部編版初二上冊語文第1課《消息二則》課文原文及教案

1、部編版初二上冊語文第1課消息二則課文原文及 教案人數(shù)中路軍（安慶一蕪湖）二十日夜一二H一日夜三十萬三十萬西路軍（九江一安慶）二十一日下午五時(shí)一二十二日二十二時(shí)三十五萬三分之二東路軍（南京一江陰）二十一日下午五時(shí)一二十二日二十二時(shí)三十五萬大部3.從新聞要素把握文章內(nèi)容。人物：人民解放軍百萬大軍。時(shí)間：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含）、東至江陰的一千余華里的長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：國民黨*拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為*蔣 介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過：三路大軍橫渡長江。結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，深層探究本篇報(bào)道的主體是

2、寫三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，為何從中路寫起? 何處詳寫？何處略寫？為什么這樣安排？明確：中路于二十日首先渡江，所以先寫。二十一日夜即已渡完， 只用一句話就交代清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛 紛潰退，毫無斗志”，所以此路略寫。次寫西路，詳寫。最后寫東路。 由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，更重要 的是這一地區(qū)戰(zhàn)略意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍、解放南京， 因此報(bào)道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳寫了我軍的戰(zhàn)果， 是為了 說明水路長江和陸路鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線已經(jīng)全部被我軍切斷， 敵人 毫無退路，敵我雙方態(tài)勢已十分明朗。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入文本，品味語言.請學(xué)生就語言的

3、準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（1）例句：二十日夜起余部二十三日可以渡完。明確：“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程（如用“越過”則不準(zhǔn)確，因 為“越過”的對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過）?！岸芍痢睖?zhǔn)確表現(xiàn) 了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)（用“到達(dá)”則太寬泛）?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍渡江神速的特點(diǎn) (如用“共”，則時(shí)限不 明，一般化)?！爸涟l(fā)電時(shí)止”，時(shí)間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部” 這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。(2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。明確：用“殲滅及擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或“打垮”；對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已

4、為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。 詞語搭配準(zhǔn)確有力，表明我軍銳 不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?請學(xué)生就語言鮮明生動(dòng)、富于感*彩的特點(diǎn)，在課文中選例分 析。明確：(1) “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固程度， 過低估計(jì)人民解放 軍的戰(zhàn)斗力?！安涣稀?一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感*彩 鮮明。2) “百萬大軍” “一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海；“沖破” “橫渡” “突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明。可取之處課堂中，從新聞文體特征入手，明確了新聞要素與新聞基本結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)對文章進(jìn)行解讀，初步培養(yǎng)了學(xué)生的新聞閱讀能力。 對 渡江戰(zhàn)役的詳細(xì)探索，也有助于學(xué)生了解中國人民解放軍