1《大青樹(shù)下的小學(xué)》教案

1、大青樹(shù)下的小學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，積累多音字。正確流利的朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)自由朗讀課文、小組討論等方式，理解排比句運(yùn)用的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章感受多民族融合團(tuán)結(jié)的快樂(lè)氛圍，體會(huì)到了多民族一家親的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及他們的幸福的學(xué)習(xí)生活。深入理解課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谖覀冃W(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年之久，同學(xué)們之間的關(guān)系也如同家人般的親近。既然我們已經(jīng)在這里這么長(zhǎng)時(shí)間了，那老師想請(qǐng)同學(xué)們跟老師分享一下你們心目中的學(xué)校和朋友是什么樣的呢？請(qǐng)34名同學(xué)進(jìn)行分享，（看來(lái)

2、同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常了解，大家都很興奮。）今天老師要帶大家去一所學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，看看這所學(xué)校和我們的學(xué)校有什么不同呢？大家是否能與那里的朋友和睦相處呢？齊讀課題大青樹(shù)下的小學(xué)我們距離要到的小學(xué)還有一段路，那在路上老師先要給大家講解一些“注意事項(xiàng)”。首先，請(qǐng)同學(xué)們先調(diào)查討論：我們班的學(xué)生都來(lái)自哪些民族呢？請(qǐng)13名民族具有代表的學(xué)生進(jìn)行回答。好，現(xiàn)在老師大致了解了，我們班有漢族的，有回族的，還有同學(xué)是滿族的，但是我們班大部分同學(xué)是漢族的，只有小部分同學(xué)是來(lái)自回族和漢族的。那這些小部分的同學(xué)他們的民族不論是回族還是滿族，他們都統(tǒng)稱(chēng)為少數(shù)民族。（出示PPT：知識(shí)鏈接少數(shù)民族）不過(guò)同學(xué)們現(xiàn)在這些同學(xué)在班

3、級(jí)里面他們?nèi)绻徽f(shuō)自己是哪個(gè)民族的我們是不是都會(huì)以為是漢族。為什么呢？有哪位同學(xué)知道。請(qǐng)34名同學(xué)回答。（同學(xué)們說(shuō)的真好，剛才那位回族同學(xué)的答案讓老師印象深刻）他說(shuō)我們的日常穿著都一樣。當(dāng)然還有很多同學(xué)說(shuō)我們都說(shuō)普通話，樣貌沒(méi)有什么明顯的分別，當(dāng)然了最重要的的是我們的穿著是一樣的。其實(shí)啊，每個(gè)民族都有本民族的傳統(tǒng)服飾。今天我們所去到的小學(xué)就是這樣一所多民族融合，穿著五彩斑斕的學(xué)校。下面我們一起來(lái)了解一下吧（出示PPT：漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族的傳統(tǒng)服飾）初讀課文同學(xué)們不知不覺(jué)我們距離我們的目的地越來(lái)越近了，不過(guò)前方好像遇到了一個(gè)障礙，我們一起去解決一下吧。我會(huì)讀（出示PPT：需要會(huì)讀

4、的生字）學(xué)生自行朗讀，教師糾正讀不準(zhǔn)的字音。糾正完畢，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，學(xué)生再齊讀一遍加深印象。多音字有3個(gè)字為多音字，顯示在PPT上，讓學(xué)生通過(guò)不同的音進(jìn)行組詞記憶我會(huì)寫(xiě)（出示PPT：需要學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字）教師黑板上展示書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師進(jìn)行巡視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師指出易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的字，將易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的部分用不同顏色的粉筆標(biāo)出，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)易錯(cuò)部分的記憶。教師邀請(qǐng)23名學(xué)生上黑板進(jìn)行易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。整體感知同學(xué)們，我們的目的地終于到了，現(xiàn)在正巧是學(xué)生上學(xué)的時(shí)間我們現(xiàn)在門(mén)口駐足看看這里的學(xué)生和我們有什么不同吧同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，可以同學(xué)之間相互探討，要注意禮貌哦?。ǔ鍪綪PT：閱

5、讀第一段，小組討論）請(qǐng)3個(gè)小組的學(xué)生代表進(jìn)行回答。（這三位同學(xué)回答的都非常好，語(yǔ)言完整邏輯清晰，我們?yōu)樗麄児墓恼疲┰缟系纳蠈W(xué)路真美啊，有山坡，有坪壩，還有開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路，路上的學(xué)生也真的是來(lái)自不同民族有漢族，有傣族，有景頗族，還有阿昌族和德昂族，他們雖然來(lái)自不同的民族但他們一進(jìn)學(xué)校都非常懂禮貌，他們向校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。同學(xué)們看這是用什么修辭手法描寫(xiě)的呢？請(qǐng)12名同學(xué)回答，12名進(jìn)行補(bǔ)充。（同學(xué)們說(shuō)的都很幫，其他同學(xué)補(bǔ)充的的也很完整）這三句話都運(yùn)用了排比的修辭手法，分別突出了早晨上學(xué)路上美麗的景色，不同民族的學(xué)生以及他們上學(xué)時(shí)的開(kāi)心。那這里

6、運(yùn)用排比的修辭手法有什么好處？我們一起來(lái)看一看（出示PPT：排比的好處）同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校門(mén)口駐足停留的觀察到與我們學(xué)校的不同之處我們一起來(lái)完成下表（出示PPT：大青樹(shù)下的小學(xué)VS我們的小學(xué)）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自身的學(xué)校進(jìn)行表格填寫(xiě)同學(xué)們轉(zhuǎn)眼間上課的時(shí)間到啦！我們一起去旁聽(tīng)一節(jié)課吧?。ǔ鍪綪PT：閱讀第2、3段，找一找）我們來(lái)看第二段只有一句話，為什么只有一句話呢？這句話在這里有什么作用呢？請(qǐng)12名同學(xué)回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行總結(jié)。上課啦，我們看看這里的學(xué)生是怎么上課的吧。教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，我們看窗外好像來(lái)了一群小動(dòng)物它們來(lái)這里干什么呢？請(qǐng)12名同學(xué)回答，教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

7、并結(jié)合（教室里瑯瑯的讀書(shū)聲吸引了小動(dòng)物們前來(lái)觀看，襯托出上課時(shí)校園的安靜）轉(zhuǎn)眼就到了下課時(shí)間，下課是我們最興奮的時(shí)間，我們來(lái)看看這里的學(xué)生下課都在干什么呢？跳孔雀舞、摔跤、做游戲真熱鬧啊，又吸引了小動(dòng)物們。在這里小動(dòng)物們?cè)谟终f(shuō)明了什么？學(xué)生：同桌討論，思考問(wèn)題教師：巡視查看學(xué)生討論情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)請(qǐng)12名同學(xué)將討論內(nèi)容進(jìn)行分享，教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)（小動(dòng)物們被下課歡樂(lè)的氛圍吸引，側(cè)面襯托出學(xué)生們幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活）下課啦，這里的同學(xué)邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩，不過(guò)他們想要看看同學(xué)們對(duì)他們的學(xué)校是否了解，我們快一起來(lái)接受考驗(yàn)吧。（出示PPT：隨堂小練）我們?cè)谶@所學(xué)校的交流學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)

8、半，我們?cè)賮?lái)回憶一下上課時(shí)和下課時(shí)的場(chǎng)景分別是什么樣的吧。（出示PPT：上課和下課的場(chǎng)景總結(jié)）同學(xué)們，看來(lái)大家在這里很愉快，不過(guò)歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，馬上就要到了分別的時(shí)間，不過(guò)在分別之前我們來(lái)看看這里的學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的評(píng)價(jià)吧。（出示PPT：閱讀第四段，思考問(wèn)題）這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)，在大青樹(shù)下的小學(xué)。這句話我們從中聽(tīng)出了來(lái)自邊疆學(xué)校學(xué)生的自豪、開(kāi)心的語(yǔ)氣，他們?yōu)樗谶@所小學(xué)學(xué)習(xí)感到自豪。（朗讀指導(dǎo)：讓學(xué)生感同身受，體會(huì)自豪的感覺(jué)）同學(xué)們天下沒(méi)有不散的筵席，分別的時(shí)間已經(jīng)到了。我們?cè)诳纯催@所學(xué)校的風(fēng)景讓它們印在我們的腦海里。美麗的風(fēng)景有什么呢？古老的銅鐘，鳳尾竹的影子。（出示PPT：想一想：最后以風(fēng)景做結(jié)有什么好處）請(qǐng)23名同學(xué)回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（給這所小