初中音樂人音九年級上冊（2022年新編） 流行樂風鈴兒響叮當?shù)淖冞wdierban

1、一、導入師：同學們有參加過晚會嗎？觀眾還是表演者?師：我認為好的節(jié)目不一定非的是全新的內(nèi)容，別出心裁的經(jīng)典也會讓人拍案叫絕，比如這個。師：怎么樣？非常有創(chuàng)意。他們演奏的是那首歌曲的旋律？（玲兒響叮當）大家都知道這首歌曲與一個節(jié)日息息相關(guān)，他就是（圣誕節(jié)）這段視頻就來源于圣誕節(jié)的晚會，那么今天我們就一起加入這場熱鬧的狂歡夜。二、新授課1、主題師：圣誕節(jié)當天，狂歡派對準時開始，男主人公穿著華麗的服裝走上舞臺，伴著音樂開場致詞，那此時背景音樂的情緒是怎樣的？請同學們哼鳴（演示）跟唱歌曲。師：音樂的整體情緒怎么樣？（抒情的、柔美的）所以他說的類容是輕松愉快地還是熱情高漲的？師：這一年的困難都已經(jīng)過去了

2、，氛圍顯得十分輕松，伴著輕柔的音樂，說著今年的總結(jié)與明年的展望，如果是今年就可能是這樣說的，請同學們隨音頻哼唱，為老師伴奏。師：親愛的各位朋友們，在過去的一年里，我們對戰(zhàn)疫情，抗洪抗災，面對諸多困難，團結(jié)一心，才有了現(xiàn)在的美好生活，因為有大家，年初我相信一切都會過去，因為有大家，年末我相信來年會更美好，現(xiàn)在我宣布狂歡派對現(xiàn)在開始。掌聲、歡呼聲在哪里！2、牧歌式的師：發(fā)言人伴隨著大家剛剛哼唱的節(jié)日歌曲鈴兒響叮當?shù)闹黝}旋律還有歡呼聲，宣布狂歡派對開始。同時也請出了今晚的第一個節(jié)目，請同學們聽一聽他的演唱形式是怎樣的。（聆聽節(jié)目音頻，辨別演唱形式）師：他的演唱形式是？（合唱）有沒有伴奏？（沒有）那既

3、然是合唱，旋律一出來，在高聲部還是低聲部？（不確定時：再聽一遍，教師彈琴）對了，低聲部演唱主旋律，師：那高聲部是怎樣的還記得嗎？沒關(guān)系，我們再來聽一聽，請同學們模仿一下。 師：是怎樣的？師：（師模仿），其實啊，高聲部他模仿的是麋鹿身上的？（鈴鐺的聲音）這里就好像圣誕老人駕著車，歌聲與鈴鐺聲在整個村子里回蕩。 師：這個有描繪模仿特點的無伴奏合唱，就是牧歌式的或者說牧歌風格的。3、華爾茲風格師：合唱很快就結(jié)束了，朋友們的掌聲如雷貫耳，但沒過一會兒，當音樂再次響起的時候，幾乎所有人都歡呼著走向了舞臺。他們?nèi)プ鍪裁?？師：他們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄌ瑁煟阂魳方o人一種想要跳舞的感覺，所以他的節(jié)拍一般為？（三拍子

4、）師：對了，這時候所有人都在舞池中跳著有圓舞之稱的三步舞華爾茲師：圓舞？三步舞？如何理解吶！請同學們在視頻片段中找找答案。師：圓舞怎么說？那三步舞吶？（轉(zhuǎn)圈、一拍跳一步）師：對了，華爾茲這種舞蹈形式以旋轉(zhuǎn)為主，并且其基本步法是一拍跳一步，每小節(jié)三拍跳三步，因此才有了圓舞與三步舞的名字，通過剛剛的視頻，你們覺得這種舞蹈的風格是怎樣的？（端莊典雅的還是熱情活潑的？）師：非常好！華爾茲的風格就是莊重典雅、舒展大方的，這也象征著人們滿滿的生活儀式感、對美好生活的追求。微課從此出開始4、狐步舞風格師：好的同學們，剛剛我們感受到的是派對中端莊典雅的三步舞華爾茲，也了解到當?shù)氐娜藗兌挤浅Ｏ矚g這種舞蹈形式，故

5、事中，正當大家還沉醉在優(yōu)美的舞步中時，孩子們追逐打鬧的歡笑聲從遠處傳了過來，音樂也隨之發(fā)生了變化。我們一起來聽一聽（播放音樂）師：這部分音樂還像剛才那般端莊典雅嗎？那他的情緒是？（活潑的、俏皮的）師：原來啊，老師為了讓孩子們更多的了解黑人文化，而讓他們學習起源于美國黑人舞蹈的狐步舞。師：這是一種平穩(wěn)大方，動作輕盈的舞蹈形式。師：在這段音樂中，人聲和鋼琴那一個更能體現(xiàn)出輕盈靈巧的特點吶？（我們再來聽一聽）師：那一部分更靈巧？（鋼琴部分靈巧活潑）而人聲就顯得比較（平穩(wěn)悠閑）師：小時候都聽過狐貍與烏鴉的故事，這里所表現(xiàn)出來的，這只狐貍得手了嗎？師：十分嘚瑟的走在回家的路上邊走邊唱，人聲旋律就像他的步

6、伐（教師示范）請起立，我們一起踏著步伐視唱旋律。而鋼琴部分（教師示范）也運用到了什么節(jié)奏？（教師板書附點）流動感較強附點節(jié)奏，猶如歡快的歌曲，（教師示范）師：一起來學一學，把步伐加入進來！師：模仿的還不錯，其實啊狐步舞和狐貍沒有任何關(guān)系，狐步舞的英文是fox狐貍，翻譯成狐步舞，音譯也叫?？怂?。師:孩子們那么迫切的想加入到這個舞蹈中去，也代表著他們接受這個種族的文化，相信同學們在生活中也能夠平等的去對待每一個人。5、爵士布吉烏吉師；好了，伴著大家的歡笑聲，燈光也慢慢的聚焦在了一架不知何時放好的鋼琴上面，此時的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？一起來欣賞（教師響指）微課到此結(jié)束師：更加活躍了，觀眾們跟著音樂有

7、的拍手、有的打響指，都參與到了音樂中來，那這部分音樂是什么發(fā)生了變化？（節(jié)奏）人聲部分的主要節(jié)奏型變成了？（流動感比較強的附點節(jié)奏使歌曲節(jié)奏特點更加鮮明），鋼琴部分同樣也是？（也是附點節(jié)奏）有沒有這一句（教師示范）這句持續(xù)了多久？（幾乎貫穿這部分音樂）低音不變，旋律變不變？左手持續(xù)的固定低音，襯托了合唱聲部旋律豐富多樣的變化性，以不變襯萬變。這種方式被稱之為“滾奏”，他是“布吉烏吉”風格這種爵士鋼琴演奏法特點體現(xiàn)的常用方式。這是合唱，在鋼琴曲里就是左手固定低音襯托右手復雜的旋律，以不變襯萬變。師：那現(xiàn)在請同學們也一起加入這個節(jié)目為演奏者喝彩，像這樣（教師演示）。一起來試一試。6、搖滾風格師：有

8、同學們的加入，現(xiàn)場就顯得更加熱鬧了。隨著演奏者優(yōu)雅的抬手，樂隊迅速的沖上舞臺調(diào)整，請同學們聽一聽他們表演了幾種不同風格的曲目，請仔細聆聽。師：有幾種不同的風格？（三種）三種的情緒都是？（熱烈、歡快）師：從譜面上看，節(jié)奏也使用到了（教師手指）連續(xù)的附點節(jié)奏，還有什么音符構(gòu)成的節(jié)奏（教師手指）十六分音符節(jié)奏與附點節(jié)奏的使用都能增添音樂的活潑感。師：在演唱上，有一句（教師示范）這里使用到了什么記號（下滑音），沒有下滑音（教師演示）有下滑音（教師演示）大家來模仿一下（教師彈琴，學生模仿老師剛才唱的）他們唱的力度是弱的還是強的？加強力度穩(wěn)住狀態(tài)再來一次。師：唱的還不錯，而這些特點較強的力度、長音處使用滑

9、音、連續(xù)附點節(jié)奏、十六分節(jié)奏的使用，凸顯搖滾樂節(jié)奏強烈、富有動感的風格）師：那么除了這些特點，這部分還加了什么？肢體動作？（拍手）師:拍手？怎么拍的？預備開始（練習一下）加入音樂，注意看我提示。（隨音頻來，每次提醒）7、硬搖滾風格師：都加的非常準確，搖滾樂好聽又好玩兒，大家盡興了嗎？（沒有）現(xiàn)場的觀眾也是如此，在臺下高喊著，再來一個！再來一個！再來一個！隊員們相視一笑，又重新奏響了手中的樂器，一起來聽一聽。師：這部分音調(diào)怎么樣？（高）力度？（強）情緒比較熱烈。師：除此之外，他還用到了那些音樂記號？（跳音）它會使旋律更加？（跳躍、活潑）那這種跳躍的句子出現(xiàn)了幾次？我們來數(shù)一數(shù)。（四次）師：四次，

10、多次出現(xiàn)跳躍的句子，較高的音調(diào)，較強的力度，他整體的風格和剛剛的搖滾樂像不像??？（像）師：對了，幾乎一模一樣，20世紀60年代后，人們把數(shù)種具有共同氣質(zhì)、共同背景和目標的音樂風格統(tǒng)稱為搖滾樂。發(fā)展分別借鑒了布魯斯、爵士樂、電子音樂、印度音樂以及大樂隊的音響，所以搖滾樂的風格比較多樣。師：而我們剛才聽到的是60年代初由布魯斯發(fā)展而來，高聲喧吵的，帶有侵略性的吉他搖滾，也是搖滾樂的風格之一。8、尾聲師：這么多種不同的風格，樂隊都能輕松駕馭，非常厲害，不知不覺狂歡派對也來到了尾聲，合唱隊，舞蹈隊也都回到了舞臺上，孩子們又開始打鬧，觀眾也隨著所有樂器的奏響鼓掌、起身，大家飽含熱情，共同演唱那屬于我們節(jié)日的歌曲，一起來聽一聽。師：這部分情緒？（熱情激昂），鋼琴伴奏以刮奏結(jié)尾，這也是全曲唯一使用了刮奏的段落，就像風吹過一樣，夜晚又重新回歸了平靜。9、總結(jié)師：鈴兒響叮當?shù)淖冞w是根據(jù)傳統(tǒng)圣誕歌曲鈴兒響叮當為主題的改編歌曲。通過今天的學習，相信大家對這些不同的風格都有自己的感悟，下來你們也可以集思廣益，將自己熟悉的作品進行改編，下節(jié)課我們再來分享，接下