部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第3課 雨的四季 課件

1、 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你知道的有哪些。唐杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。唐孟浩然春曉唐杜牧清明唐韓愈早春呈水部張十八員外二首 雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？ 讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文雨的四季。3* 雨的四季學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“謐、咄”等字的讀音;熟記“嬌、蟬”等字的字形;理解“靜謐、高邈、咄咄逼人”等詞語(yǔ)的含義。（重點(diǎn)）2.品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物

2、的方法。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。(難點(diǎn))4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高鑒賞能力。(素養(yǎng))知識(shí)備查劉湛秋 1935年出生。安徽蕪湖人。詩(shī)人,翻譯家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,既面對(duì)生活又超越時(shí)空。著有詩(shī)集生命的快樂(lè)無(wú)題抒情詩(shī)人愛(ài)情風(fēng)景,散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他,論文集抒情詩(shī)的旋律,譯著普希金抒情詩(shī)選等。作家簡(jiǎn)介背景資料知識(shí)備查 本文選自散文1989年第4期。略有改動(dòng)。劉湛秋的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。他的文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來(lái)。本文是

3、作者的精心之作,也是新時(shí)期的散文名篇。讀一讀預(yù)習(xí)檢查苞萌茵媚惑獷睫飾謐邈蒞吝嗇淅瀝澀咄咄花發(fā)綠粗毛靜高臨干逼人bomngynmihugungjishm mio lln sx lsdu嬌誘掩讀一讀預(yù)習(xí)檢查垛畦檐草池屋duqyn多音字（ ）一場(chǎng)雨 （ ）脈絡(luò) （ ）操場(chǎng) （ ）含情脈脈 場(chǎng)脈預(yù)習(xí)檢查chngchngmim形近字（ ）嬌媚（ ）矯正（ ）淅瀝（ ）明晰（ ）驕傲預(yù)習(xí)檢查淅晰嬌驕矯jiojiojioxx詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【靜謐】【高邈】【蒞臨】【造訪】【吝嗇】【淅淅瀝瀝】【粗獷】安靜。謐,安寧、平靜。高而遠(yuǎn)。邈,遙遠(yuǎn)。來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞,到。拜訪。多用于書面。過(guò)分愛(ài)惜

4、自己的財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。粗野;粗魯。預(yù)習(xí)檢查【爭(zhēng)先恐后】【干凈利落】形容清潔整齊,也形容簡(jiǎn)潔,不拖泥帶水。爭(zhēng)著向前,唯恐落后。整體感知1.請(qǐng)你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？3.春、夏、秋、冬這四幅雨圖中你最喜歡的是哪一幅？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。有感情地自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：文章通過(guò)對(duì)四季雨景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)雨深深的喜愛(ài)之情，以及對(duì)自然與生命的熱愛(ài)之情。1.請(qǐng)你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。整體感知2.四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：美麗、嬌媚。夏雨：熱烈、粗獷。秋雨：沉靜、端莊。冬雨：平靜、自然。整體感知3.春、夏、秋

5、、冬這四幅雨圖中你最喜歡的是哪一幅？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。整體感知提示：可以從修辭運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、感情意境等任一方面暢所欲言。整體感知示例一：我最喜歡春雨圖。“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。將從花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫得形象生動(dòng)。 示例二：我最喜歡春雨圖。“這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。精讀細(xì)研 再讀文中描寫的四幅雨景，看看作者

6、是怎樣描繪出來(lái)的？都描繪到了哪些景物？精讀細(xì)研請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第2段“春雨圖”，其他同學(xué)思考：1.作者都描繪了哪些具體的景物？2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？3.春雨給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？4.你認(rèn)為春雨圖中，在寫景上有哪些亮點(diǎn)？說(shuō)出你的理由。春雨圖精讀細(xì)研1.作者都描繪了哪些具體的景物？春雨圖樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等。精讀細(xì)研2.這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴后的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。春雨圖精讀細(xì)研3.春

7、雨給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容 人生感悟：初生的喜悅精讀細(xì)研示例1：我認(rèn)為亮點(diǎn)是樹(shù)：“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫活了，“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。4.你認(rèn)為春雨圖中，在寫景上有哪些亮點(diǎn)？說(shuō)出你的理由。春雨圖精讀細(xì)研春雨圖示例2：我認(rèn)為亮點(diǎn)是花：把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作對(duì)比，說(shuō)它比少女的眼睛還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人的吧！示例3：我認(rèn)為亮點(diǎn)是小草：誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)春草復(fù)蘇、

8、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來(lái)的。夏雨圖精讀細(xì)研1.自讀第3段，說(shuō)說(shuō)夏雨有什么特點(diǎn)，熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎?熱烈、傾盆、豐滿大地、展示誘惑、粗獷整段文字充斥著火熱奔放的豪情。2.夏雨給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？精讀細(xì)研夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑人生感悟：青春的綻放夏雨圖精讀細(xì)研秋雨圖1.在文中找出描寫秋雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 端莊、深情、輕輕、傾訴、沉思、純凈靈魂、產(chǎn)生情思、發(fā)光精讀細(xì)研秋雨圖2.說(shuō)說(shuō)秋雨給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？秋雨淅瀝純凈靈魂產(chǎn)生情思端莊 傾訴 沉思沉靜人生感悟：成熟的智慧精讀細(xì)研

9、降臨溫暖平靜自然冬雨化雪帶來(lái)蜜情冬雨和南國(guó)的雪 人生感悟：晚景的真淳1.冬雨給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？冬雨圖精讀細(xì)研 作者描寫雨在四季的不同特征時(shí)，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。品味語(yǔ)言精讀細(xì)研示例1：我喜歡第二段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭手法并且還巧妙的從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。示例2：我喜歡“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚”這一句。這句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。合作探究 1.結(jié)合全文，

10、談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。 雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。合作探究2.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”單純強(qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動(dòng)，更有韻律美，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。合作探究 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者能把雨的四季寫得打動(dòng)人心的原因有哪些。技法賞析合作探究1.調(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽(tīng)覺(jué)(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲)、視覺(jué)(樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng))、嗅覺(jué)(空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特

11、點(diǎn)。2.巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了四季雨的不同妙趣。3.按照順序分層次。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)組織材料，條理清晰。4.融情入景巧抒情。作者筆下的雨生動(dòng)可愛(ài)、富有靈性，不管是哪個(gè)季節(jié)的雨，都融入了作者的濃情厚意。概括主題課堂小結(jié) 這篇散文從不同的角度,運(yùn)用多種修辭手法對(duì)四季的雨進(jìn)行描繪,展現(xiàn)了四季的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與禮贊。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟1：春雨的溫柔、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的自然，都讓我們感受到一種激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。感悟2：讀劉湛秋先生的

12、雨的四季，猶如搭車到心海去看雨：那里有春雨的飄飄、夏雨的瀟瀟、秋雨的紛紛，那是雨的極致，也是人生的極致。寫作特色1.語(yǔ)言精練,靈動(dòng)感人。本文的語(yǔ)言非常精練,寥寥數(shù)語(yǔ)就使景物的特點(diǎn)躍然紙上。如寫春雨時(shí),“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”,寫出了春雨的潤(rùn)澤,讓人一下子想到春雨過(guò)后樹(shù)芽萌發(fā)、清新迷人的景致。寫夏雨時(shí),“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味”,一個(gè)“澆”字寫出了夏雨的磅礴、迅疾,讀來(lái)讓人覺(jué)得酣暢淋漓。作者說(shuō)秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的婦人”,將秋雨沉靜、端莊的獨(dú)特魅力描寫得細(xì)致入微。比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,讓文中景致更加真實(shí)可感。寫作特色2.思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)

13、謹(jǐn)。文章開(kāi)篇點(diǎn)題,直抒胸臆,總寫“我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡”,奠定了全文的感情基調(diào)?！八o我的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的”,概括了雨的總體特征美。接下來(lái)作者按照春、夏、秋、冬四季的順序依次對(duì)雨進(jìn)行了分別描繪:春雨清新、潤(rùn)澤、甜美,夏雨熱烈、粗獷、奔放,秋雨端莊、沉靜、深情,冬雨自然、平靜、純潔。最后,以一句“啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊”再次抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情,同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭。作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情這條感情線索貫穿全文,思路特別清晰,“總分總”的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),可謂行文之典范。板書設(shè)計(jì)雨的四季春雨美麗嬌媚夏雨熱烈粗獷秋雨端莊沉靜冬雨自然平靜愛(ài)戀雨熱愛(ài)生活贊雨喜雨繪雨課堂檢測(cè)A.靜謐(m)誘惑

14、(yu hu)池畦(q)B.吝嗇(ln s)高邈(mio)斗笠(l)C.粗獷(un)睫(ji)毛干澀(s)D.蒞臨(l ln)漾(yn)出屋檐(yn)【解析】A項(xiàng)中,“惑”應(yīng)讀hu。A1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)A.花苞悠遠(yuǎn)萌發(fā)驕媚B.澆罐干澀鈴鐺衣裳C.唱快造訪端莊草垛D.化妝端莊凄冷姿容【解析】A項(xiàng)中,“驕媚”應(yīng)為“嬌媚”; B項(xiàng)中,“澆罐”應(yīng)為“澆灌”; C項(xiàng)中,“唱快”應(yīng)為“暢快”。D2.下列選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)3.下列句子中,標(biāo)紅詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【解析】B項(xiàng)中,“具體而微”的意思是內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小,用在句中不符合語(yǔ)境。BA.那種清冷

15、是柔和的,不像北風(fēng)那樣咄咄逼人。B.“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,政府除了出臺(tái)政策,還要有具體而微的部署。C.荷葉鋪滿了河面,迫不及待地等待著雨點(diǎn),和蛙鼓一起奏起夏雨的交響曲。D.游輪翻沉后,率先趕到的武警官兵毫不猶豫地投入搶險(xiǎn)救人的行動(dòng)中。課堂檢測(cè)4.下列對(duì)雨的四季的賞析不正確的一項(xiàng)是()【解析】“托物言志”“古樸典雅”表述不正確,應(yīng)為“寫景抒情”“優(yōu)美活潑”。CA.文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情,感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味和性格,將雨寫得可感可觸,可親可愛(ài)。C.本文是一篇托物言志的散文,對(duì)“雨”的描寫形象生動(dòng),語(yǔ)言古樸典雅。D.文章條

16、理清晰。先總寫對(duì)雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn),最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情。5.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,續(xù)寫兩句,使其成為語(yǔ)意連貫的一段話。示例：秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；冬，以她的不畏嚴(yán)寒、純潔寧?kù)o令人深思。課堂檢測(cè) 大自然的四季是絢麗的,各不相同的。春,以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦;夏,以她的熱情奔放、熱烈強(qiáng)悍催人奮發(fā);, ;,。拓展探究關(guān)于雨的詩(shī)文定風(fēng)波 蘇軾 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。雨 景 朱湘我心愛(ài)的雨景也多著呀：春夜夢(mèng)回時(shí)窗前的淅瀝；急雨點(diǎn)打上蕉葉的聲音；霧一般拂著人臉的雨絲；從電光中潑下來(lái)的雷雨但將雨時(shí)