初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)一世烽煙起

1、一世烽煙起，征戰(zhàn)幾人回 邊塞詩群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教師：張玉芳【教學(xué)目標(biāo)】 能正確朗讀詩歌，積累詩歌名句；了解邊塞詩的概念并分析邊塞詩的特點(diǎn)和常用的意象；體會(huì)邊塞詩的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、了解分析邊塞詩常用的意象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)邊塞詩的思想情感；培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷?！窘虒W(xué)方法】品味感悟，合作探究【教學(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入（播放2023年國慶大閱兵的視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣。）雄壯的樂曲、整齊的步伐、威武的軍姿、精良的裝備，展現(xiàn)了人民解放軍的力量和風(fēng)采，颯爽英姿多么讓人羨慕、火熱的軍旅生活多么令人向往，歷朝歷代都有許多有志之士愿意投筆從戎、戍守邊關(guān)并且留下了許多美麗的詩篇。 本堂課我將和同學(xué)們

2、共同學(xué)習(xí)古詩中的這樣一類題材詩歌邊塞詩（板書課題：一世烽煙起，征戰(zhàn)幾人回邊塞詩）二、新課講授（一）認(rèn)識(shí)邊塞詩邊塞詩概念：是指以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容的一類詩歌。盛唐時(shí)期國力強(qiáng)盛，拓土開疆，許多文人或投筆從戎，或漫游邊塞，從而使得這類詩作蔚為大觀。邊塞詩以其樂觀高亢、豪邁的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時(shí)代的精神風(fēng)貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新。代表詩人有代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王維、王翰等，高適的燕歌行、岑參的白雪歌送武判官歸京、王昌齡的出塞、從軍行、王維的使至塞上、王翰涼州詞等都是唐代邊塞詩杰作。（二）走近邊塞詩出示使至塞上（唐）王維 全班齊聲朗誦問：

3、讀了這首詩，你腦袋里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)生1生2這首詩中出現(xiàn)的景物或事物，在詩歌中，我們稱之為意象。師：什么是意象，我們給它一個(gè)定義。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。使至塞上這首詩中的意象有哪些？生回答：意象：大漠、烽煙、黃河、落日、蕭關(guān)等出示組詩：王翰涼州詞王昌齡的 從軍行（其四）王昌齡的出塞（其一）（三）邊塞詩特點(diǎn)之一：有常見的意象邊塞詩中常見的意象1、邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長云、雨雪、風(fēng)沙；2、邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、雁飛鷹揚(yáng) 、箭飛馬走 ；3、邊塞詩中常見的地名：胡、羌、夷、輪臺(tái)、夜郎；天山、陰山

4、、玉門關(guān)、關(guān)山、陽關(guān)、涼州、樓蘭；4、邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、蘆管、角、鼓提示：這些意象的組合就構(gòu)成了詩歌的意境。常用來評(píng)價(jià)邊塞詩意境的詞語：雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼荒寒、瑰麗雄壯、凄寒蕭條、孤寂冷清、肅殺悲涼等提問：這些鮮明的邊地意象對(duì)詩歌表達(dá)有著怎樣的作用呢？（意境，情感方面）以景傳情。（四）邊塞詩特點(diǎn)之二：思想內(nèi)容豐富，復(fù)雜1、抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情壯志。2、表現(xiàn)戍邊將士思鄉(xiāng)思親的主題。3、描寫塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷。4、描寫戰(zhàn)爭場面的慘烈；書寫壯志難酬的感傷。5、驚嘆描摹邊塞雄奇壯麗的獨(dú)特景觀、風(fēng)土人情。6、慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾,衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾,痛恨戰(zhàn)爭和獻(xiàn)身精神的矛盾。但主旋律依舊是：愛國主義。（五）邊塞詩特點(diǎn)之三：表現(xiàn)手法多樣夸張、對(duì)比、虛實(shí)、典故特點(diǎn)小結(jié)和技巧歸納推薦閱讀送元二使安西（唐）王維、白雪歌送武判官歸京（唐）岑參、燕歌行（唐）高適六、教師小結(jié)本節(jié)課老師和大家一起穿越唐朝