平?jīng)銮f浪縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》試題含答案

1、第 頁 平?jīng)銮f浪縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題含答案一、單選題1馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最低層次是（ ）。A.歸屬 B.自我實現(xiàn) C尊重 D.生理 答案：D解析：馬斯洛的需要層次理論認為人的最低層次需要是生理的需要。 2“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（ ）。A.策略性知識 B.陳述性知識 C.條件性知識 D.程序性知識 答案：B解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。題干是對三角形特征的描述。 3教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個時期，其中發(fā)展時期是（ ） A.20世紀之前B.20世紀20年代以前C.20世紀2050年代D.

2、20世紀60一70年代 答案：C4道德的“蕊難故棗法”由（ ）研宄，提出了道德發(fā)展階段論。A、柯爾伯格B、皮豫杰C、布盧姆D、克拉斯沃爾答案：A解析：柯爾伯格研究了道德的“兩難故事法”，提出了道德發(fā)展階段論，故選A。 5教學(xué)在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中位于( )A.基礎(chǔ)地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位 答案：B解析：教學(xué)指的是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中處于“中心地位”。 6校園文化的核心( )A.學(xué)生亞文化B.學(xué)校的物質(zhì)文化C.學(xué)校的組織和制度文化D.學(xué)校的精神和觀念文化 答案：D解析：校園文化包括三個層次:物質(zhì)文化、精神文化、組織制度文化，其中精神文化指的是校風(fēng)、

3、校訓(xùn)、人際關(guān)系等，是校園文化的核心。 7我國世界上第一本教育專著是( )A.學(xué)記B.論語C.尚書D.大學(xué) 答案：A解析：我國戰(zhàn)國后期的學(xué)記，是世界上第一本專門論述教育的專著。 8下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是( ) 。A.溫故而知新B.學(xué)而時習(xí)之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑答案：A解析：“溫故”對“知新”產(chǎn)生了影響，屬于學(xué)習(xí)的遷移。 9英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。 A 、 外鑠論的觀點B 、 內(nèi)發(fā)論的觀C 、 多因素論的觀點D 、 反映論的觀點 答案：A解析：洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。 10我國義務(wù)

4、教育的課程計劃的主體部分是（ ）。A.培養(yǎng)目標 B.課程設(shè)置C.考試考查 D.實施要求 答案：B解析：當前我國的課程計劃主要包括以下幾個組成部分：課程設(shè)置、課程開發(fā)順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。課程設(shè)置是課程計劃的主體部分。 二、判斷題11現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因。（ ） 答案：對12一般說負遷移是暫時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消除。（ ） 答案：對13新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（ ） 答案：錯解析：基礎(chǔ)教育課程改革提出小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。 14內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主

5、要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（） 答案：對15運用問答法進行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。（ ） 答案：對三、填空題16制約小學(xué)課程的三大因素是社會 、_和_。 答案：知識|學(xué)生|17交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_。 答案：預(yù)測|18問題解決的特征有目的性、認知性和 _。 答案：序列性|19教師在寫板書時，安求盡量用口色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。 答案：解析：差異律 20教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一是( )，二是實踐訓(xùn)練于繼續(xù)教育。 答案：解析：師范教育 21( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。 答案

6、：解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生 22教育強調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準確性。 答案：傳統(tǒng),23教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是指教師常規(guī)性的、周期性的教學(xué)工作主要包括五個環(huán)節(jié),其甲心環(huán)節(jié)是_。 答案：解析：上課 24我國義務(wù)教育分為初等教育 和 _教育兩個階段。 答案：中等,25教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師 起_ 作用。 答案：主導(dǎo),四、問答題26學(xué)生是發(fā)展中的人的內(nèi)涵 解析：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生(I1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。(5)要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。 27簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

7、解析：(1)一般情況下，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是同一的， 學(xué)習(xí)動機強，學(xué)習(xí)效果好。(2)學(xué)習(xí)材料的難度不同、學(xué)生的個性不同等，兩者的關(guān)系不同。(3)學(xué)習(xí)效果可反作用于學(xué)習(xí)動機。 五、解答題28簡述貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求。 解析：貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：（1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際；（2)重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力；（3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系； (4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。 29教育機制 解析：教育機制是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。 30簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點。 解析：現(xiàn)代遷移理論以奧蘇伯爾認知結(jié)構(gòu)遷移理論為代表，之后對遷移有了更深入的探討，具體表現(xiàn)在以下 兩種觀點中:第一，強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，但對認知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同。第二，強調(diào)外界環(huán) 境與主體的相互作用對遷移的影響。 31啟發(fā)性原則 解析：啟發(fā)性原則：指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是