小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)優(yōu)秀5篇

1、小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)優(yōu)秀5篇語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)同學(xué)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和思維進(jìn)展等方面的影響，下面是給大家整理的小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)韼兔?。小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文1學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學(xué)期的一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向同班級(jí)的老師

2、學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)辰提示他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，不能有一絲一毫的放松。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的同學(xué)期中測(cè)試98分，最差的是20、30多分

3、，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特別是在班中明顯落后于他人的同學(xué)，要強(qiáng)化思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。三、重視擴(kuò)高校生的識(shí)字量和閱讀量一班級(jí)同學(xué)僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語(yǔ)文，把握聽、說、讀、寫的力量，必需多讀多練。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)高校生的識(shí)字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語(yǔ)文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一班級(jí)也要逐步培育同學(xué)的閱讀愛好，教給同學(xué)初步閱讀的方法：在課堂中，老師強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有

4、目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦訓(xùn)練；留意訓(xùn)練同學(xué)口頭語(yǔ)言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的說話訓(xùn)練，特別是教材中布置的聽說活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一班級(jí)同學(xué)能按肯定的要求說話，留意說話的標(biāo)準(zhǔn)和完好。四、培育孩子的閱讀愛好首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出

5、很好的示范。小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文24月23日號(hào)我有幸參與了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語(yǔ)文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲驚嘆。從中我更深入地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的將相和，給我留下了深入的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、老師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這十幾位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。在教學(xué)自己

6、的花是讓別人看的這一課時(shí)，她讓同學(xué)閉上眼睛邊傾聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。楊老師和氣可親的語(yǔ)言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了根底。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著同學(xué)。二、書，讓同學(xué)自己讀。聞名語(yǔ)文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要性。在草船借箭一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時(shí)間里，真正把語(yǔ)文課上成了朗朗的讀書課。三、留意同

7、學(xué)讀中感悟大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上將相和這課時(shí)，首先讓同學(xué)了解廉頗資料，然后讓同學(xué)大聲自由的讀并找出課文中描寫行動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)藺相如是一個(gè)怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)自己的花是讓別人看的這一課時(shí)；讓同學(xué)先觀看花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會(huì)那美妙的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的的思想情感。四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這兩天的課堂中，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)

8、習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的草船借箭指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活。通過此次活動(dòng)，不難看出大家對(duì)識(shí)字教學(xué)有了明顯地重視，識(shí)字方法敏捷多樣，識(shí)字方法指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了同學(xué)進(jìn)展意識(shí)。真正把課堂交給了同學(xué)。課堂上老師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著同學(xué)的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱忱的激勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心?？傊?，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升

9、自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但肯定會(huì)亮麗自己的教同學(xué)涯。小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文3（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好在秋日私語(yǔ)的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）穩(wěn)固字詞，感知全文1、出示課件，穩(wěn)固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。如：第一行出示生字：涼快。讓同學(xué)專心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)小X，再寫一個(gè)人字托住他。2、老師范讀全文，讓同學(xué)聽后找找每個(gè)自然段是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃

10、重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)的讀。如：理解中心詞“五光十色”。先請(qǐng)同學(xué)自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來。老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。之后追問。（這樣在詳細(xì)的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行潛力培育，表達(dá)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。同學(xué)先自己練讀喜愛的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)第三段4、學(xué)習(xí)第四段（四）總結(jié)全文，升華情感（五）說板書設(shè)計(jì)五光十色豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評(píng)析這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清晰，豐收和歡樂兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化

11、了文章的主題。小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文410月13日，我們來到了沂南雙語(yǔ)學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的現(xiàn)場(chǎng)，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂。老師充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參與中得到充足的表達(dá)，讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得歡樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對(duì)話，才智和才智的碰撞。課堂成為師生共同成長(zhǎng)的基地。人是一個(gè)完好的生命體，是

12、作為完好的人格而成長(zhǎng)的，單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力進(jìn)展，人格是不能獲得健全成長(zhǎng)的?！袄蠋熑魏螘r(shí)分都不應(yīng)遺忘，他的工作對(duì)象是完好的兒童（同學(xué)）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，同學(xué)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)制造；老師在進(jìn)展同學(xué)的同時(shí)自身也得到肯定進(jìn)展，課堂成為師生共同表演的舞臺(tái)。教學(xué)既是學(xué)問、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗(yàn)過程。老師以富有情感的方式教，同學(xué)以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是老師與同學(xué)真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯的前景，是否具備長(zhǎng)足的創(chuàng)業(yè)力量和廣闊的進(jìn)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學(xué)在有限的課堂

13、時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多、感受更多、進(jìn)展更多。課堂成為張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特的舞臺(tái)。老師尊重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，同學(xué)的個(gè)人情況也千差萬(wàn)別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。老師要充足留意、尊重每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特天賦、力量和愛好，為每個(gè)同學(xué)提供進(jìn)展的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令同學(xué)歡樂和憧憬的事。例如有的同學(xué)性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的同學(xué)性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們?cè)趧?dòng)手操作方面大展本領(lǐng)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)溝通，人際關(guān)系良好，讓

14、他們?cè)诤献餍缘膶W(xué)習(xí)方式中充足體驗(yàn)歡樂這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童（同學(xué)）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動(dòng)中勝利的樂趣?！毙W(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文5本學(xué)期，有幸在區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文老師集體教研活動(dòng)中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報(bào)課。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲也是頗多。下面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。白聰明老師

15、，在教學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時(shí)，她先以精致的課件范讀，引領(lǐng)同學(xué)初步感知課文，受到了大家的欣賞，接著指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀，為同學(xué)的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她從不同角度引導(dǎo)同學(xué)，以文帶文的形式，對(duì)課文進(jìn)行拓展品讀，激發(fā)了同學(xué)的無(wú)限樂趣。整節(jié)課在白老師美麗活潑的語(yǔ)言中層層綻開，使聽者回味無(wú)窮。第二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充足的做到了這點(diǎn)。例如：白聰明老師講呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會(huì)科技帶給我們各方面的改變。第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而

16、讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：常老師在上陶罐和鐵罐這課時(shí)，首先讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀，讓同學(xué)找出文中的生字新詞；再讀課文，讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；分角色讀，讓同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的精神，層次非常清楚。第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如：白老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在同學(xué)閱讀的過程中按時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注