初中物理人教八年級上冊（2022年更新） 光現(xiàn)象光的直線傳播1

1、光的直線傳播教學(xué)目標(biāo): 1、積極參與影子游戲,在游戲中思考影子的成因;能通過探究歸納得出光的傳播規(guī)律,進(jìn)而能用光的直線傳播來理解小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象。 2、了解光的傳播需要一定的時間,知道真空中、空氣中的光速,理解測光距的原理。 3、了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就,知道中華文明對科學(xué)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。 重點難點: 1、光的直線傳播的探索過程,光速的大小及理解有關(guān)的生活、自然現(xiàn)象。 2、小孔成像,日食、月食的成因,光速的應(yīng)用。 設(shè)計思想: 這是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于一身的課。授課時,先通過游戲體驗有關(guān)的現(xiàn)象,提出問題,進(jìn)行猜想和探究,得出結(jié)論,讓學(xué)生在愉快中獲得知識。了解光和影,以及激

2、光測距離,讓學(xué)生知道科學(xué)的巨大作用。 教學(xué)用具: 學(xué)生器材:玩具激光器、加牛奶的水、燒杯、毛玻璃、火柴、蠟燭、光具座、光屏、中心有孔硬紙板。 教師器材:玩具激光器、毛玻璃、空氣清新氣霧劑。 教學(xué)過程: 師:我們今天講第四章第三節(jié)光的直線傳播。 一、新課引入 師:大家請看一段錄象。 師:這種游戲同學(xué)們做過嗎? 生:回答 師:哪位同學(xué)能給大家做個漂亮的手影呢?大家來看一看,他做得像不像。 二、新課教學(xué) 生:動手做。 師:手影會隨手形改變,那么影子的形成說明了什么? 師:如果在流動的水中插一竹竿,水能繞過插在水中的竹竿而向前流動,光能否像水那樣繞過嗎?滲透物理研究的方法-類比。 生:(可能的答案)光

3、沿直線傳播。 師:下面我們來探究光沿直線傳播的條件。 (一)探究光沿直線傳播的條件 請同學(xué)選用桌上的器材進(jìn)行探究下面的實驗 1、光在空氣中是否沿直線傳播; 2、光在水中是否沿直線傳播; 3、光在玻璃中是否沿直線傳播。 做好后請你說出你是如何做的,得出什么結(jié)論,并做給大家看。 生:回答(學(xué)生動手)。 師:同學(xué)們有沒有注意到,光在空氣中傳播的路徑效果不明顯,大家看老師做。 師:在光空氣中傳播的路徑上噴空氣清新氣霧劑,大家看,現(xiàn)在光在空氣中傳播的路徑不就顯現(xiàn)出來了。 師:剛才我們都是探究的均勻的介質(zhì)中傳播的,那么光在不均勻的介質(zhì)怎么傳播呢? 下面我們講解太陽光進(jìn)入大氣層后的情況。 師:太陽光開始一段

4、是沿直線傳播,是在真空中傳播的,說明真空能傳播光,剛進(jìn)入大氣層發(fā)生彎曲是由于什么原因? 生:空氣的密度不均勻。 師:到地球附近時又是沿直線傳播的。因為地球附近的大氣層可以認(rèn)為是均勻的。 師:由上面的現(xiàn)象同學(xué)們總結(jié)一下光沿直線傳播的條件? 生:光在同種均勻透明的介質(zhì)中沿直線傳播。 (二)光線 師:我們得出結(jié)論光在同種透明介質(zhì)中沿直線傳播物理學(xué)中為了研究光的這種性質(zhì)引人光線。(出示光線的定義) 師:請同學(xué)們結(jié)合光線的定義畫出兩種光線的表示方法。 學(xué)生相互訂正找出正確答案。 師:你是用什么表示光的傳播的路徑,用什么表示光的傳播方向的? 生:回答。 師:光與光線是不同的。光是客觀存在,光沿直線傳播是客

5、觀事實。而光線是人們?yōu)榱搜芯抗饩€而假想的物理模型,實際不存在。 師:下面我們利用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象 (三)利用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象 1、影子的成因 師:剛開始我們談到了影子,影子的形成原因是什么?(結(jié)合動畫講解) 師:(小結(jié))如果光傳播中遇到不透明的物體,則在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域便產(chǎn)生了影子,這就是影子形成的原因。 3、探究小孔成像 師:我國古代除了日晷,在古書墨經(jīng)中有記載(出示小孔成像的畫面)古人發(fā)現(xiàn)房間的墻上有物體的像,把小孔遮擋住就沒了。那么(提出問題) (1)通過小孔能否在光屏上成像? (2)如能,成倒立還是正立的像? 師:同學(xué)們進(jìn)行猜想一下。(把猜想的結(jié)論寫下) 設(shè)計實

6、驗選用桌上的器材進(jìn)行實驗探究 收集證據(jù) 得出結(jié)論 生:通過小孔能在光屏上成像。成倒立的實像。 提出新問題 師:老師提一個新問題,像的大小和物體的大小有何關(guān)系? (結(jié)合動畫解釋通過小孔所成的像與物體的大小關(guān)系) 師:我們先了解兩個概念,物距(物體到小孔的距離),像距(像到光屏的距離)。 師:教師分別左右移動物體和像(光屏)后。 (1)我要使像與物體一樣大,你怎么辦? (2)我要使像比物體小,你有哪幾種辦法? (3)我要使像比物體大,你有哪幾種辦法? 說明如何用光的直線傳播解釋小孔成像 生:回答 3、解釋日食和月食現(xiàn)象 出示自學(xué)指導(dǎo) 師:請同學(xué)們閱讀P86的生活-物理-社會三分鐘后回答自學(xué)指導(dǎo) 月

7、食是在_見到,日食是在_見到。(填白天或晚上) 月食是_擋住_的光射到_上。 日食是_擋住_的光射到_上。 (結(jié)合月食、日食動畫講解) 學(xué)生一起回答自學(xué)指導(dǎo) 5、學(xué)生討論,并舉例說明在生活中光的直線傳播的其他應(yīng)用。 四、光速 師:看屏幕。(出示動畫) 師:我們知道聲音在空氣中傳播有一定的速度,那光在空氣中傳播需要時間嗎?小強(qiáng)和小華的回答是這樣的。(出示畫面) 師:(1)大家討論一下光在空氣中傳播需要時間嗎? 生:討論 師:請同學(xué)們說出討論的結(jié)果。 生:回答 2、介紹測量光速的發(fā)展史 (1)17世紀(jì)開普勒和笛卡兒都認(rèn)為光的傳播不需要時間即光速無限論。 (2)當(dāng)時伽利略對此提出懷疑,但實驗失敗。

8、請一位學(xué)生讀當(dāng)時伽利略對此提出懷疑,1607年他進(jìn)行了最早的測量光速的實驗:讓兩個人分別站在相距1.5千米的兩座山上,每個人拿一盞燈,第一個人先舉起燈,當(dāng)?shù)诙€人看到第一個人的燈時,立即舉起自己的燈,從第一個人舉起燈,到他看到第二個人的燈時的時間間隔,就是光傳播3千米的時間,但實驗沒有成功。 師:這種測量光速的方法原理是什么? 生:V=s/t 師:伽利略測光速的實驗為什么沒有成功? 生:由于光在空氣中傳播的速度太大,人的反應(yīng)和打燈的所用的時間比光在兩山頭之間往返所用的時間大得多,所以他沒有成功。 3、光速: 師:光傳播的速度究竟有多大?經(jīng)歷許多科學(xué)家的奮斗,改進(jìn)實驗方案現(xiàn)在公認(rèn)的 光在真空中傳播的速度最大為3108m/s 光在空氣中傳播的速度略小于光在真空中傳播的速度,約為3108m/s。 光在玻璃中的速度為光在真空中速度的2/3。 光在水中的速度為光在真空中速度的3/4 4、一光年 師:在電視中經(jīng)常聽到某星球離地球多少光年出示1光年的定義一光年(1 l.y.)是指光在一年通過的距離。那么光年是時間單位還是長度單位? 生:長度單位。 五、應(yīng)用 1、利用影子計時 師:大家在第一章第一節(jié)學(xué)到一個古時