初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃1接近期末，為了更好的搞好期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高初一歷史教學(xué)成果，順當(dāng)?shù)赜悠谀┛荚?，現(xiàn)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、教情學(xué)情分析本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，從近期考試幾個(gè)班的總體成果來看，在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好班上的中游同學(xué)，但各個(gè)層次的同學(xué)都不能忽視。從每個(gè)班平常課堂對個(gè)別同學(xué)提問及檢測狀況看，同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)，綜合分析解決問題的技能需進(jìn)一步提高。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)

2、具的運(yùn)用、都江堰、商鞅變法、孔子。3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。三、詳細(xì)措施：1、做好思想工作，讓同學(xué)安下心來仔細(xì)復(fù)習(xí)，查找不足之處。2、特別要加大對邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對學(xué)習(xí)自覺性差，成果較差的同學(xué)要嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問。3、實(shí)時(shí)反饋檢測狀況，查找教學(xué)漏洞，實(shí)時(shí)彌補(bǔ)不足之處。4、有效利用課堂時(shí)間，讓各層次同學(xué)都各有所獲，各有提高。四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我主要分了兩個(gè)階段。本周主要是基礎(chǔ)階段，下周主要是提升階段。第

3、一周：著重復(fù)習(xí)元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的運(yùn)用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子，秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。全書重點(diǎn)和難點(diǎn)。三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之。第二周：復(fù)習(xí)已考的試卷，查找不足的地方。歸納總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，從全書的角度總結(jié)一些歷史事項(xiàng)以少勝多戰(zhàn)役，定都洛陽的朝代等；講解考試考前須知五、期末目標(biāo)：通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差同學(xué)爭取多一些達(dá)到及格，盡最大技能使歷史學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及

4、平均分都有所提高。不管結(jié)果如何，自己盡最大努力，爭取讓同學(xué)們?nèi)〉米詈玫某晒?。初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃2一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1掌控并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，精確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。3初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。二、學(xué)情分析雙基狀況：同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控參差不齊，學(xué)有困難的同學(xué)依舊許多。同學(xué)掌控知識(shí)的手段比較單一，缺少敏捷有效的學(xué)習(xí)方式。收集、整理、分析、處理資料的技能有待提高，實(shí)踐操作中的動(dòng)手技能不強(qiáng)。學(xué)習(xí)情感：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)比較多，對自己的要求不夠嚴(yán)格，自控技能差，學(xué)習(xí)立場較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，有混日子思想。課堂學(xué)習(xí)氣氛相對比較活躍。三

5、、復(fù)習(xí)措施老師仔細(xì)鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)情，討論學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，科學(xué)有效地對同學(xué)進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之敏捷精確地運(yùn)用好教材和各種資料；復(fù)習(xí)力求精要，減削繁重知識(shí)，降低技能要求，不過于挖深拓寬，不增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。1仔細(xì)鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；2認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)情，討論學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好，提高復(fù)習(xí)效率；3加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)習(xí)立場；通過談話、鼓舞等讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。4.建立復(fù)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀生對學(xué)有困難同

6、學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，通過互助，讓他們在潛移默化中樹立信心，提高成果。5.在課堂復(fù)習(xí)時(shí)，留意力和重心向?qū)W困生傾斜，讓他們有更多的發(fā)言表現(xiàn)機(jī)會(huì)。6.關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)訂正不良思想傾向和行為傾;課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。7復(fù)習(xí)力求精要，減削繁重知識(shí)，降低技能要求，不過于挖深拓寬，不增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、復(fù)習(xí)目的要求通過對初一中國歷史的復(fù)習(xí)，使同學(xué)融入中國古代歷史的氛圍，掌控中國古代歷史進(jìn)展的演革，使同學(xué)對中國歷史產(chǎn)生深厚的愛好，加深對知識(shí)的理解。在此過程中，我們著重培育同學(xué)兩方面的東西：一方面，使同學(xué)能夠正確評價(jià)歷史人物，另一方面，通過

7、教材的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的愛國情操教育，從而讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)中國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類元謀人，北京人，中華民族的祖先炎帝與黃帝，堯、舜、禹時(shí)代，夏啟商紂周武王時(shí)代，秦漢兩朝建立狀況，鞏固統(tǒng)治的措施，民族關(guān)系以及對外關(guān)系等，三國鼎立的基本狀況，南北朝時(shí)期的民族大融合狀況，中國古代的科技文化成就。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)朝代的演化線索不明顯，不利同學(xué)全方位理解中國古代歷史。內(nèi)容簡練，不利于同學(xué)的深入理解。民族大融合和對外關(guān)系是難點(diǎn)。內(nèi)容多，時(shí)間短是復(fù)習(xí)的又一難點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)的方法措施1、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。2、選擇出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。3、課堂上把留意

8、力應(yīng)放在中下層同學(xué)身上，檢查他們的復(fù)習(xí)狀況。4、課后肯定要讓未過關(guān)的同學(xué)補(bǔ)測過關(guān)。5、通過模擬訓(xùn)練來強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)更好地掌控所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、目的要求：通過復(fù)習(xí)，使七班級(jí)的同學(xué)對中國古代歷史的進(jìn)展線索更加清楚，同時(shí)，也要使同學(xué)把以前所學(xué)的中國歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會(huì)貫穿，使各方面的技能得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使同學(xué)提高對知識(shí)的理解、分析和歸納技能。另一方面，要對同學(xué)滲透愛國主義教育、抱負(fù)前途教育。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的狀況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的狀況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝

9、術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替狀況。難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中詳細(xì)的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問題是七班級(jí)同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)方法和措施：1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總，整理成資料。2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)同學(xué)掌控做題方法。3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主，老師抽查為輔初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃5一、教材分析本學(xué)期三個(gè)單元：隋唐、遼宋夏金元、明清。是統(tǒng)一多民族進(jìn)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是封建社會(huì)不斷進(jìn)展、逐步走向衰落的時(shí)期。本學(xué)期內(nèi)容涉及面廣，相

10、互的關(guān)聯(lián)性也比較大，可以以專題開展復(fù)習(xí)，把事項(xiàng)聯(lián)系在一起，提高同學(xué)對歷史知識(shí)縱向的一個(gè)把握。二、詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃復(fù)習(xí)課程大致為6個(gè)課時(shí)。以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，專題分為：政治篇、經(jīng)濟(jì)篇、民族關(guān)系篇、中外交往篇、科技文化篇。每個(gè)課時(shí)，專題復(fù)習(xí)配套練習(xí)冊專題知識(shí)進(jìn)行講解。最末一節(jié)，同學(xué)做去年期末測試卷，查漏補(bǔ)缺。課下時(shí)間，每天對應(yīng)背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)措施1、因接近暑期，天氣酷熱，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性明顯下降，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要盡量關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。2、鼓舞同學(xué)多參加課堂，讓學(xué)習(xí)技能強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。3、充分利用好多媒體教學(xué)，采納各種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。初

11、一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃6在時(shí)間緊、任務(wù)重的狀況下，如何引導(dǎo)同學(xué)高效復(fù)習(xí)，取得抱負(fù)的成果，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合同學(xué)狀況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、分析學(xué)情，討論考情，把握方向：1、本屆初三班級(jí)共4個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體狀況良好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愿望，所以，我們首先要做好同學(xué)的思想工作。2、正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪：第一輪：梳理教材，掌控基礎(chǔ)知識(shí)。要求：以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，根據(jù)“單元課題框題目題”的順次，掌控教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對歷史事項(xiàng)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。措施：(1)做好思想

12、工作：分析當(dāng)前形勢，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，營造學(xué)習(xí)的氛圍。(2)解答同學(xué)提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。(3)加強(qiáng)落實(shí)，在檢測和練習(xí)中發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)訂正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對知識(shí)的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。(4)表揚(yáng)先進(jìn)，對學(xué)習(xí)懶散和落后者常抓不懈。第二輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提技能。要求：經(jīng)受了第一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)掌控了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的。本階段，老師引導(dǎo)同學(xué)將零散的知識(shí)，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對比，縱橫聯(lián)系，培育技能，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獵取規(guī)律性的知識(shí)，做到融會(huì)貫穿，形成知識(shí)體

13、系。在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要留意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注同學(xué)情感、立場、價(jià)值觀的體驗(yàn)。措施：(1)讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。(2)著重扶優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)法縮小差距。對“學(xué)困生”，利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補(bǔ)漏。(3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。(4)每月進(jìn)行全級(jí)統(tǒng)一的“月考”，對有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行公榜表揚(yáng)，重視宣揚(yáng)工作。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好考前輔導(dǎo)。練習(xí)各種題型，加強(qiáng)敏捷運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。初一下冊歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃7一、復(fù)習(xí)課時(shí)安排一背背老師歸納出的基本知識(shí)點(diǎn)二看看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過的錯(cuò)題，七、八班級(jí)用2課時(shí)，九班級(jí)用3課時(shí)，以同學(xué)自主復(fù)習(xí)為主，老師穿插檢查；三練單項(xiàng)選擇和材料題，七、八班級(jí)用1課時(shí)，九班級(jí)用2課時(shí)，練講結(jié)合。二、復(fù)習(xí)措施1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能1在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)同學(xué)熟讀課本，重現(xiàn)教材知識(shí)，幫助同學(xué)梳理知識(shí)點(diǎn)。2在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重視同學(xué)對重點(diǎn)知識(shí)的記憶。采用課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的方法進(jìn)行，事先對同學(xué)、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。3要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。.梳理體系，講練結(jié)合。1以章節(jié)為單位，著重“雙基”。復(fù)習(xí)中