初中語文人教八年級上冊導學案（終）

1、教師寄語：文章因欲揚先抑更精彩，人生亦因困難挫折更多姿，珍惜人生每個階段的千姿百態(tài)，你的人生定豐富多彩！欲揚先抑好文章從白楊禮贊入手探欲揚先抑寫作手法 又新學校 劉瓊教學重點：1.學習欲揚先抑寫作手法，通過情感梳理,材料選擇和詳略把握學習欲揚先抑寫作技巧。2運用欲揚先抑進行寫作。引入:活動一：明定義回顧舊文，理清思路：我們學過的文章中，哪些用到過這個寫作手法？ 2、明確用法：欲揚先抑。欲揚先抑,也叫先抑后揚，要歌頌、贊美、肯定某人、某事、某物、某景,不從正面平鋪直敘,而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方式去貶低、抑制，甚至否定它，最后才顯出自己真實意圖的一種構思方法。這種構思文章的方法

2、從貶抑處落筆，而在頌揚中結束全文。3.快速閱讀白楊禮贊第2、7段，找出文中抑和揚的部分？ 活動二：研寫法 通過以下兩篇文章的學習，學習在寫作中使用欲揚先抑需要注意哪些方面。母雞我一向討厭母雞，不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手:趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了

3、狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了?？墒?，現(xiàn) 在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身預備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雛雞要馬上集合到它身邊來。當它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知

4、教多少次。它還半蹲著叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雛雞們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一位母親就必定是一個英雄。我不敢再討厭母雞了!鄰居阿麻我與鄰居阿麻結怨已經一年多了。瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻、腿跛、背駝。因為這副尊容，他40多歲了還是個快樂的單身漢。單身漢沒有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€個都是天才。下雪天，我們拆別人的籬笆學大人燒炭，他提起一桶水，

5、噗均一聲，將炭窯沖得稀爛：燒了鎮(zhèn)上的房屋，你們去坐牢?秋天，我們用土炸藥炸別人菜園里的南瓜，炸得瓜肉橫飛，高興得直翻跟斗。正當?shù)靡馔沃畷r，阿麻的手攔住我：看我不告你們的爺娘?回家后，我們都挨到一頓打，皮肉受苦，奇痛難忍。我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：麻子麻叮當，騎馬上洪江，聽到鑼鼓響，麻子臉上癢。這時，阿麻便要追擊，我們嘩的一聲跑散，望著他一跛一破的樣子，我們開心得像喝了可口可樂。我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個緣故。小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學生上學和大人出外的必經之地。河上有座年久失修的橋。橋上木板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場大

6、雨，猛漲的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，撿得了一條小命。阿麻請人做了小木船，干起了擺渡的行當。第一天過渡免費，鎮(zhèn)里人都說他在積德?？墒?，第二天收費一角，后來竟?jié)q到四角。阿麻發(fā)了，腰包脹鼓鼓；有人罵他黑心肝，賺昧心錢，但他默默地忍受了。風里來，雨里去。阿麻擺渡六年，操勞過度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔心，他總有一天會栽倒在小河里。后來，小河上砌起了一座石拱橋。小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過河如履平地，都說修橋人澤被后世。小橋落成前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說他患的是癌癥。小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒有彩燈，沒

7、有橫幅，沒有紅綢。一掛二千響響過以后，鎮(zhèn)長講話了：今天，我們在這里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會。阿麻同志擺渡六年，勞動所得全部捐獻，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小鎮(zhèn)的人。鎮(zhèn)長的眼圈紅了，囑秘書拿出骨灰盒，打開，說：這座石拱橋，就是阿麻的紀念碑。他頓了頓，人群中有人哭泣。根據阿麻的遺囑，將他的骨灰撒在小河里。他抓起一把骨灰，撒向空中。隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。不知是哪個能工巧匠，雕了個阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此以后，阿麻每天目送孩子們上學，目送著過往的車馬行人。1、結合文章具體內容，理一理文中對描寫對象從抑到揚的情感具體是怎樣變化的？學生活動：每個小組選擇其中一篇進行研讀，并繪制出情感變化曲線（可以從描寫對象的外表、動作或者與之有關的事件方面結合文章具體內容進行分析。）2、快速跳讀，抓住最詳細的事件，分清詳略。學生活動：快速跳讀文章，抓住每篇文章中最詳細的一件事，分清詳略?；顒尤壕殞懽餍≡嚺５?練