初中語文人教九年級上冊9《談創(chuàng)造力思維》公開課自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19.談創(chuàng)造性思維教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本文是一篇自讀類型的議論文。在充分開展學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生在自讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維寫作議論文。因此本課主題為“做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人”。具體教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生課前預(yù)習(xí)：掃清文字障礙，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（課前完成，不設(shè)計(jì)在新課之中）；課上通過五次自讀活動(dòng)，融入議論文寫作知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練寫作能力；自讀基礎(chǔ)上的議論文創(chuàng)作，本身是需要?jiǎng)?chuàng)造力的發(fā)揮，結(jié)合文章觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活有心人，做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在自讀活動(dòng)中，需要必要的素材積累和輸出。議論文寫作知識(shí)運(yùn)用到真正的寫作之中，做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（圖

2、片：雙關(guān)圖形）同學(xué)們，請看這張圖片，你看到了什么？（樹、幾個(gè)人）不同的人看到了不同的事物，而答案都是對的。從不同角度來思考問題，答案也會(huì)不同，這就是創(chuàng)造性思維。今天，讓我們一起走進(jìn)羅迦費(fèi)因格的談創(chuàng)造性思維。（寫課題）作者說“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”。希望同學(xué)們也能成為有創(chuàng)造力的人。因此我們今天的教學(xué)主題就是做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人。（出示自讀主題和目標(biāo)）二、自讀目標(biāo)主題：做一個(gè)有創(chuàng)造力的寫作人目標(biāo)：借此篇自讀課文，通過五次自讀活動(dòng)，融入議論文寫作知識(shí)點(diǎn)，在自讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維寫作議論文。（學(xué)生齊讀，明確目標(biāo)。）三、開展自讀活動(dòng)（一）第一次自讀活動(dòng)：快速提取關(guān)鍵信息快

3、速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫并批注，完成以下自讀任務(wù)：【10分鐘】1.文章是如何引出論點(diǎn)的？文章的中心論點(diǎn)是什么？2. 創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件？為了證明這些條件，作者列舉了哪些事例？3.結(jié)合文章，談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人？（學(xué)生自讀，獨(dú)立找答案7分鐘，剩下3分鐘同桌互相交流分享。）（二）第二次自讀活動(dòng)：論據(jù)開頭引論點(diǎn)（1）自讀成果展示1：文章是如何引出論點(diǎn)的？文章的中心論點(diǎn)是什么？（學(xué)生代表發(fā)言）（預(yù)設(shè)）事實(shí)論據(jù):一道四個(gè)圖形的選擇題引出論題：不同角度思考，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。（事物的正確答案不止一個(gè)）論點(diǎn)：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維。

4、（追問）能否用以下格式來說說文章如何引出論點(diǎn)的？答題格式： 文章開頭使用論據(jù)，列舉了.的事例，引出論題, 從而得出的論點(diǎn)，新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。（2）【補(bǔ)寫論據(jù)】（過渡語）我們知道論據(jù)除了事實(shí)論據(jù)還有道理論據(jù)。請同學(xué)們?yōu)楸疚牡拈_頭補(bǔ)寫道理論據(jù)（名人名言、公式定理、古代文獻(xiàn)等等）。（示例）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。 蘇軾題西林壁【素材拓展】仁者見仁，智者見智。 周易一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。 莎士比亞換個(gè)角度看問題，生命會(huì)展現(xiàn)出另一種美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 羅丹樂觀者在一個(gè)災(zāi)難中看到一個(gè)希望，悲觀者在一個(gè)希望中看到

5、一個(gè)災(zāi)難。英國諺語橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。蘇軾題西林壁（齊讀）（補(bǔ)充）道理論據(jù)作用：使論述有權(quán)威性，更概括，更深入，增強(qiáng)說服力。 （過渡語）議論文開頭使用不同的論據(jù)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。（3）（總結(jié)）議論文寫作知識(shí)點(diǎn)一： 論據(jù)開頭 引論點(diǎn) 別出心裁顯不同事實(shí)論據(jù) 新穎有趣 抽象變形象道理論據(jù) 以理服人 理屈變權(quán)威 （學(xué)生齊讀）（三）第三次自讀活動(dòng)：舉例論證充事實(shí)自讀成果展示2： 1. 創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件？（預(yù)設(shè)）（第5、6自然段：汲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。）2.為了證明這些條件，作者列舉了哪些事例？答題模式：使用了舉例

6、論證的論證方法，舉的事例，證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體、更形象生動(dòng)、更有說服力。 （預(yù)設(shè)）列舉了古登堡運(yùn)用知識(shí)組合葡萄壓榨機(jī)和硬筆打制器發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)和羅蘭布歇內(nèi)爾利用電視接收器發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲的事例。（四）第四次自讀活動(dòng)：補(bǔ)充事例促寫作（1）自讀成果展示3：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾尾拍艹蔀橐粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人？【結(jié)尾段】任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為

7、一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。（齊讀）（2）（追問）拓展：你對這段話中哪一個(gè)觀點(diǎn)感興趣？能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？【素材拓展】“任何人都擁有創(chuàng)造力”事例：1.南京盲童學(xué)校的學(xué)生肖毅，刻苦學(xué)習(xí)寫詩，出版詩集我聽見花開的聲音；2.史鐵生，重病纏身，長期坐在輪椅上，靠自己的艱苦奮斗和創(chuàng)造力，寫出我與地壇等著作，成為著名作家。“經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”事例：1.達(dá)爾文從小關(guān)心小動(dòng)物，對生物世界保持好奇心，后遠(yuǎn)洋考察，不斷積累知識(shí)，最后成為進(jìn)化論的創(chuàng)始人；2.中國雜交水稻之父袁隆平，也是憑借對水稻的好奇和不斷地實(shí)踐積累，成功改造水稻品種。“ 鍥而不舍的發(fā)展小靈感”事例：1.魯班因?yàn)槭植恍⌒谋挥忻苊?/p>

8、小齒的茅草割傷，發(fā)明鋸子；2.牛頓因?yàn)楸粯渖系袈涞奶O果砸到，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；3.瓦特因?yàn)榭吹椒兴羝箟厣w跳動(dòng)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。（3）【總結(jié)】議論文寫作知識(shí)點(diǎn)二：舉例論證 兩三典型 充實(shí)內(nèi)容 證明論點(diǎn)多樣論證 積累運(yùn)用 有理有據(jù) 全面開花 （齊讀）（五）第五次自讀活動(dòng)：從頭到尾理思路（1）議論文結(jié)構(gòu)層次分明，思路清晰明了。請按照以下格式理清本文論證思路。格式：首先，由 引出 的論題，吸引讀者興趣；接著，自然而然提出本文 的論點(diǎn)；然后，點(diǎn)明了 ，并舉了 的事例來具體闡述，增強(qiáng)說服力； 最后，緊扣論點(diǎn)，指出 。（預(yù)設(shè)）首先，由一道四個(gè)圖形的選擇題引出不同角度思考，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求。 的論題，吸引讀者興趣；接著，自然而然提出尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維 的論點(diǎn)；然后，點(diǎn)明了 創(chuàng)造性思維所必須具備的條件 ，并舉了 古登堡和羅蘭布歇內(nèi)爾運(yùn)用知識(shí)發(fā)明創(chuàng)造 的事例來具體闡述，增強(qiáng)說服力； 最后，緊扣論點(diǎn)，指出 如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人 。（2）【總結(jié)】議論文寫作知識(shí)點(diǎn)三：論證思路 連貫自然 清晰明了 （齊讀）四、回顧與寄語（板書設(shè)計(jì)）議論文寫作知識(shí)點(diǎn)一： 論據(jù)開頭 引論點(diǎn) 別出心裁顯不同事實(shí)論據(jù) 新穎有趣 抽象變形象道理論據(jù) 以理服人 理屈變權(quán)威 議論文寫作知識(shí)點(diǎn)二：舉例論證 兩三典型 充實(shí)內(nèi)容 證明論點(diǎn)多