小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)

1、小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)中小學(xué)老師培訓(xùn)方案，簡(jiǎn)稱“國(guó)培方案”，是提高中小學(xué)老師特別是農(nóng)村老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的重要舉措。這里給大家共享一些小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)1一、心路歷程我成認(rèn)我沒有高尚的情操，對(duì)生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參與國(guó)培時(shí)，不像他人一樣帶著渴望與真誠(chéng)的心投入，我埋怨過，我發(fā)過牢騷，我郁悶過。畢竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)搜集、教一班級(jí)新生學(xué)早操，進(jìn)展新隊(duì)員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了。如今又多了國(guó)培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必需去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國(guó)培，爭(zhēng)取拿個(gè)“優(yōu)”。白天只要有空閑，

2、我呆在電腦前聽講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時(shí)間也不放過。傾聽著專家活潑、形象而又精彩的講座，細(xì)細(xì)琢磨詳細(xì)而又經(jīng)典的案例，仔細(xì)閱讀精辟的參考資料，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為、方式以及同學(xué)的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過程中，我充實(shí)了自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。我開心、慶幸、驕傲，由于我能參與國(guó)培；我感動(dòng)、感謝、感恩，由于精彩無比的案例觸動(dòng)了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對(duì)生活，對(duì)工作充滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細(xì)心呵護(hù)，適時(shí)地專心灌溉，才能開出最漂亮的花朵。國(guó)培如微風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著每位學(xué)員的心田。二、聽君一席話，勝讀十

3、年書專家的講座如同一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。專題講座老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)讓我大徹大悟，原來感悟、體驗(yàn)、反思、端詳如此重要。許多人都曾說過這樣的話：這個(gè)理論我早已明白，只是我沒有形成語(yǔ)言來表述。你有感悟了，有體驗(yàn)了，可是你沒有反思，你也沒有按時(shí)地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗(yàn)便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗(yàn)、感悟登記來了，長(zhǎng)此以往，便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。專題講座新課表下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了作文教學(xué)的三個(gè)維度：找準(zhǔn)同學(xué)缺什

4、么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教。我認(rèn)為不單單是作文教學(xué)是這樣，我們的教育事業(yè)不都應(yīng)當(dāng)思索這三個(gè)維度嗎？農(nóng)村的孩子見聞少，作文對(duì)他們而言如同天書。我始終認(rèn)為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們常玩的游戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物）等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)到作文的勝利，才能鑄就小同學(xué)作文的輝煌。還有新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞

5、教學(xué)，降低對(duì)孩子的要求：多認(rèn)少寫。然而讓孩子學(xué)得輕松可不是那么簡(jiǎn)單的事哦。漢字教學(xué)，教無定法。作為老師不僅要讓同學(xué)熟悉這個(gè)字，還要了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用。況且還要用孩子喜愛的方式去認(rèn)字，用孩子的思維，用孩子的語(yǔ)言去引導(dǎo)其了解字義。在這根底上還不能違反漢字的規(guī)律，同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)字的教學(xué)要追溯它的形成、演化過程以及它的構(gòu)建。要把簡(jiǎn)潔的字冗雜溯源，再次以活潑活潑的形式呈如今孩子面前。之前我始終認(rèn)為只要孩子們能認(rèn)讀出這個(gè)漢字，會(huì)寫，會(huì)組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出，錯(cuò)別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有許多人再玩?？磥碜约哼€要認(rèn)真品一品說文解字這本書，多多搜尋

6、識(shí)字教學(xué)方法，以免自己誤人子弟。三、同成長(zhǎng)，共進(jìn)步有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí)，共同探討、溝通。班級(jí)中有歷練多年的長(zhǎng)者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進(jìn)，我比從前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛應(yīng)當(dāng)如春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。班級(jí)論壇中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)、談感悟、談反思；我們端詳著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬廣的視野，學(xué)會(huì)了教學(xué)中的一些小技巧。四、一分耕耘，一分收獲俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會(huì)有回報(bào)的，只是回報(bào)的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報(bào)不見得立竿見影。學(xué)習(xí)中，我們收獲了歡樂；教學(xué)中，我們收獲了勝利；

7、生活中，我們收獲了感情。想給同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水。一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了現(xiàn)代的同學(xué)。我們要給同學(xué)源源不斷的活水，像大海一樣長(zhǎng)流不息。既然如此，自己需要不停地學(xué)習(xí)，不斷地反思，總結(jié)，端詳，并把自己的感悟按時(shí)記錄下來，才能飛翔藍(lán)天。國(guó)培生活勞碌中不缺歡樂，勞累中不缺感動(dòng)。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。教育是一項(xiàng)良心工程，教育是靈魂與靈魂的溝通，教育是一門極具才智的藝術(shù)課。今生我將始終效力于教育事業(yè)。假如有來生，我還選擇做老師；假如有下次，我肯定搶著參與國(guó)培。小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)2“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！眹?guó)培可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場(chǎng)按時(shí)的雨

8、，使人倍感“解渴”。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)深入的心得：一、國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么

9、要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、說明理念；可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)指”的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。“國(guó)培”是送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、汲取還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足寶貴的“養(yǎng)分物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的

10、大樹長(zhǎng)得更加茁壯旺盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”，使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)進(jìn)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力。小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)3今年，我有幸參與了“國(guó)培方案”中小學(xué)老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是時(shí)機(jī)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培方案中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推舉和網(wǎng)上溝通等活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。我克服工作與學(xué)習(xí)的沖突，充足利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家仔細(xì)具體的視頻講解下，我受益良多，

11、伴著國(guó)培學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問，以及如何開展課例研討。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之振作。我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的訓(xùn)練設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例研討讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工

12、作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)4源頭活水潤(rùn)物無聲很榮幸參與了上海師范高校20X年小學(xué)語(yǔ)文骨干老師研修班培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我傾聽了多位教育專家活潑精彩的專題講座，深深地感到自身的缺乏。通過國(guó)培平臺(tái)的搭建，來自四面八方的我們能相聚一堂，互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)中各種教育專題報(bào)告、一線老師與全國(guó)特級(jí)老師于永正、薛法根的同臺(tái)授課，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種商量等，無不使我心中充滿無言的感謝。這次培訓(xùn)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但是歡樂著。由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累，在學(xué)習(xí)中收

13、獲。收獲的不單單是專家們講解的方法內(nèi)容，更是一種理念，一種動(dòng)力。真正體會(huì)到“要想給同學(xué)一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”這句話的深入。聽了于永正老師的一株紫丁香之后，更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會(huì)到“以生為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，他能夠蹲下身子與孩子們溝通，教同學(xué)不會(huì)的，講同學(xué)不懂的。他的課堂，不僅給同學(xué)上，同時(shí)也給在座的每一個(gè)老師講。他告知我們：先進(jìn)的教學(xué)理念和語(yǔ)文素養(yǎng)是確定課堂成敗的關(guān)鍵。于永正老師也正是這樣做的，為了給孩子們示范好左耳旁，自己練了很多遍。他認(rèn)為語(yǔ)文重要的是示范，示范是最好的老師?？吹?0多歲高齡的于老師如此細(xì)心備課，我們有什么理由不去努力呢？是呀，當(dāng)今

14、的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人。當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問的心田。最終，以浙江省特級(jí)老師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身，在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)，在專題研修中升華”的經(jīng)驗(yàn)來與大家共勉。小學(xué)國(guó)培心得體會(huì)520X年的“國(guó)培”工程實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我明白，要想讓每位從假期中抽身來參與學(xué)習(xí)的老師樂于投身“國(guó)培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這

15、中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參與培訓(xùn)的熱忱高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好效勞。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，希望能給其他正在或即將開頭培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。一、學(xué)前細(xì)心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)班主任首先要從工程網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清晰對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、商量、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都明白自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，

16、學(xué)員還很關(guān)懷本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開頭從前，我首先從工程網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語(yǔ)老師培訓(xùn)的六大專題：口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開頭學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，商量的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開頭一天的學(xué)習(xí)。二、學(xué)中重視商量，讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際溝通學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是催促全部學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的根底上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際綻開商量，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤

17、簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率到達(dá)了XXX%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng)，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。假如只是仔細(xì)地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是仔細(xì)地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后商量工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與商量，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題動(dòng)身，結(jié)合每位老師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)村同學(xué)的實(shí)際情況，讓大家共同共享勝利的經(jīng)驗(yàn)，探討實(shí)際存在的問題。比方，在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際”的培訓(xùn)專題研討后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出，我

18、們平常都不太重視口語(yǔ)交際課，但這種課對(duì)進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量、交際力量等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后肯定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)商量中，賀老師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法提前讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，在讀中熟識(shí)生字，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查與指導(dǎo)，胡老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長(zhǎng)不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采納了仔細(xì)分析了本班同學(xué)的家庭情況后，了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎相互檢查，老師再特別檢查的方法。再就是XX、XX、XX等老師把自己在日常教學(xué)中不行能每天運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采納卡片、圖片等輔助，常常教給同學(xué)識(shí)字方法，并強(qiáng)化穩(wěn)固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓同學(xué)讀一遍等可行的方法都毫無保存地介紹了出來。歡送您訪問，歡送