初中語文教材解讀人教八年級上冊曬課資料

1、人教版八年級上冊第2單元第8課 臺 階一、教學目標1、知識目標：詞語積累：尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾等。把握父親形象，理解父親形象特點。2、能力目標：理解、領悟課文“崇敬”和“憐憫”的雙重感情色彩；收獲抓住關鍵語句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。3、情感目標：深刻體會父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度。二、教學重點： 1、把握故事內容； 2、分析父親形象； 3、理解文章的思想感情。三、教學難點： 1、理解父親形象的內涵； 2、組織材料詳略得當的安排。四、教學方法：1、復述法：以農民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在

2、情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過認真閱讀，復述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊。2、研討探究法：引導學生抓住全文的關鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。五、教學過程（第1課時）主要任務：引導學生抓關鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領悟主旨。(一)、情景導入：(背景音樂愚公移山)師：透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。(二)、誦讀感知，整體把握1、檢查學生的字、詞預習情況：注音：凹凼(dng) 揩(ki) 黏(nin) 尷

3、尬(gn g) 硌(g) 煩躁(zo)釋義：揩 尷尬 微不足道2、教師提示閱讀要點，學生通感知全文。父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?（學生依據閱讀提示，高效搜求相關的重要信息。）3、學生再讀課文，提出問題，小組討論，分析解決問題。為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現父親什么樣的思

4、想感情?為什么不作心理描寫?為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?父親放鞭炮時的神情有什么特色?為什么“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經歷，你受到怎樣的啟示?你是如何看待父親這個人物形象的?4、教師點撥、明確：5、教師引導分析父親形象的意蘊：從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。從生產力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農村經濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產力的呼喚。(三)、課堂小結從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了