初中語文人教八年級上冊美麗的顏色課堂實錄

1、美麗的顏色甘冰如生：向老師敬禮！老師，您好師：同學們好，請坐。請同學們翻到教材的43頁，今天我們來學習美麗的顏色。我們看到這5個字，標題的5個字，你會想到用美麗的顏色來形容哪類事物呢？你會想到用5個字來形容哪類事物？生：花、彩虹師：這些事物它，都是用來形容他們的什么？生：色彩師：是不是？美麗的顏色。還可以用來形容其他的事物，可以用來形容什么？生：品質(zhì)師：還可以用來形容人的品質(zhì)，是不是？ 好，今天我們就一起進入教材學習，看在課文上“美麗的顏色”，它到底指什么？請同學們先看一下教材，在這5個字在文章當中出現(xiàn)了三次，同學們都畫出在文章中出現(xiàn)三次的句子。找到了嗎？來，秦志新，你給我們分享一下。生：第一

2、處，在第18自然段，他說，我不知道，你可以想到，我希望他有很美麗的顏色。第二處在第21自然段，再說你記得你對我說，我希望他有美麗的顏色那一天嗎？第三處，在第二十二自然段，第2排，擂不只有美麗的顏色，他還自動發(fā)光。 師：同學們都看到了，這些句子都看到了嗎？在課文當中“美麗的顏色”我們直接可以看到，是指的誰？什么的顏色？生：鐳師：鐳的顏色，它具有美麗的顏色，形容他的？生：色彩居里夫人和她的丈夫，居里夫婦。所以文章圍繞著這個美麗的顏色，是具體事物，指的是文中圍繞著鐳講述了一個故事，這個故事就是居里夫人和她的丈夫彼埃爾合作科研，通過艱苦的努力，終于發(fā)現(xiàn)了鐳的這樣的一個故事。 在學習這個故事之前，我想同

3、學們一起來，檢查一下同學們的預(yù)習，黑板上我列了這樣三組詞語，我想同學們先來讀一下這三組詞語。誰愿意來讀一下？我要求不高，同學們只要可以讀，只要聲音大就可以了。來源新。生：三組一起讀？。師：對，三組一起。生：簡陋 通風罩 驟雨猝至 離析 酸 漬 筋疲力盡 熒光 熱 切 小心翼翼師：讀的好不好？同學們？請坐。非常的準確、聲音洪亮、吐詞清楚，這些詞語同學們都預(yù)習得非常到位。 但是同學們看一下老師選的這三組詞語，可以說是每一個詞它里面都蘊含著故事，這些字，字字入場景，接下來我想請同學們結(jié)合你對課文內(nèi)容的預(yù)習，這幾組詞語分別讓你想到了課文的哪些畫面？第1組講到了哪些畫面？第2組想到了哪些畫面？第3組又想

4、到了哪些畫面？提示一下？同學們在說的時候可以只說一個詞語，也可以三個詞一起說，也可以說到兩個詞語讓你想到的畫面，好不好？好，我們先看一下，組織一下語言。很多同學的目光還是聚焦在了教材的前部分，理一下思路來，快一點。好，我們首先來看到第1組詞語，誰來跟我們分享一下第1組詞語，您能夠想到的課文里面的內(nèi)容和一些畫面？今天比較拘謹，只有兩個人舉手，這不像你們的風格，有三個人舉手，沒有了嗎？4個。5個，同學們不要緊張，老師對你們沒有什么要求，我們能發(fā)揮出我們平時課堂的狀態(tài)就可以了。只要聲音大，能說就可以，好，來，李靜怡。生：我想到的有兩位科學家在驟雨猝至的時候，急忙到把設(shè)備搬進棚內(nèi)，但是他們由于設(shè)備十分

5、他們的屋子十分的簡陋，因為沒有通風罩，只能把門窗打開，流通空氣繼續(xù)工作師：想到了驟雨猝至這個詞語，我們在驟雨猝至的時候把設(shè)備搬回屋里，是為什么會搬回屋里？ 生：是因為大雨把他們的設(shè)備打濕，然后會影響他們師：為什么會在外面進行實驗？生：因為他們十分的簡陋，他們的棚屋簡陋，不能夠排毒氣，所以只能在外面！師：好，這是文靜你能想到的畫面！其他同學，第1組詞語。生：我想到的就是，他們在那里用著簡陋的設(shè)備煉制瀝青、鈾礦，然后也沒有通風罩，在露天地里進行。然后到了驟雨猝至的時候，他們進去就關(guān)進棚屋，開著門窗，然后讓空氣流通才能夠繼續(xù)工作。 師：這是你想到的畫面，請同學們跟老師的詞語，畫面要有畫面感，簡陋這個

6、詞語有沒有人想到呢？不像你們的風格，要這么沉靜，覺得你們平時的答案很出彩的，那點一個。袁鑫，你來說一說。生：我看到的是一件非常簡陋的屋子，在環(huán)境非常簡陋，在露天的情況下，兩位科學家仍然在那里聚精會神的工作，然后驟雨猝至，兩位科學家迫不得已，匆匆忙忙的把設(shè)備全部轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，然后再進行工作。師：好，請坐，說得很好。那么同學們，簡陋的屋子，簡陋到什么程度？ 夏天是什么樣子的？生：燥熱師：很燥熱，像溫室一下，冬天又怎么樣？生：冬天很冷師：我們要想到下雨的時候又怎么樣？夏天的時候下雨，暴雨的時候就會把水濺到屋子里，濺到他們的試驗臺上,冬天的時候下雨就很冷。這是居里夫婦工作的?生：環(huán)境師：對他們工作的環(huán)境

7、.可以用哪一個詞語來概括?生：簡陋師：對，工作環(huán)境非常的簡陋。我們來看一下。第2組詞語，王子與。生：我看到了一個身穿著白色衫子，在棚屋的科學家，居里夫人正在拿著跟他一般高的鐵棒，非常費勁的在離析鐳原礦。 師：同學們覺得王子一說得怎么樣？生：好師：好。都很好，所以他還原了衣服，很有畫面感，衣服上還有酸漬，還在拿著一個大鐵棒在那里干什么？生：在那里攪動師：它要做什么事情？生：把鐳離析出來師：把鐳從很多的礦物質(zhì)當中離析出來。好，王梓宇同學請坐。在第2個場景里面，我們看到了，王梓宇看到了居里夫人她的滿身，這樣一個美麗的女士，滿身污漬的去做這樣的一些事情，并且要用大鐵棒去攪動的，這樣的一個動作，可以說，

8、一個嬌小的女子用大鐵棒去攪動的話，就會非常的？生：費勁師：所以她的工作的整個過程，顯得比較？顯得比較怎么樣？ 生：比較艱苦師：比較艱辛。最后一個組詞語。這一個隨堂課，同學們不用緊張，也不用拘謹，來。生：居里夫人懷著熱切的好奇心，對鐳懷著熱切的好奇心，她發(fā)現(xiàn)雷鐳，他小心翼翼的靠近那點，帶著熒光的玻璃瓶，她十分的激動師：說的怎么樣？生：好師：說得很好，好，請坐。他在工作的最后發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了鐳，我們可以用工作什么來概括這個工作生：結(jié)果師：好像沒有那么有成就感，那工作？生：成果師：非常的漂亮，工作成果。 那么這一篇文章，講述了居里夫婦在艱苦的工作條件下，進行著難度非常大的這樣的一個工作，最后他們發(fā)

9、現(xiàn)了鐳的這樣一個故事，那么這個故事，是借誰的口，向我們轉(zhuǎn)述的呢？生：他們的女兒師：他們的女兒叫什么名字？生：艾芙居里師：艾芙居里，在這篇文章當中，給我們講述了居里夫人的故事，但是在講述的過程當中，還插入了一些居里夫人的自己的原話，我們有沒有發(fā)現(xiàn)，在預(yù)習的時候？生：有師：發(fā)現(xiàn)了，好。接下來我想讓同學們探討一下，這篇文章是艾芙居里為他母親所寫的一個傳，這種傳我們把它叫作？自傳嗎？ 生：人物傳記師：里面不是為自己做出來，是為別人作戰(zhàn)，叫做他傳？給別人作傳，我們可以說叫作他傳，那么在傳記的過程中，為什么還要去插入傳主的話，傳主是誰？生：居里夫人。師：請同學們先勾畫出這些話，然后再思考一個問題，如果我們

10、把這些語言，居里夫人自己的語言都刪去，可不可以？為什么？還需要同學們思考一下?？梢怨?，可以做一點批注，把句子勾出來，然后你想到的，就批注在旁邊。 我們可以把這些話刪去嗎？為什么？ 想到一點點的同學，就可以舉手示意一下？很好。誰來為同學們梳理一下思路，思路一下子打開了嗎？來，誰想第1個說的，請舉高一點。好，趙晨曦。生：我覺得不能刪去，比如說第六自然段和第十一自然段，我覺得引用居里夫婦的話，更能真實地，從內(nèi)容上看，更能真實地表現(xiàn)出，瑪麗居里她工作的艱辛和忘我的工作態(tài)度，還有些所追求癡迷于科學的精神。師：很真實，是不是？第1個原因你覺得是很真實，第2個原因是很更能夠體現(xiàn)居里夫人的這種精神品格，是嗎？

11、好，請坐。還有沒有同學？好，還想分享。來，王一趟。生：我還覺得第五自然段，她說的話有著承上啟下的作用，我覺得它承接了上文，它沒有吹噓過她自己治療結(jié)核癥方法，也啟出了下文，她在繁瑣的工作里，在工作繁瑣下，也吃苦耐勞耐勞的工作。師：在結(jié)構(gòu)上，還有一個對上文的內(nèi)容的總結(jié)和插入的位置，插入得剛剛好，是不是？引用的語言也引用得很到位，就是在具體的場景上面再插入她的一個語言，請坐。張文杰。生：他的那些話開始有些可以補充歷史細節(jié)，因為她的話就說出了她原來發(fā)生了那些事，然后還有，比如說23自然段，看著展示了可以展示她的心理感受，是激動。 師：老師有一個疑問，我想問一下，歷史細節(jié)，這個詞語從哪里找到的？生：閱讀

12、提示上有歷史細節(jié)師：非常的漂亮，善于觀察、閱讀提示，那么另外的話，23自然段這一段，你覺得她真正的是居里夫婦說出來的嗎？她是在不在她插入的語言之列？生：應(yīng)該不在師：這是她的女兒艾芙居里的一種想象，補充的一個細節(jié)，你看一下，它雖然是加了引號：看吶，這位年輕夫婦低聲說著這是她的對她的一個描寫想象，一個描述。其實有的時候，我們在為別人作傳的時候，可以補充一點自己的一些，想象的一些情節(jié)，這是作者把它補充出來的。好，你請坐。生：我要補充，我覺得瑪麗居里女兒之所以要補充他母親說的話，我覺得當中有女兒對她母親的愛慕和敬仰之情，才會補充。師：我不是很明白這個邏輯，我會敬慕她，愛慕她，所以我就會去補充的話，能跟

13、我們在解讀一下你的感受嗎？生：比如說，她女兒想肯定出瑪麗居里她工作的她文章就是想表達說，她女兒對母親的信仰和愛慕，而且她之所以寫這些話，想通過這些細節(jié)，更能表現(xiàn)出他工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，這樣的一種師：能夠通過這句話更能夠體現(xiàn)，更能夠還原一些歷史細節(jié)，讓場景變得更為得真實。這樣的話更能夠突出，她母親的一些精神品格，讓她的形象更為？形象更為？用哪一個詞語？生：形象師：同學們用哪個詞語？生：鮮活師：換一個詞語生：生動。師：你看趙晨曦說得非常的好，你們覺得？掌聲不夠熱烈，有點假！這一點。我想問一下，請坐，有沒有同學能夠找到具體的，哪些地方是細節(jié)，找一個細節(jié)？在她的語言里面，有一個，隨便找一個細節(jié)

14、，和文中，你說生：第十一自然段：搬運容器、移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋爐里的沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。 這里他連續(xù)用了三個動詞，生動形象的寫出了，居里夫人平時工作的，工作，工作的辛苦與艱辛，體現(xiàn)出他的吃苦耐勞精神。師：這個地方講得很漂亮，就是一個什么細節(jié)？動作細節(jié)，是不是？這樣一個動作細節(jié)，把居里夫人的這樣的一些品格，不怕艱辛的品格，表現(xiàn)得，非常的，淋漓盡致，講得非常的漂亮，這個地方。好，請坐。那么在文章當中，引用居里夫人的這些話，除了剛才和文卓同學所找到的這樣的一個細節(jié)，真的能夠很打動我們以外，在這些語言里面，還有沒有哪些詞語可以深深的打動你？而這些詞語又能夠體現(xiàn)了居里夫人怎樣

15、的美麗呢？思考同學們，找出最能打動你的那一個詞語，這個詞語最能體現(xiàn)居里夫人的美麗，并且是怎樣的美麗？剛才侯文卓同學已經(jīng)給我們拋磚引玉了，希望同學們接下來積極的表現(xiàn)，最能打動你的那個詞。最能夠打動你的?？梢哉f的同學，現(xiàn)在已經(jīng)可以說同學們，舉一下手，加油。你們再思考下，希望每個人都能說，要求不高，只要能說聲音大，就可以了！好，我們看一下現(xiàn)在有多少同學可以回答問題，請把手舉高。這一節(jié)課還沒有回答問題的同學，請把手舉高一點，你就不敢來了，青陽你來。生：我覺得“熱切”這個詞是最能打動我。第1次是？（23.43），第2次又出現(xiàn)在第24自然段。我覺得“熱切”這個詞體現(xiàn)了，體現(xiàn)了她對鐳這種神秘性的一種最熱切的

16、追求。師：對鐳的一種追求，其實雷是某種代表，以點帶面，它是什么的代表？對什么都熱切追求。 生：知識師：可以，科學更好，好不好？這也是很漂亮的回答。但是同學們，好好請坐，老師的問題是什么？聚焦在居里夫人的話，引用的瑪麗居里的話，她插入了她的母親，體現(xiàn)了她母親的某些品格的，生：第15自然段，我覺得最能打動我的詞語是提神劑，因為這里，首先運用了比喻的修辭手法，她們的談話比作提神劑，寫出了居里夫人以及其他的科學家、化學家、物理學家，他們的精神，堅持科研，然后對工作的熱情，還有孜孜不倦的科研精神。 師：她是把什么比作提神劑？生：工作師：把談話比作提神劑。是誰和誰的談話？生：居里夫婦和客人師：他們談話的內(nèi)

17、容是什么？生：是科學師：所以我們平時談話，什么會是我們的提神劑？生：學習師：我以為你們會說打游戲是我們的提升器，我們看一下居里夫婦，他們和他們的客人，他們科學是他們的提神劑，就覺得只要一談到科學就興奮，像我們班上優(yōu)秀的學生一樣，一談到學習就興奮，這就是對科學一種狂熱的？生：追求、執(zhí)著師：再可以換詞語生：熱愛師：可以，請坐，我覺得蔣欣一，是不出手則已，一出手找得很準確，平時很少舉手的孩子。很好，我們感覺到了他們對科學的一種熱愛，同學們找到這個詞語可以的，還有沒有？ 生：請大家看到第5自然段:我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助，我們把這件最重要,而又困難的工作做好，這里面有三個“沒有”，突

18、出了他們的工作困難，艱苦，寫出了瑪麗居里的堅韌不拔和吃苦耐勞，突出了把居里夫婦對科學的熱愛師：三個“沒有”是一種強調(diào)突出，剛才熊先謙同學用得很好，主要看到他們在如此惡劣的環(huán)境之下，他們的，他用了一個什么詞語？什么詞語？生：堅韌。師：堅韌不拔，很好。請坐。還有沒有同學想來說一下？拜新同。生：請同學們看到第6自然段，我找的詞語是最美好的時間。她后面說到，我整天用差不多和我一般高的鐵條攪動一大堆沸騰的東西，到了晚上簡直是精疲力盡。她雖然用一般高的鐵條攪動?xùn)|西，而且精疲力盡，但她還是覺得是最美好最快樂的幾年，這說明居里夫人在工作的時候以苦為樂，然后表現(xiàn)了她對科學的？（27.52）師：你可以給我們讀一下

19、這個句子嗎？對，第1個句子就可以了，然而我們生活中生：然而我們生活中最美好，而且最快樂的幾年還是在簡陋的舊屋里度過的。 師：我想讓你讀出居里夫人那種快樂。嘗試一下，因為覺得平時在上課的時候聲音？來，在這個地方你也磨練一下，來。生：然而我們生活中最美好，而且最快樂的幾年還是在簡陋的舊棚屋里度過的。師：最美好最快樂的，我請同學們覺得，她第2遍讀的是不是比第一遍好了很多，有了重音，有了情感在里面，她是最美好、最快樂。體現(xiàn)了居里夫人怎樣的美麗，用一個詞語來概括一下。生：以苦為樂師：可以，我其實老師有一點點不贊同，她覺得苦嗎？ 生：不苦師：她其實不是很苦的，雖然外在條件很苦，但是我心里面是不苦的，我覺得

20、很快樂的。如果用一個詞語來形容居里夫人的，這樣的一種品格的話，你會找哪一個詞？生：吃苦耐勞師：可不可以呢？可以的，好，請坐。還有沒有同學來分享一下？來生：我找的第14自然段：雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。這里的“許多”和“仍然”打動了我，因為居里夫人在探索科學的過程中遇到了很多困難，但是他非常樂觀，覺得很快樂，這體現(xiàn)了，她樂觀、以苦為樂、熱愛科學的品質(zhì)師：熱愛科學，剛才還用到了一個詞語生：以苦為樂師：還有一個詞語。 生：樂觀師：這個詞語，同學們覺得可不可以?生：是可以的師：你可以把這個句子給我們讀一遍嗎？生：雖然我們的工作條件帶給我們?nèi)〉美щy，但是我們?nèi)匀挥X得很快

21、樂師：帶給我們許多困難，仍然覺得很快樂?！翱鞓贰边@個詞語，我覺得同學們可以把它提煉出來居里夫人是很快樂的。剛才誰？段欣彤，也找到了這個詞。我覺得這個顏色，好像還不能夠體現(xiàn)，同學們覺得用什么顏色來體現(xiàn)他內(nèi)心的這種快樂？生：紅色好一點師：紅色的，沒有，咱們用紫色，她的內(nèi)心是很快樂的，好，來，請坐。 生：我找的是困難和快樂，一個覺得困難和快樂是一組對比，然后剛工作條件的艱難，又與夫婦的快樂和進行對比，那就是寫出了居里夫人以苦為樂、吃苦耐勞、熱愛科學、樂觀師：熱愛、科學、樂觀，有沒有其他更新一點的詞語?沒有的話你來給我們讀一下這個句子，讀出你的困難和樂觀?！半m然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們

22、仍然覺得很快樂”聲音可以再大一點，讀出來，來再來一遍：生：雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。 師：讀的好不好？非常好。有很大的進步，就下一次我們聲音再讀高一點，男子漢的這種氣勢再拿出來一點，情感很到位，重音也很到位，語氣也很到位，好，請坐。還有沒有同學？王子穎。生：我找的也是第14自然段，很感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個時期里面，我們完全就是這里“完全”我覺得我可以從這個詞里面讀出，居里夫人他們在科研工作中的忘我和她們孜孜不倦的科研精神師：“忘我”，“完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域給吸引住了”，你可以讀一下這個句子嗎！ 生：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個時期里，我們完全被展

23、開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了”師：完全被吸引住，所謂：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，居里夫人完全在她的科學領(lǐng)域里面，沒有被任何事情所打擾，可以用一個形容詞語來形容她，就是只做一個事情，所有的精力都在這一個事情，哪一個詞語？專注的美麗，可不可以？好，請坐。居里夫人專注的美麗，對什么的專注？生：科研師：科研專注。還有沒有同學要來分享一下，你還沒說這邊。 生：18自然段。這里就是比爾居里，但她希望鐳有美麗的顏色，也可以看出居里夫人他也希望鐳有美麗的顏色，就可以看出他們兩個就是對鐳有美好的憧憬，以及對科學十分熱愛，他們有美好的憧憬，對科學的一種熱愛之情。好，對不起，老師，對不起你，好，請坐。我們先來

24、說一下插入居里夫人的話，到底有哪些自然段？有哪些？生：5還有6，還有11還要14還有15師：這些是她的插入，剛才你找到的18自然段，我以為和剛才趙涵捷找的23自然段，它都是艾芙居里的一種，對情節(jié)的補充。 想象的一種描繪，所以我們剛才老師已經(jīng)說到了，我們在為別人作傳的時候，有些事情我們沒有親眼所見，你能不能親眼去看到這個事件？沒有，所以我們可以借助我們的一些想象，去還原當時的某一些情節(jié)，可是今天我們暫且不表達。花開兩種，綻放一只，我們表另外一只的，我們聚焦在居里夫人的什么？生：真實的話師：艾芙居里的插入的句子的話。好，今天同學們都找得很好，能夠看到了居里夫人對工作的熱愛，她的樂觀、一種專注，一種

25、堅持不懈的這樣的品格聚焦在里面，那么插入，在我們在為別人作傳的時候，插入別人的語言，可以讓我們感覺到非常的真實還原，讓居里夫人的形象也更為的生動，更加讓讀者能夠去了解這樣的一個作者。那么老師找了一個句子，同學們看一下這個句子，如果你要來插一下，在傳記文學當中，我們要來插入，在文章當中你們會插入在哪里？來，我們一起來讀一下這個句子，我要求不高，聲音大。生：我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也 不斷展現(xiàn)它嶄新的遠景。我認定科學本身具有偉大的美， 一位從事研究工作的科學家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒沉醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W的這種魅力，就是使我終身能夠在實驗室里埋

26、頭工作的主要原因。 我的信念居里夫人 師：好，這句話選自居里夫人的我的信念是她自己說的，如果同學們，你要在這一篇文章當中插入居里夫人這一段話的話，你會把它插在文章的哪個地方？我們想一想，可以說的就可以舉手，想到一點都說，要求一點不高，能說就行，聲音能讓我聽見就行。你會把它插在文章的哪個地方？可以補充當時居里夫人的一種真實的內(nèi)心世界。又能讓我們感覺非常的生動，還原當時的一些歷史細節(jié)，我們思考。王思宇同學已經(jīng)都說了，很好，不錯。其他同學能說的，也可以舉手，我說一點點，你想一點點，你想到哪里？能說了嗎？有兩個同學可以說了，不錯。來，王子一同先給我們分享一下。生：我覺得這一段可以插在，6自然段和7自然

27、段中間，因為這一自然段可以是對6自然段，后面簡直是精疲力盡，我們對下面的一個承接，然后他可以用這一段體現(xiàn)出。然后因為這一段最后，說，這就是使我公司能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因，可以說，就可以用這一自然段表達她為什么上面要去干男子干的科學工作師：你覺得是對他的環(huán)境的一個總結(jié)，他為什么能夠這樣的一個原因的一個概括，同時還可以說明下文的他扮演男子的角色，能夠去做這些事情，是不是？可以，我贊同你的觀點，還有沒有其他的同學可以站在想來在分析？ 生：我想把它放在第14自然段和第15自然段的中間，因為第14自然段寫到了的時光就在實驗室里度過了，我覺得這句話，他們發(fā)現(xiàn)鐳過程的艱難與漫長，然后上面的課件上的這一段話，因為就寫了，因為科學的這種魅力，才能使他們能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因，他在14和15的中間，我覺得是對上面這些話的一種原因師：就補充他當時的一些想法？但是14到15自然段，本來就是她說的話，我看到的14自然段，我個人認為，老師覺得，就14自然段，他說我們在這里很安靜的去做這些事情。 15自然段，她說其