小班語言教案《香甜的小溪》

1、小班語言教案香甜的小溪小班語言教案香甜的小溪1活動背景：我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。活動目標：1理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。2知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感?；顒訙蕚洌合嚓P課件、電腦活動過程：一、觀看課件，引起興趣。師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？咦，這是怎么回事呢?二、感知故事，理解內(nèi)容。師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一

2、起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。1講述故事第一部分(結合圖片講述故事13自然段)，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！師提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，這和小溪水有什么關系呀？寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。師小

3、結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿?？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。2講述故事第二部分46自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：師：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）三、完整欣賞故事師：

4、這個故事有一個好聽的名字，叫香甜的小溪，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）四、交流討論師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）五、延伸活動：討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！小班語言教案香甜的小溪2活動背景：我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。活動目標：1 理解故事內(nèi)

5、容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。2 知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感?；顒訙蕚洌合嚓P課件、電腦活動過程：一、觀看課件，引起興趣。師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？ 咦，這是怎么回事呢? 二、感知故事，理解內(nèi)容。師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。1講述故事第一部分(結合圖片講述故事13自然段)，（出示圖2 小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔

6、樹）野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3 小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！師提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，這和小溪水有什么關系呀？寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著

7、他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿兀浚ǜ嬖V他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。2講述故事第二部分46自然段，（出示圖4 野豬和大象比賽栽樹），提問：師：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）三、完整欣賞故事師。這個故事有一個好聽的名字，叫香甜的小溪，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）四、交流討論師。故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境

8、變得怎么樣?（幼兒自由回答）五、延伸活動。討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！小班語言教案香甜的小溪3主要領域語言活動目標相關領域科學、社會萌發(fā)愛護樹木和河流的情感，理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程知道植樹造林對河流的影響主要形式集體課時安排一課時，20分鐘重點難點重點：理解故事內(nèi)容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害活動準備經(jīng)驗準備：初步了解樹木的.作用物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌【教學過程】一、提出

9、疑問，引起興趣小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。）二、感知故事，理解內(nèi)容師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事香甜的小溪。1、講述故事第一部分（結合圖310、圖311、圖312講述故事的“13自然段”），提問：圖310小兔去河邊打水圖311小兔看見大象和野豬在拔樹圖312小兔跑去勸阻圖313野豬和大象比賽栽樹小兔子看見野豬和大象在干什么為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢后來溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）2、講述故事第二部分（46

10、自然段，并結合圖片313），提問：野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢三、完整欣賞故事四、交流討論1、砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害2、如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦【延伸活動】1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢2、教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。【活動評析】一、設計思路在這個語言活動中，主要目標是激發(fā)幼兒愛護樹木，讓幼兒在理解故事的同時了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過程，從中懂得植樹造林對河流的影響，并結合近期電視、報紙報道的沙塵天氣和發(fā)洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹造林

11、的重要性，知道砍伐樹木給自然界帶來的危害，也給我們?nèi)祟惖纳鎺砝Ь?，萌發(fā)愛樹木愛河流的情感。二、效果分析幼兒非常喜歡本次活動，幼兒的思維一開始就非常活躍，他們說出了許多“小溪水變黃變苦”的原因，如垃圾亂扔、污水排放、亂砍樹木、泥水被沖到小溪里等。通過分段欣賞故事，使幼兒較好地理解了故事情節(jié)和內(nèi)容。中間穿插提問，不但給了孩子自由議論和擴展思維的機會，更激發(fā)了幼兒積極參與探索的積極性。在最后的交流討論中，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說出砍樹、拔樹給環(huán)境造成的一些危害，并說出如何保護樹木的方法，說明了本班幼兒已具有了初步的環(huán)保意識。附：香甜的小溪小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦

12、了，這是怎么回事呢小兔沿著小溪水，朝上游走去。走呀走呀，小兔看見野豬和大象正在那兒拔樹。你拔一棵我拔一棵，原來他們在比賽誰的力氣大。一片樹林快被他們拔光了。嗒嗒嗒！雨點兒落下來，把泥土沖進了小溪，小溪水變黃，變苦了小兔跑過去大叫：“別拔了！你們毀掉了小溪水。”“這和小溪水有什么關系”野豬和大家問。小兔要大象和野豬自己去試試。大象走近小溪吸水，泥沙把鼻子堵住了，野豬跳進小溪洗澡，越洗越黃，像只泥豬了。野豬和大象又開始比賽栽樹。小兔呢幫著背樹苗。樹栽好了，樹長大了，小溪水又變清了，清清的，甜甜的。野豬和大象當上了護林員。誰要是去毀壞樹林，得小心野豬的嘴巴和大象的鼻子。嘩啦！嘩啦！小溪水笑著，跳著，

13、跑著住在小溪兩岸的動物們都愛唱一支歌：“我愛小溪水，小溪水愛我?！毙“嗾Z言教案香甜的小溪4活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。2、知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感?；顒訙蕚洌合嚓P課件、電腦活動過程：一、觀看課件，引起興趣。1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河）2、教師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？咦，這是怎么回事呢? 二、感知故事，理解內(nèi)容。1、教師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。2、講述故事第一部分(結合圖片講述故事13自然段

14、)（出示圖2 小兔看見大象和野豬在拔樹）提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3 小兔跑去勸阻）教師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）教師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，這和小溪水有什么關系呀？寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。教師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大

15、雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿?？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。3、講述故事第二部分46自然段，（出示圖4 野豬和大象比賽栽樹）提問：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。）三、完整欣賞故事教師：這個故事有一個好聽的名字，叫香甜的小溪，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個

16、好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）四、交流討論教師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?（幼兒自由回答）延伸活動：討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！第一篇：中班語言教案：怪脾氣的小烏龜活動目的：1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。2、引導幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事?；顒訙蕚洌簽觚敗⑽伵?、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。活動過程：一、開始部分：1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶

17、表演。2.情景導入：（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。二、基本部分：1.請幼兒觀看木偶劇的表演。2.問題導入：（1）木偶劇的名字叫什么呀？（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。 （2）請幼兒嘗試自己講述。三、結束部分：請幼兒將故

18、事講給爸爸、媽媽聽。第二篇：中班詩歌烏龜怪脾氣教案【活動目標】1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌?！净顒又仉y點】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望?！净顒訙蕚洹?、掛圖三幅。2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶?！净顒舆^程】一、引題，烏龜不理我。1、猜謎語。師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌烏龜怪脾氣。師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆?。師?/p>

19、我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。二、烏龜怪脾氣。1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一

20、直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？2、學念兒歌。（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫烏龜怪脾氣，小朋友們一

21、起來說一說，名字叫、請仔細聽一聽？（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。（5

22、）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？烏龜怪脾氣烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。摔得頭昏眼又花，烏龜

23、還是不說話。烏龜不說話，有誰來救他？第三篇：烏龜怪脾氣中班教學反思今天在匆忙中結束了第四次跟進式研討，在中四班的第二個活動開展。通過這四次的活動，從中也思考過很多，對于一個個環(huán)節(jié)也想有稍作變幻的想法，但對于環(huán)節(jié)處理方面的細致，總覺得還是不夠成熟，在這幾次的活動中，思考過這首詩歌生動描述了一只不愿意與人交流、不愿開口說話的怪脾氣烏龜，由于故事呈現(xiàn)的字面意思是相反的表現(xiàn)手法，在這點上，想讓幼兒從正面的角度去領會“不愛說話”帶來的壞處，但在實際的教學活動過后，總會覺得這里那里存在著不足的方面：回應方面對于幼兒回應方面，有些是事先設想好了，有些還是缺少隨機應變的靈活引導，教師提問的有效性，運用方式的有

24、效性，都是促進各個環(huán)節(jié)進程與深挖其內(nèi)涵的關鍵，這很需要教師的巧妙引導。特別是烏龜與蝸牛、青蛙分別相遇時的對話，由于烏龜?shù)墓制馐恰安粣壅f話”，這里設想讓孩子站在烏龜?shù)奈恢茫僭O你是烏龜，聽到了蝸牛的勸告后，怎么跟它說，在此環(huán)節(jié)中，我嘗試著將手中烏龜?shù)闹概甲尯⒆幽弥M行講述對話，可是沒有考慮到一點：我手里的這只烏龜在之前出示的時候，已經(jīng)告知孩子們，這是一只不愛說話的怪脾氣烏龜。這里想讓孩子們說，想變幻下之前的方式，想讓幼兒能更形象的扮演，提高積極的參與性，但這里畢竟還是疏忽了這只一開始就呈現(xiàn)的烏龜，反而效果不佳。課堂節(jié)奏方面在活動一開始的時候，自己靜心整理了思路，把環(huán)節(jié)梳理了下，自己心里提醒著節(jié)

25、奏的緊湊性，在教學環(huán)節(jié)中，自己也想時刻提醒著自己要緊湊，但在活動過后，仍發(fā)現(xiàn)還缺少緊湊和效率，對于孩子們發(fā)散的思維方式，對其拿捏，掌握其節(jié)奏的快慢、收放方面還很不夠。一個活動，在一次次的嘗試中，在不斷改進中，思考的方面似乎比起之前多了，從顧及自身如何去開展活動發(fā)展到從孩子的角度去思考課堂效果、尋找問題，越來越覺得自己很多方面還遠遠的不足。第四篇：幼兒園中班教案烏龜怪脾氣中班教案烏龜怪脾氣適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流，理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班烏龜怪脾氣教案吧?；顒幽繕?.理解詩歌中烏龜不愿

26、意說話，給自己造成的窘境。2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流?；顒訙蕚湓姼鑸D片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶?；顒舆^程一、烏龜不理我（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！你想對他說什么？我們看看他的反應。（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓茫繛槭裁?？（四）烏龜這個不愛說話的

27、怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩歌烏龜怪脾氣。二、烏龜怪脾氣（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？三、表演詩歌下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換）重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的

28、個性特征。四、結束小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢？你們覺得他以后應該怎樣做才能有更多的好朋友呢？小百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長2.73.8cm、寬1.32cm。在自然條件下，經(jīng)5080天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法。第五篇：中班?yōu)秀語言教案烏龜怪脾氣及教學反思中班優(yōu)秀語言教案烏龜怪脾氣含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌，理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境，

29、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀語言烏龜怪脾氣含反思教案吧。活動目標：1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒又仉y點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望?；顒訙蕚洌?、掛圖三幅。2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶?；顒舆^程：一、引題，烏龜不理我1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

30、2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌烏龜怪脾氣。師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞煟何覀兛梢韵蛐觚敶蛘泻?，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。二、烏龜怪脾氣1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（

31、蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰

32、來救他？2、學念兒歌（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫烏龜怪脾氣，小朋友們一起來說一說，名字叫、請仔細聽一聽？（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來

33、，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？教學反思：烏龜怪脾氣是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。

34、我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺得存在以下幾方面的不足：對教材內(nèi)容的分析上分析詩歌的內(nèi)容是尤為重要的，尤其是預設詩歌的哪幾句話會成為幼兒學習的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個問題上沒有過多停留，但是事實上卻不是如此，導致后面環(huán)節(jié)的每當念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。 改進思考：考慮中班下學期幼兒的年齡特點，對詩歌中的難點部分進

35、行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說？”“我這里還有一個好聽的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好。”活動前教具的準備上根據(jù)詩歌內(nèi)容以及我原先的活動設計，在活動前我制作了ppt課件即符合詩歌內(nèi)容的幾幅圖畫以及人手一份的紙偶，但是在活動組織中卻發(fā)現(xiàn)ppt課件沒有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩歌時多是在我的引導下，而不是圖畫的引導下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場景幼兒無法投入到表演中，沒有給予幼兒商議角色、話語的機會，幼兒沒能在活動中獲得相應的表演經(jīng)驗的積累。 改進思考：完善課件，制作更詳盡的詩歌圖譜，如每句詩歌都有相應的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提

36、供一個表演的場景，幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機會，其他幼兒在表演結束后提出自己的意見?；顒迎h(huán)節(jié)的設計上原本我設計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜?shù)墓制?，但是在活動中卻發(fā)現(xiàn)孩子們糾結于烏龜是假的，如何讓它說話。而缺乏經(jīng)驗的我，也嘗試反復引導幼兒烏龜有個不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過欣賞紙偶表演，理解詩歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩，根據(jù)幼兒的回答，慢慢引出詩歌中的句子，同時適時加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動時，我只是片面

37、的照顧到了個別幼兒的經(jīng)驗，而忽略了集體幼兒的經(jīng)驗，沒有把關注個別幼兒的差異落實到具體活動中去，從而導致在第三個環(huán)節(jié)根據(jù)圖片完整朗誦詩歌時，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機會，一是選擇一個喜歡的紙偶，分角色扮演；二是三個紙偶同時戴上扮演；三是個別幼兒上臺表演。組織實施時發(fā)現(xiàn)由于孩子們對詩歌沒有充分理解，同時缺乏表演經(jīng)驗，整個表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們?nèi)ダ斫庠姼琛８倪M思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動，將靜態(tài)的紙偶換成動態(tài)的烏龜動圖。充分考慮中班下學期幼兒的年齡特點。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時問題的遞進性。第一遍完整聽

38、詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動為主動。給予兩次表演機會，第一次自由結伴表演；第二次分角色表演，同時給予幼兒自由商討角色話語的機會，鼓勵其他幼兒參與評議，發(fā)揮幼兒的主動性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行?；顒咏M織中提問的技巧上在提問的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動中也是如此，結合以上改進思考重點講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式，在第一遍欣賞時重點引導幼兒理解學會“紅艷艷”一詞，因而提問的重點放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內(nèi)容，如“小動物說了什么？烏龜又是什么反應？”第三遍欣賞將問題的重點放