初中音樂人音七年級上冊（2022年新編）繽紛舞曲楊忠

1、溜冰圓舞曲 教學設計南充五中 楊忠教學目標：讓學生了解圓舞曲這種音樂體裁，拓寬學生的音樂審美視野。讓學生掌握圓舞曲的風格特點，記住溜冰圓舞曲的主題音樂。了解溜冰圓舞曲的曲式結構，感受音樂，各段不同的音樂形象。教學重點：圓舞曲的風格特點。教學難點：作品的曲式結構及各段不同的音樂形象的理解。教學過程：視頻導入 課件準備，淺田真央在2023年世界花樣滑冰錦標賽中片段，片段截取背景音樂溜冰圓舞曲的主題部分。師：同學們，我們先看一段視頻，請注意畫面中的人在做什么？背景音樂是幾拍子？生：溜冰花樣滑冰，背景音樂是三拍子的。師：三拍子的強弱規(guī)律是什么？學生回答：強弱弱，師：好，請大家伸出右手，我們來畫一下三拍

2、子的圖示，請注意強弱規(guī)律，隨音樂用”lu”哼唱旋律，邊唱邊畫拍，老師再次播放視頻，并引領學生隨音樂，邊唱邊畫，拍老師畫拍的強弱規(guī)律 要很明顯，以便引導學生掌握三拍子的強弱。師：同學們對三拍子的強弱掌握得非常好，下面老師在鋼琴上彈奏這個旋律，請同學們起立，跟隨老師的音樂，邊哼唱邊搖晃身體，并注意老師的左手伴奏音樂有什么特點？師：同學們做的非常好！是不是感受到音樂有很強的動感，有舞蹈的感覺，事實上，今天我們的欣賞的音樂，它就是一種舞曲，叫圓舞曲，教師展示課件圓舞曲的概念：圓舞又叫華爾茲（英文音譯），為圓舞伴奏的音樂叫圓舞曲，它是一種三拍子舞曲，速度可快可慢，其旋律優(yōu)美流暢。及典型節(jié)奏：34 X X

3、 XX X X師：剛才老師彈奏的時候，同學們有沒有注意我左手伴奏的特點？圓舞曲的典型節(jié)奏就在伴奏里面，三拍子的第一拍強拍演奏一個低音，也就是和弦的根音，二三拍弱拍在中高音區(qū)演奏和弦，聽起來強弱非常鮮明，老師在琴上單獨彈左手伴奏，老師念：“咚嚓擦，咚嚓擦”，同時跳圓舞的基本舞步，讓學生直觀感受圓舞曲的節(jié)奏特點和舞步特點。師：同學們注意到老師跳舞的動作有什么特點？生：在旋轉，轉圈兒師：對這種舞蹈的動作一直在轉圈，在畫圓，所以叫圓舞，它起源于18世紀的奧地利和德國的叫連得勒舞，是一種一男一女結伴而跳的交誼舞。19世紀風靡歐洲，在19世紀后半葉法國，除了流行跳交誼舞，還非常流行溜冰這項運動，當時法國有

4、的音樂家瓦爾德退費爾，就在音樂中，把這兩項流行的活動，巧妙地結合到一起，寫出了著名的溜冰圓舞曲，（展示課題，溜冰圓舞曲）師：剛才我們已經熟悉了他的主題，下面我們完整的聽，請注意音樂有多少個樂段？每段的音樂形象有什么變化？（注：此曲結構復雜，學生聽一遍肯定不會有準確的答案，老師的設計意圖意在培養(yǎng)學生逐步把握音樂結構的能力）分段欣賞課件展示曲式結構：引子+第一小圓舞曲(a+b+a)+第二小圓舞曲(c+d+c)+第三小圓舞曲(e+f)+第四小圓舞曲(g+h+g)加尾聲。1.欣賞引子 初聽提問，引子是全曲的開始部分，聽一聽音樂給我們展示了什么內容？你聽到了哪些主奏樂器？音樂開始由圓號奏出一長音樂句，給

5、人們展示了一個寬廣的溜冰場地，然后單簧管和長笛吹出一個快速上行的樂句，仿佛是一個溜冰者快速滑進了溜冰場，緊接著弦樂組回應了一個快速下行的樂句，表現了另一個溜冰者滑進了溜冰場，可能是第一個進場者的舞伴，隨后又一先一后滑進去兩人，最后是樂隊其它樂器紛紛加入，表現了溜冰的人們紛紛滑進了溜冰場。這些內容學生聽一遍，不能回答完整準確，老師可作補充，甚至單獨給學生賞析某個樂句，以便學生理解其音樂形象，然后再復聽時引導學生體會音樂內容。2.欣賞第一小圓舞曲 結構a+b+a，初聽提問：第一小圓舞曲幾個段落組成？各段的音樂有什么特點？要求：聽到a主題時學生畫拍，用“ lu”來哼唱，(因為這段旋律前面已經熟悉了，

6、目的是要學生記住音樂主題)a主題旋律優(yōu)美，舒展流暢，展現人們在冰面上抒情優(yōu)美的舞姿，b主題，以快速的纏擾音型展現了溜冰者旋轉的動作，第三段a是第一主題的再現，復聽時把重點放到b主題，第三段不用再聽。引導學生理解b主題旋轉的舞蹈形象，必要時老師可邊唱邊用動作幫助學生理解。然后課件展示表格，讓學生通過對比得出答案，感知不同的音樂要素所塑造的不同的音樂形象。（課件展示表格，答案讓學生填寫）主題速度音的長短音樂形象a慢長優(yōu)美舒展b快短活潑旋轉3.欣賞第二小圓舞曲 結構： c+d+c初聽時老師可直接告訴學生第二小圓舞曲的結構和第一小圓舞曲一樣，為了節(jié)約時間只聽前兩段，同樣要求學生帶著問題聽。師：第二小圓

7、舞曲的兩個主題音樂有什么特別之處呢？感受到什么音樂形象？主題C的旋律采用分解和弦進行（跳進），加以八度甚至15度的大跳滑奏，形象地刻畫出溜冰者在冰上大跳的舞蹈動作。聽到大跳的地方老師可以用動作引導學生理解音樂。主題d的旋律在低聲部呈現，而高聲部卻使用倚音來裝飾短促的同音重復，好像是女舞伴身上佩戴的金屬飾品，錚錚作響，出庭時，學生容易感受到視頻，錚錚作響的形象，而忽略低聲部的主旋律，在復聽時，應提示學生注意同時感受低音旋律，以培養(yǎng)學生的和聲聽覺，復聽后，請學生完成表格中內容。主題音區(qū)音型音樂形象c高跳進 大跳大跳d低同音重復 倚音裝飾品錚錚響4 欣賞第三小圓舞曲 結構e+f 提問，第三小圓舞曲的

8、第一主題與前面的哪個主題相似（a主題）？第二主題用了哪兩種演奏方法？塑造了怎樣的音樂形象？（斷奏與連奏，并把重音放到每句尾跨小節(jié)的切分音上，給人以輕快活潑的小跳形象。）此段復聽時，聽第二主題，便可著重引導學生感受到斷奏與連奏，每句開頭兩個音是節(jié)奏稍自由的斷奏，緊隨其后的是幾個音連奏，結尾的音都是跨小節(jié)的切分音，從而塑造了輕快活潑的小跳形象。5欣賞第四小圓舞曲 結構：g+h+g初聽提問:第一主題和第二主題分別塑造了什么音樂形象?情緒如何?主奏樂器是什么？g住題用小提琴，在中聲區(qū)奏出優(yōu)美而深情的旋律，展現了溜冰者優(yōu)美端莊的舞姿和舞伴之間的情感交流，h主題用木琴奏出跳動的八分音符和分解和弦，營造了一個興奮快活的氛圍，仿佛溜冰者非常盡興的舞蹈，在冰面上奔跑，以獲得更快的滑行速度，做出更高難度的舞蹈動作，復聽后讓學生完成表格內容。主題主奏樂器音的長短情緒g小提琴長優(yōu)美深情h木琴短歡快跳躍6欣賞尾聲提問：尾聲中再現了前面哪些舞曲？（第一和第三小圓舞曲）有什么作用？（與前面的音樂形成前呼后應，突出主題，）三小結師：同學們：我們分段欣賞了溜冰圓舞曲，它的曲式結構比較復雜，我們來梳理一下:全曲有幾個大段落組成？（生：6個