小班數(shù)學(xué)教案三只熊反思

1、Word - 54 -小班數(shù)學(xué)教案三只熊反思1、小班數(shù)學(xué)教案三只熊反思活動目標(biāo)：1、比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。2、能用各種方式款待客人，并用短句舉行表達。3、進展目測力、推斷力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。學(xué)習(xí)重點難點：學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小舉行表達。活動預(yù)備：1、老師教具：三只熊課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)別度較顯然的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故

2、事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注重力的目的，也簡單協(xié)助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?、演示課件，提問：(1)房子里住著怎樣的三只熊?(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?(3)三只熊回來發(fā)覺什么東西變了?會說什么話?(老師用不同的音色區(qū)別三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))喜愛用中中的東西。(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)利用款待三只小熊的情境，引領(lǐng)幼兒理解并匹配物體的大中小】1、熟悉客人：(展示三只玩

3、具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。2、款待客人：(展示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。老師預(yù)策略：咨詢?nèi)w幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。小結(jié)：本來款待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有的什么禮物?(展示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合

4、送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)：(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并舉行合理匹配。(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引領(lǐng)他們仔細聆聽并操作。5、集體研究：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。老師預(yù)處理：追問錯在哪里?為什么?并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。(三)找一找【這環(huán)節(jié)利用找一找，進一步堆積幼兒對大中小的熟悉】拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋覓大中小的物體?；顒臃此迹河變簶酚谠谕嬷腥W(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也十分感愛好，對

5、周圍事物彌漫了奇怪心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，利用故事將囫圇活動貫通起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。2、小班數(shù)學(xué)活動教案：三只熊的早餐教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：一、觀看小熊一家，利用比較感知高、矮、不高

6、也不矮1、導(dǎo)入：小伴侶，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?3、小結(jié)：在我們家里，普通狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，利用分碗這一大事，區(qū)別 大、小、不大也不小1、引領(lǐng)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。2、哪知碗給爸爸?什么色彩的?哪只給媽媽?什么色彩的?寶寶呢?三、情境分蜂蜜，體味蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶

7、3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?4、小結(jié)：普通狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、細1、引領(lǐng)語：其次樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?2、利用肢體語言引領(lǐng)幼兒感知粗、細-人是講胖的，玉米要講粗(動作提醒)，漸漸的，就變(動作收緊)細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋果，引領(lǐng)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼

8、兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?3、幼兒走到桌邊舉行操作活動。老師重復(fù)敘述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?(2)展示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?六、情境分魚1、引領(lǐng)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?5、小結(jié)：有些時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明了了。活動反思三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩

9、子在故事情節(jié)中熟悉三只小熊，在對家庭成員的熟悉中區(qū)別大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此協(xié)助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，利用觀看、比較、操作等讓幼兒感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒訉?dǎo)入部分利用展示三只熊圖片，引起幼兒的愛好，同時利用肉眼的觀看初步感知大中小的區(qū)分，并利用比一比的辦法，知道并了解區(qū)別大中小的辦法，在故事情節(jié)中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也十分感愛好，對周圍事物彌漫了奇怪心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，利用故事將囫圇活動貫

10、通起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。3、小班數(shù)學(xué)活動三只熊教案反思設(shè)計意圖：在3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)別物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機，利用故事情境，感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的啟發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望，囫圇活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲、故事情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩?；顒幽繕?biāo)：1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。2.試試按照三只熊的大

11、小為其分配相應(yīng)物品。3.情愿大膽表述自己的主意。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：操作材料人手一套，PPT課件活動過程：一、ppt圖片導(dǎo)入，觀看感知高矮1.這是小熊的一家，小伴侶看看他們家有誰?2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的色彩、頭上有蝴蝶結(jié))5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)總結(jié)：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力量，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽預(yù)備了養(yǎng)分的早餐。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的

12、情境，區(qū)別大小展示ppt:1.吃早餐需要用到什么?2.我們需要三只碗!這三只碗分離是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。三、情境“分蜂蜜”，體味蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系展示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會預(yù)備什么早餐?2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小伴侶送一條;爸爸大所以送三條2.手口全都的點數(shù)四、幼兒操作Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!2.幼兒說一說他

13、們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)當(dāng)送給熊爸爸展示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。4.幼兒操作：你們協(xié)助小熊一家分好了東西，小熊說感謝你們，你們應(yīng)當(dāng)和熊一家說什么呀?活動反思：幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也十分感愛好，對周圍事物彌漫了奇怪心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，利用故事將囫圇活動貫通起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看

14、、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。4、小班數(shù)學(xué)三只熊來做客教案反思活動名稱：三只熊來做客活動目標(biāo)：1、比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。2、能用各種方式款待客人，并用短句舉行表達。3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小舉行表達?；顒宇A(yù)備：1、老師教具：三只熊課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)別度較顯然的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：(一)三只熊【結(jié)合小

15、班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注重力的目的，也簡單協(xié)助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?、演示課件，提問：(1)房子里住著怎樣的三只熊?(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?(3)三只熊回來發(fā)覺什么東西變了?會說什么話?(老師用不同的音色區(qū)別三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛用中中的東西。(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)利用款待三只小熊的情境，引領(lǐng)幼兒理解并匹配物體的大中小】1、熟悉客人：(

16、展示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。2、款待客人：(展示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。老師預(yù)策略：咨詢?nèi)w幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。小結(jié)：本來款待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有的什么禮物?(展示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮

17、物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)：(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并舉行合理匹配。(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引領(lǐng)他們仔細聆聽并操作。5、集體研究：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。老師預(yù)處理：追問錯在哪里?為什么?并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。(三)找一找【這環(huán)節(jié)利用找一找，進一步堆積幼兒對大中小的熟悉】拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋覓大中小的物體。活動反思：幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也十分

18、感愛好，對周圍事物彌漫了奇怪心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，利用故事將囫圇活動貫通起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。5、小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案反思活動目標(biāo)：1、 在故事情境中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，試試舉行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。活動預(yù)備：白紙人手一張、6個蘋果， 幼兒園PPT課件活動過程：一：1今日蔣教師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物伴侶，猜猜會是誰呢?2我們一起來看看會是誰呢?3就小熊一個人嗎?4不僅小

19、熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?(普通爸爸多比較巍峨，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)二：1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜愛吃什么?2 我們一起來看看他們預(yù)備吃什么呢?3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。三：1 早餐要開頭了，吃早餐前先要預(yù)備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?(普通爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的

20、呢?為什么?(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)四：餐具分好了。開頭吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下來他要吃其次樣?xùn)|西了，是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?哪個給爸爸吃呢?為什么?哪個給小熊吃呢?為什么?哪個給媽媽吃呢?為什么?( 這個玉米長要

21、胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的 玉米不多不少，正巧給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢? (蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個)這六個蘋果怎么分了?老師引領(lǐng)幼兒研究!老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有些吃，而且要所有分完?？偨Y(jié)：有些時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明了了。看看教師手里有什么?教師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!教學(xué)反思：三只小熊的早

22、餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中熟悉三只熊，在對家庭成員的熟悉中區(qū)別大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此協(xié)助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，利用觀看、比較、操作等讓幼兒感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。6、小班數(shù)學(xué)活動三只熊的早餐教案反思活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關(guān)系。2、試試按照三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并情愿大膽表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：操作材料人手一套，PPT課件活動過程：一、導(dǎo)入(觀看小熊一家，感知“高”

23、、“矮”、“不高也不矮”)1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!教師的大屏幕上有什么?(展示ppt1)(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的色彩、圍了圍裙、穿了裙子)師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)2、師：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力量，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽預(yù)備了養(yǎng)分的早餐。猜猜看，熊媽媽會預(yù)備什么早餐?(幼兒猜想)二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，利用分碗這一大事，區(qū)別 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”1、引領(lǐng)語：你們

24、說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!2、(展示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分離是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個.)哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。5、師：一起來看看，你們排的和顧教師的是不是一樣的!三、情境“分蜂蜜”，體味蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的蜂

25、蜜!2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正巧分給個子高，吃得多的爸爸。)熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等重量正巧給她。)那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”1、引領(lǐng)語：其次樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作協(xié)助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?哪里不一樣，用動作告知我!(你從哪里看出來的?引領(lǐng)幼兒：他長得比較用動作引領(lǐng)：粗。)寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。教師帶領(lǐng)幼兒

26、用動作來學(xué)一學(xué)粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點2、師：就像教師的腿比較粗，寶寶的腿很細?；丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!3、 由于熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提示：細5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給.熊媽媽。五、操作鞏固1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：歇息的時候玩一玩。)3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看

27、到了吧!好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小同伴說說你拿到的是什么?提示：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒研究)4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)當(dāng)送給熊爸爸5、展示操作表格：看看，教師的紙上有誰?現(xiàn)在教師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。7、出示講解。拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙訂正。寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應(yīng)當(dāng)分給爸爸，由于爸爸最高教師還有一張，你們來做小教

28、師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?訂正。六、結(jié)束活動師：寶寶們!你們協(xié)助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)當(dāng)和熊一家說什么呀?(不客氣!)寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!活動反思：三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中熟悉三只小熊，在對家庭成員的熟悉中區(qū)別大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此協(xié)助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，利用觀看、比較、操作等讓幼兒感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。在這個感知的過

29、程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。7、小班數(shù)學(xué)活動三只熊來作客教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、比較物體的大小，將物體按大小舉行匹配。2、用各種方式款待客人并用短句舉行表達。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)預(yù)備：(認知預(yù)備)有容易的款待客人的閱歷(材料預(yù)備)PPT教學(xué)難點：在比較過程中把握“大中小”的概念教學(xué)過程：一、講講故事三只熊觀賞故事重點提問：1、房子里住著怎樣的三只熊?小姑娘走近屋子，看見了什么?2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床?3、小姑娘吃了誰的粥

30、?4、三只熊回來發(fā)覺了什么東西變了?說了什么?二、歡迎三只熊分離和三只熊打招呼請三只熊分離坐在合適的椅子上和不同的熊對話并告知大家自己是和誰問候的。三、給三只熊送禮物看禮物：說說禮物的不同送禮物：按照禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。教學(xué)反思：本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進展多角度的、多層面的思維。8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課三只熊的早餐教案反思活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、能與伙伴合作，并

31、試試記錄結(jié)果?；顒宇A(yù)備：幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：一、觀看小熊一家，利用比較感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小伴侶，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?3、小結(jié)：在我們家里，普通狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，利用分碗這一大事，區(qū)別 大、小、不大也不小1、引領(lǐng)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。2、哪知碗給爸爸?什么色彩的?哪只給媽媽?什么色彩的?寶寶呢?三、情境分蜂蜜，體味蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊

32、一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?4、小結(jié)：普通狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、細1、引領(lǐng)語：其次樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?2、利用肢體語言引領(lǐng)幼兒感知粗、細-人是講胖的，玉米要講粗(動作提醒)，漸漸的，就變(動作收緊)細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋果，引領(lǐng)幼兒操作1、明確要求：第三樣

33、早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?3、幼兒走到桌邊舉行操作活動。老師重復(fù)敘述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?(2)展示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?六、情境分魚1、引領(lǐng)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?5、小結(jié)：有些時候數(shù)

34、字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明了了。教學(xué)反思：三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中熟悉三只熊，在對家庭成員的熟悉中區(qū)別大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此協(xié)助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，利用觀看、比較、操作等讓幼兒感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。9、小班數(shù)學(xué)藏匿課三只熊的早餐教案反思活動目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。3、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備：幼兒人手一只

35、小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：一、觀看小熊一家，利用比較感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小伴侶，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?3、小結(jié)：在我們家里，普通狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，利用分碗這一大事，區(qū)別 大、小、不大也不小1、引領(lǐng)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。2、哪知碗給爸爸?什么色彩的?哪只給媽媽?什么色彩的?寶寶呢?三、情境分蜂蜜，體味蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?

36、請你來猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?4、小結(jié)：普通狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、細1、引領(lǐng)語：其次樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?2、利用肢體語言引領(lǐng)幼兒感知粗、細-人是講胖的，玉米要講粗(動作提醒)，漸漸的，就變(動作收緊)細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋果，引領(lǐng)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么

37、分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?3、幼兒走到桌邊舉行操作活動。老師重復(fù)敘述要求：三只熊都要有些吃，要所有分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?(2)展示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?六、情境分魚1、引領(lǐng)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?5、小結(jié)：有些時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定

38、表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明了了。活動反思三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中熟悉三只小熊，在對家庭成員的熟悉中區(qū)別大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此協(xié)助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，利用觀看、比較、操作等讓幼兒感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動導(dǎo)入部分利用展示三只熊圖片，引起幼兒的愛好，同時利用肉眼的觀看初步感知大中小的區(qū)分，并利用比一比的辦法，知道并了解區(qū)別大中小的辦法，在故事情節(jié)中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也十分感愛

39、好，對周圍事物彌漫了奇怪心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，利用故事將囫圇活動貫通起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感觸新的體悟，獲得新的閱歷。10、小班數(shù)學(xué)活動教案：熊媽媽過生日教案(附教學(xué)反思)活動意圖：數(shù)學(xué)活動由于其本身的嚴謹性、條理性比較強，課堂教學(xué)的緊密性、學(xué)問點的延續(xù)性、幼兒的理解力就顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)活動中我們常?？吹揭环N狀況：樂觀參加的幼兒總是固定的幾個，有相當(dāng)一部分小伴侶總是處于一種被動跟說或聽的狀態(tài)。針對這個問題，我試試根據(jù)新思路對小班數(shù)學(xué)活動舉行了設(shè)計并實踐，在每個環(huán)節(jié)的支配上考慮了數(shù)學(xué)活

40、動的整體遞進要求，希翼利用探究，讓每個幼兒都能參加進來，讓不同進展水平的幼兒都能夠成為活動的仆人，激活他們對數(shù)學(xué)活動的參加樂觀性，而且能協(xié)助他們在原有些基礎(chǔ)上獲得提升。活動目標(biāo)：1、能知道3以內(nèi)數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。2、進展目測力、推斷力。3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：課件 圖片 3個數(shù)字框活動過程：一、師幼聽音樂洋娃娃和小熊跳舞做律動。二、看一看。幼兒觀看課件，進一步熟悉數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。1一只熊媽媽(用數(shù)字“1”表示)2、兩只小熊(用數(shù)字“2”表示)3、三個洋娃娃(用數(shù)字“3”表示)三、想一想，說一說。幼兒和熊

41、媽媽一起收拾禮物。四、玩一玩。嬉戲送禮物幼兒給熊媽媽送禮物，在嬉戲中理解3以內(nèi)數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。五、師幼齊唱生日歌，自由結(jié)束活動。活動反思：活動分四個環(huán)節(jié)，在其次環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀察課件，理解數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，重點講解1只熊媽媽用數(shù)字1表示，2只小熊用數(shù)字2表示，3個洋娃娃用數(shù)字3表示。幼兒從直觀的圖片到親手做動作，如拍兩下手，學(xué)小兔跳3下，學(xué)小貓叫2下，學(xué)小雞叫1下，讓幼兒真正理解了3個物體與數(shù)字33的對應(yīng)關(guān)系。囫圇活動以嬉戲貫通始終，幼兒在看、聽、做、玩中理解了數(shù)量語數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系。環(huán)境和材料對活動起了激勵作用。孩子以集體、小組、個人等形式樂觀參加活動，活動氛圍輕松開心。在以后的活動

42、中，老師要耐心等待孩子，一切以孩子為主題，讓孩子更有愛好、更得參加歡樂活動。11、小班數(shù)學(xué)活動教案：三只熊教案活動目標(biāo)：1、比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。2、能用各種方式款待客人，并用短句舉行表達。3、進展目測力、推斷力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。學(xué)習(xí)重點難點：學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小舉行匹配。學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小舉行表達?；顒宇A(yù)備：1、老師教具：三只熊課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)別度較顯然的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：(一)三只熊【結(jié)合

43、小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注重力的目的，也簡單協(xié)助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?、演示課件，提問：(1)房子里住著怎樣的三只熊?(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?(3)三只熊回來發(fā)覺什么東西變了?會說什么話?(老師用不同的音色區(qū)別三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有些大大的、有些中中的、有些小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛用中中的東西。(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)利用款待三只小熊的情境，引領(lǐng)幼兒理解并匹配物體的大中小】1、熟悉客人：

44、(展示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。2、款待客人：(展示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。老師預(yù)策略：咨詢?nèi)w幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。小結(jié)：本來款待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有的什么禮物?(展示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些

45、禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，教師巡回觀看指導(dǎo)：(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并舉行合理匹配。(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引領(lǐng)他們仔細聆聽并操作。5、集體研究：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。老師預(yù)處理：追問錯在哪里?為什么?并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。(三)找一找【這環(huán)節(jié)利用找一找，進一步堆積幼兒對大中小的熟悉】拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋覓大中小的物體。12、小班數(shù)學(xué)活動幫熊媽媽進貨教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒的思維詳細形象，生活閱歷缺乏，在日常生活中對一些事

46、物的推斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等辦法去感知、推斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為協(xié)助幼兒理解“空集”這一比較特別的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注重在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒利用直接的探究、體悟來堆積閱歷，并用比較容易的語句，敘述操作的過程，激活幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。活動目標(biāo)：1、利用探究，初步理解“空集”，試試用各種辦法感知，推斷“有”和“沒有”，情愿用容易的語言舉行敘述。2、初步培養(yǎng)幼兒探

47、究的愛好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒又仉y點：試試運用多種辦法感知推斷“有”和“沒有”?；顒宇A(yù)備：1、透亮類：各種大小、不同色彩的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。2、不透亮類：盒子類：各種大小、外形的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。布袋類：大小外形的布袋20只，其中10惟獨東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。3、小熊頭飾一只。4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒

48、有?；顒舆^程：感知“有”和“沒有”創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小伴侶。讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣?(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)你怎么知道的?推斷“有”和“沒有”試試操作熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?介紹操作要求：旁邊有吃的，實用的，還有玩具，可是有些里面有東西，有些里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。幼兒操作，老師觀看：幼兒是用什么辦法去推斷“有”和“沒有”。溝通小結(jié)你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?再次操作鼓舞幼兒去嘗試看，用和剛才不一樣的方法再幫熊媽媽進許多貨。指導(dǎo)： 能力弱

49、的幼兒用直接的辦法感知。能力強的幼兒各種辦法推斷。咨詢個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么方法知道的?互相介紹。和熊媽媽一起開超市?；顒臃此迹亨駠骰顒酉聛?，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點。在這點上還需要進一步思量，思量如何在數(shù)學(xué)活動中引領(lǐng)他們大膽講出自己的主意，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。13、小班語言三只熊教案反思活動目標(biāo)：1、在故事情境中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，試試舉行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟

50、故事蘊含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。活動重點難點：活動重點：樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表述自己的主意。活動難點：感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，試試舉行配對?；顒舆^程：一、展示圖片“小熊的一家”觀看其特征，啟發(fā)幼兒愛好。師：“喜愛小動物吧。最喜愛什么小動物?“今日教師這上面也有小動物，看看是誰?(展示小熊的一家)家里都有誰呀?

51、哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由。” 小結(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。二、利用小熊的一家，了解熊愛吃的食物。師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今日吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜愛吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么?展示相應(yīng)的食物圖片。并請小伴侶牢牢的記住這些東西。三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數(shù)量的關(guān)系。1、比較相同物體，區(qū)別大小。師：“早餐要開頭了，吃早餐前固然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的?什么色彩的”哪一個是給熊寶寶的?什么色彩的?哪一個是熊媽媽的

52、?什么色彩的?展示圖片，說說你的理由。“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎?”師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?、比較相同食物，區(qū)別高矮。師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)當(dāng)給爸爸。)哪個給媽媽?哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。3、比較相同食物，區(qū)別粗細。師：“要吃其

53、次樣?xùn)|西了，玉米(展示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒敘述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。四、正確的數(shù)數(shù)辦法，引領(lǐng)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)懷父母的情感。1、展示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么方法可以數(shù)清晰?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢?理由是什么?”3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。4、幼兒操作，老師提示

54、。師：“教師給每個小伴侶熊的一家，還預(yù)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。5、老師評價。五、活動延長。展示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜想。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)覺，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)?；顒臃此迹喝恍苁切“嘞聦W(xué)期熊的故事主題活動中的一個教學(xué)活動，利用這個活動最主要的是讓孩子們利用故事得到大、中、小配對的概念，同時也感觸大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注重時光短，惟獨那些生動、好玩的、形象的材料才干吸引他們的注重力，

55、因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所認識、喜愛的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事舉行改編，利用生動的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感觸并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的啟發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我展示了三只玩具熊，讓孩子們觀看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注重力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，惟獨少數(shù)孩子的注重力是集中的，而其它孩子的注重力是簇擁的，預(yù)期的效果并不完善。在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多

56、了。作為教師應(yīng)當(dāng)仔細分析教案，特殊對設(shè)計的提問要認真琢磨，盡量增強其有效性，活動的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點，孩子的思維往往簡單被顏色艷麗的動畫所吸引，而他們在觀察時，其實并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的樂觀狀態(tài)?？赡芤驗槭请S堂課，所以自己只做了一下大致的預(yù)備，對其中的有的細節(jié)并沒有仔細的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。假如在觀賞故事之前，我故意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會遇到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去觀賞故事，可能孩子的故意性就強一點，另外在觀察課件時，我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們觀賞，從開頭到“小姑娘在小熊的床上

57、睡著了.”然后讓孩子們研究一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)觀賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜愛在真切的環(huán)境中去感觸、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真切地感觸大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延長，絕對是孩子比較樂意接受的。14、小班音樂三只熊教案反思設(shè)計思路：本活動是在小班熊的故事這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的閱歷，并且對三只熊的故事有極大的愛好，因此結(jié)合音樂活動，將內(nèi)容延長到音樂中的低音與高音，利用熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在嬉戲中認識、分辨低音與高音?；顒幽繕?biāo)：1、

58、在到小熊家做客的嬉戲情境中，試著按照聽辨音的凹凸表現(xiàn)三只熊的特征。2、情愿跟歌唱曲，感觸家庭的甜美。3、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：能夠舉行大小比較2、材料預(yù)備： PPT、音帶3、重難點：聽辨音的凹凸活動過程：媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩1、小小熊來了今日有個好伴侶要來和我們一起做嬉戲?qū)W本事，看看是誰呀?(展示小熊，并與幼兒打招呼)今日的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動小熊玩累了，我們回家歇息吧。2、小熊的家今日教師要

59、帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入其次張PPT小熊的家里可能住著誰?小結(jié)：在這幢漂亮的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?(老師帶領(lǐng)幼兒仿照敲門，學(xué)說你好，請問有人在家嗎?)(老師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)你覺得可能是誰走出來開門?小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出來開門了。媒體操作：點擊其次張PPT，浮現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣?熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路?(請個別幼兒學(xué)學(xué))小結(jié)：熊

60、爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒仿照，老師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。(老師帶領(lǐng)幼兒仿照敲門，學(xué)說你好，請問有人在家嗎?)(老師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)這次可能是誰走出來開門?為什么?小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。媒體操作：點擊其次張PPT，浮現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長得什么樣?小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。 (幼兒仿照，老師鋼琴高音伴奏)三、三只熊來表演1、三只熊唱起來小熊一家請我們到他們的房子里去玩。媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH聽，熊寶寶一家還為我們