高中歷史必修下 第19課 社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化優(yōu)秀教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第20課 社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化教學(xué)設(shè)計(jì)科目歷史課題第20課 社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一知識(shí)與技能1.掌握蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)與改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；2.認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展；3.了解中國社會(huì)主義發(fā)展的基本史實(shí)。二過程與方法通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化的學(xué)習(xí)，了解社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)、東歐及中國的額建設(shè)與改革，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.蘇聯(lián)與東歐的社會(huì)主義建設(shè)2.中國的社會(huì)主義教學(xué)難點(diǎn)：1.蘇聯(lián)模式的利弊 2.中國特色社會(huì)主義課前準(zhǔn)備教具：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過程

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：【師】PPT展示第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義陣營示意圖?！編煛康诙问澜绱髴?zhàn)結(jié)束前后，社會(huì)主義從一國擴(kuò)展到多國，形成了以蘇聯(lián)為首的包括波蘭、捷克斯洛伐克等8個(gè)東歐國家和中國、蒙古等4個(gè)亞洲國家在內(nèi)的社會(huì)主義陣營，成為推動(dòng)世界歷史發(fā)展的偉大力量。在建設(shè)社會(huì)主義過程中，這些國家經(jīng)歷了快速發(fā)展與艱難曲折的改革。這幅示意圖反映了二戰(zhàn)后社會(huì)主義陣營的地理分布。新課講授（一）蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體1、發(fā)展（1）成就二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)取得了恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的巨大成就，相繼爆炸了原子彈和氫彈；1957年成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星；人民的教育和生活水平也有很大提高?！編煛刻K聯(lián)在

3、獲得一系列發(fā)展成就的同時(shí)還面臨著怎樣的問題？2、改革（1）赫魯曉夫改革主要內(nèi)容A.平反冤假錯(cuò)案，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)，改革干部制度；B.加大農(nóng)業(yè)投入、將農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制改為收購制；C.改革工業(yè)管理體制；D.1956年赫魯曉夫在蘇共二十大上所作的關(guān)于個(gè)人迷信及其后果的秘密報(bào)告?！編煛亢蒸敃苑蚋母飳?duì)蘇聯(lián)產(chǎn)生的影響包括哪幾個(gè)方面？分別是？勃列日涅夫改革內(nèi)容：在工業(yè)領(lǐng)域推行“新經(jīng)濟(jì)體制”改革，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，利用獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)杠桿促進(jìn)企業(yè)改善管理、提高效益。評(píng)價(jià)：改革只是對(duì)傳統(tǒng)體制的修修補(bǔ)補(bǔ)，效果有限。結(jié)果A.勃列日涅夫執(zhí)政后期，熱衷于樹立個(gè)人迷信，專斷作風(fēng)日趨嚴(yán)重；B.各項(xiàng)工作缺乏活力，社會(huì)矛盾叢生，發(fā)展緩慢。

4、（4）戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985年）內(nèi)容A.經(jīng)濟(jì)：承認(rèn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的作用；【師】在經(jīng)濟(jì)改革成效甚微的情況下，戈?duì)柊蛦谭騾s驟然把改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域，其具體做法是？C.意識(shí)形態(tài)：拋棄馬克思主義指導(dǎo)，實(shí)行“多元化”。結(jié)果：造成思想混亂，民族分裂主義隨之興起。解體（1）1990年，立陶宛率先獨(dú)立。（2）隨后，俄羅斯發(fā)表主權(quán)宣言，其他加盟共和國也紛紛效法。（3）1991年8月19日，幾位蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)動(dòng)政變，試圖阻止蘇聯(lián)分裂，很快失敗?！編煛吭谶@種情況下，蘇聯(lián)走向解體，時(shí)間是？（二）東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變建設(shè)：二戰(zhàn)勝利前后，東歐各國在蘇聯(lián)的幫助下建立了一系列人民民主國家。東歐各國著手恢

5、復(fù)遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)，提高了人民生活水平和教育水平。2、改革（1）背景：東歐各國在社會(huì)主義建設(shè)中大多采取蘇聯(lián)模式，造成國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)。（2）目的：希望通過改革擺脫蘇聯(lián)控制，走自己獨(dú)立發(fā)展的道路。（3）南斯拉夫改革【師】經(jīng)過多年實(shí)踐，南斯拉夫改革最終取得了怎樣的成果？問題：改革也導(dǎo)致地方主義抬頭，民族問題尖銳，為后來國家的分裂埋下了隱患。東歐其他國家的社會(huì)主義改革也曾取得顯著成效。波蘭在19561960年實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)第一個(gè)五年計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。匈牙利在19681973年間國民收入年遞增率為6%，人民消費(fèi)水平也有所提高。民主德國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居?xùn)|歐國家之首。東歐劇變背景：東歐各國

6、的改革都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛，到20世紀(jì)80年代，一些東歐國家經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困境，政局劇烈動(dòng)蕩?！編煛坑心男┮蛩貙?dǎo)致了東歐發(fā)生劇變？（2）表現(xiàn)：19891992年，東歐各國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度急劇變化。波蘭、匈牙利、保加利亞和阿爾巴尼亞的變化相對(duì)平穩(wěn)；羅馬尼亞發(fā)生了流血沖突；民主德國并入了聯(lián)邦德國；捷克斯洛伐克分為捷克和斯洛伐克兩個(gè)獨(dú)立國家；南斯拉夫經(jīng)過激烈內(nèi)戰(zhàn)，最終解體。（三）中國社會(huì)主義的發(fā)展1、背景（1）1949年10月1日，中華人民共和國成立，開辟了中國歷史新紀(jì)元；（2）1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)制定了中華人民共和國憲法；【師】社會(huì)主義制度在中國建立的標(biāo)志是？2、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)

7、期（1）成就：雖然經(jīng)歷了嚴(yán)重曲折，但取得了包括“兩彈一星”在內(nèi)的各個(gè)方面的巨大成就。（2）意義：這些成就在新中國歷史上具有開創(chuàng)性、奠基性的意義，為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義道路提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。3、中國特色社會(huì)主義（1）建立：1978年底，中國共產(chǎn)黨召開十一屆三中全會(huì)，作出改革開放的偉大決策。（2）成果：中國以農(nóng)村改革為突破口，逐步建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，取得了舉世矚目的成就?！編煛恐袊厣鐣?huì)主義在全面建設(shè)小康社會(huì)階段，中國特色社會(huì)主義取得了哪些新發(fā)展？（3）評(píng)價(jià)中國特色社會(huì)主義激發(fā)著人們的活力和創(chuàng)造力；深化了對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是對(duì)世界社會(huì)主義理論和建設(shè)的重

8、大貢獻(xiàn)，在人類社會(huì)發(fā)展史上具有重大意義。學(xué)生回答：蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策沒有變化，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后的局面沒有改觀。學(xué)生根據(jù)課本回答：影響：（1）積極:改革注入了某些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分，取得了一些成效；打破了對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜。（2）消極：沒有突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，國民經(jīng)濟(jì)比例仍然嚴(yán)重失調(diào)；沒有對(duì)斯大林的功過作出全面分析，而是全盤否定斯大林，造成嚴(yán)重的后遺癥。學(xué)生回答：取消蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行議會(huì)制、總統(tǒng)制和多黨制；學(xué)生回答：1991年12月26日學(xué)生思考并在課本中尋找答案：建立了社會(huì)主義自治制度，通過權(quán)力下放，調(diào)動(dòng)地方、企業(yè)和群眾的積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生閱讀課本回答：在蘇聯(lián)鼓勵(lì)東歐改革和西方“和平

9、演變”戰(zhàn)略影響下，東歐執(zhí)政的共產(chǎn)黨或工人黨領(lǐng)導(dǎo)人迷失了改革的社會(huì)主義方向，否定馬克思主義指導(dǎo)，否定社會(huì)主義制度，拋棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行政治多元化。學(xué)生回答：到1956年底，中國基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，建立起社會(huì)主義基本政治、經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)生回答：在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)，激勵(lì)著中國人民沿著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路堅(jiān)定地走下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗。激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣通過探討交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力幫助學(xué)生理解社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化的相關(guān)史實(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力【師】這就是本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，我們來總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化，這一部分蘇聯(lián)模式的利弊和中國特色社會(huì)主義的內(nèi)容要求同學(xué)們重點(diǎn)記憶，這也是今天學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，希望大家認(rèn)真理解并掌握。有不懂的課下咨詢老師。作業(yè)布