 活了下來。啟示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項 重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！只要心

13、存相信，總有奇跡發(fā)生， 希望雖然渺茫，但它永存人世。二、美麗的探索師：段落是文章的一個組成部分，劃分段落層次，能更好的理清文章 的脈絡，進而全面的理解文章的內(nèi)容。分段沒有絕對的標準，但卻有 一個基本的要求：能夠體現(xiàn)作者行文的思路，能展現(xiàn)課文題旨的脈絡。 這個“思路”和“脈絡”，就是作者寫作時構思順序和寫作步驟，同 學們在閱讀時，如何才能正確地把握作者的構思順序和寫作步驟呢？ 怎樣才能比較準確地劃清段落呢？老師就一一為大家來揭秘吧?。ㄒ唬└鶕?jù)文章的行文順序來劃分層次師：每篇文章都有一定的行文順序，它就像一根看不見的細絲，將文章的各 個部分內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起，你能找到那根細絲嗎？老師歸納了一下，

14、 作 者的行文順序主要包括三種順序。時間順序 按時間先后的順序劃分這類文章在行文上往往有明顯的標志 時間的詞句，找出這些詞語有助于正確劃分段落層次，如老山界交 代時間的詞句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的時候、下午兩點多鐘。 根據(jù)這些詞語，結合課文內(nèi)容，很容易將文章分成三大部分。空間順序根據(jù)事件發(fā)生的地點或方位來敘述說明，這樣的段落可以按空 間的轉移來劃分層次。邏輯順序 主要有由一般到特殊的順序、由具體到抽象、由主要到次要、 由原因到結果等等?！疚襾碜x，我來練】我出生的那一年，春天來得較早。在我滿月的前幾天，北京已經(jīng)刮過兩三次 大風。|是的，北京的春風似乎不是把春天送來，而是狂暴地把春天吹跑。

15、|在那年月，人們只知道砍樹，不曉得栽樹，慢慢地山成了禿山，地成了光地。北 邊的禿山擋不住來自塞外的狂風，北京的城墻，雖然那么堅厚，也擋不住它。|寒風，卷著黃沙，鬼哭神號地吹來，天昏地暗，日月無光。春天變成黃天，降落 著黃沙。地上，含有馬屎驢糞的黑土與雞毛蒜皮一齊得意地向天空飛。半空中， 黑黃上下，漸漸混合，結成一片深灰的沙霧，遮住陽光所在。太陽的地方，黃中 透出紅來，像凝固了的血塊。1、這段文章主要寫的是2、 這段文章可以分成四層（已用“”號標出），請寫出第三層的意思：3、把文中概括地寫舊北京春風的特點的句子用一標出來。4、判斷。下面的句子，是比喻句的打“V”，不是的打“ X”。（1）慢慢地山

16、成了禿山，地成了光地。（）（2）地上，含有馬屎驢糞的黑土與雞毛蒜皮一齊得意地向天空飛。（）（3）太陽的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。（）（二）根據(jù)文章的結構形式來劃分層次師：我們已經(jīng)了解到文章及段落的結構形式， 如果能弄清文章的內(nèi)容是如何 通過一層層的敘述表現(xiàn)出來的，各段落之間到底是總分、并列、承接、因果 還是轉折關系，就能準確給文章劃分層次了，我們就來試一試吧。我來試一試：閱讀P71最珍貴的東西是免費的這篇文章是什么結構形式？根據(jù)結構形式給文章分層，每一層分別寫了什么內(nèi)容？（三）根據(jù)文章的重要句子來劃分層次師：同學們在閱讀文章時，抓住一些提示作者感情或寫作思路的句子，比如中心句、過渡句、首尾句等，能幫助我們準確地劃分出文章層次。關鍵句作用位置中心句直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點明中心，中心句的位置既可在自然段的 開 頭或結尾，也可在自然段的中間 ?？偲鹁湟婚_始就點明本段的中心意思?？偲鹁湟话阍?自然段的開頭。總結句也起概括本段中心的作用?？偨Y句通常岀現(xiàn)在自