初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）與朱元思書教案

1、12與朱元思書 教學(xué)目標(biāo) ：知識與能力目標(biāo)1.切實(shí)掌握文言基本知識，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。2.充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3.品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。方法與過程目標(biāo)掌握閱讀淺易文言文的方法。教會學(xué)生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，感受中國古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。 2、學(xué)習(xí)本文任何從“奇山”和“異水”兩方面去描寫景物的方法

2、。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法：誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法 教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課奇山異水 古來共談觀看富春江情視頻二、作者簡介吳均(469520)，字叔庠(xing)，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)下列生字的字音：縹(pio )碧 軒邈(xunmio ) 泠泠(lng ) 嚶嚶 (yng ) 橫 柯 (k )

3、經(jīng)綸 (ln ) 窺( ku )谷 鳶(yun )飛戾( l)天四、朗讀課文，詳細(xì)分析課文風(fēng)煙俱凈，天山共色。 從流飄蕩， 任意東西。指煙霧。 一樣的顏色。乘著船隨著江流飄浮蕩漾 向東行駛，向西行駛，方位名詞作動詞自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。表約數(shù)，相當(dāng)于“ 左右”。 獨(dú)一無二，絕，到極點(diǎn)小結(jié)：這是文章第一部分，是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。水皆縹碧，千丈見底;游魚細(xì)石，直視無礙。青白色 直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。急 湍 甚箭，猛浪若奔。急流的水，形容詞作名詞 超過 飛奔的馬，動詞作名詞小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以

4、簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)。夾岸高山，皆生寒樹。 負(fù)勢競上， 互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 使人看了有寒意的樹。 “高山”憑借(高峻的)的地勢，爭著向上 作動詞，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 形容水聲的清越 美麗 互相和鳴 通“囀”，鳥叫聲。 鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。到天上。戾，至 平息熱衷于功名利祿的心 籌劃 流連忘返；“反”同“返”返回橫柯上蔽， 在晝猶昏；疏條交映，有時見日。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上邊，名詞作狀

5、語 好像，如同 互相掩映小結(jié)：此為第三部分。以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕大自然、避世退隱的高潔志趣。四、歸納重點(diǎn)實(shí)詞 通假字千轉(zhuǎn)不窮 通“囀”，鳥叫聲。文中指蟬鳴。 窺谷忘反 通“返 ” ，返回 詞語活用猛浪若奔 飛奔的馬，動詞作名詞互相軒邈 往高處和遠(yuǎn)處伸展 ，形容詞作動詞。負(fù)勢競上 向上伸展，方位名詞作動詞橫柯上蔽 在上邊，名詞作狀語一字多義 天下獨(dú)絕 到極點(diǎn)的，不能超越的 以為妙絕絕 猿則百叫無絕 停止、止歇、消失 哀轉(zhuǎn)久絕、群響畢絕 直視無礙 一直直 爭高直指

6、 筆直地歸納重點(diǎn)實(shí)詞 俱凈 凈盡、無余 共色 相同、一樣從流 順、隨一百許里表約數(shù)，左右縹碧 青白色急湍甚箭 急流的水寒樹 使人看了有寒意的樹 負(fù)勢競上 憑借爭高直指 向上激石 沖擊 泠泠作響 形容水聲的清越 發(fā)出好鳥相鳴 美麗的鳥千轉(zhuǎn)不窮 虛數(shù)，言其多 完結(jié)、盡戾天者 到經(jīng)綸 籌劃忘反 通“返”，返回， 橫柯 樹木的枝干第二課時五、翻譯重點(diǎn)句子1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 風(fēng)停了，煙霧都完全消散，天空和群山融為一色。2、游魚細(xì)石，直視無礙。 水中游動的魚兒和水底細(xì)小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫無障礙。3、急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪就像奔騰的駿馬。4、負(fù)勢競上

7、，互相軒邈。 山巒憑借高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。翻譯課文沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。 江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的

8、）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。六、合作探究 本文主要寫了什么內(nèi)容？找出文章的中心句？本文主要寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。中心句：奇山異水，天下獨(dú)絕。作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水

9、到底“奇”在哪里，“異”在哪里？ “異水”（清澈 ）“水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！?“奇山”（高峻） “夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰?！?本文采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？主要采用描寫表達(dá)方式，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江水之清澈和兩岸夾山之高峻。 分析討論本文的寫景順序。 總分本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帍囊曈X來寫： “風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。 “從流飄

10、蕩，任意東四”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。 “負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳入云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。從聽覺來寫： “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！保喝鲢?，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。 水皆縹碧游魚細(xì)石視覺 高山寒樹橫柯疏條 與朱元思書

11、奇山異水 泉水激石好鳥相鳴聽覺 蟬轉(zhuǎn)不窮猿叫無絕七、梳理課文重點(diǎn)內(nèi)容 結(jié)構(gòu)總寫 分寫天下獨(dú)絕 異水 色（綠）、清、深、急 視覺奇山異水， 奇山 高、靜、幽 視覺 聽覺 聯(lián)想“文眼” 水 色 深 清 急 動靜結(jié)合奇山異水 天下獨(dú)絕 山 動物 人 植物 調(diào)動聽覺、視覺 總 分作者流露出怎樣的感情？從哪些句子中可看出來？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！敝黝}本文抒寫了富春江山水之美，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?對比寫法“水皆縹碧，千丈見底。 正面描寫 夸張 游魚細(xì)石，直視無礙?！?側(cè)面描寫“急湍甚箭，猛浪若奔?！?動態(tài)描寫 對比 比喻“負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰?！?化靜為動 擬人“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！?以鬧寫靜以聲襯靜本文在語言上有什么特點(diǎn)？本文是一篇駢體文，語言優(yōu)美，采用以駢為主，駢散結(jié)合的寫法，且講究對仗和聲律。背誦三峽，和本文進(jìn)行比較。1：相同點(diǎn) 都主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，突