教學(xué)設(shè)計(jì)1：認(rèn)識(shí)鐘表

1、教學(xué)設(shè)計(jì)1：認(rèn)識(shí)鐘表第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)1：認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、具體情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，會(huì)辨認(rèn)大約幾時(shí)。 過(guò)程與方法通過(guò)多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過(guò)程，在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中分清整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀建立初步的時(shí)間觀念，培養(yǎng)其觀察能力，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí) 【教學(xué)方法】1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手，通過(guò)多媒體課件和大量實(shí)際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過(guò)程，認(rèn)識(shí)各種時(shí)刻。2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：你們喜歡猜謎語(yǔ)

2、嗎？認(rèn)真聽(tīng)，猜猜是什么?短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫病?學(xué)生：鐘表。師：下面我們一起去鐘表王國(guó)參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國(guó)。） 你們喜歡這些鐘表嗎？學(xué)生：喜歡。本節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表 認(rèn)識(shí)鐘表之前，老師先給你們講個(gè)好聽(tīng)的數(shù)學(xué)故事。二、探究新知，合作達(dá)標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：王老師很愛(ài)她的學(xué)生。這一天，放學(xué)的時(shí)候下起了大雨，王老師送走路隊(duì)后，很擔(dān)心班上離學(xué)校很遠(yuǎn)的四位同學(xué)小力、小云、小青和小林在路上的安全，放學(xué)后王老師分別給四位同學(xué)打了電話。你們想知道王老師和四位同學(xué)的對(duì)話嗎？ 仔細(xì)觀察下雨了情境圖，找出其中的數(shù)學(xué)信息

3、，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？先自己想，再在小組里交流。生：（1）小力是什么時(shí)間回家的？ 生：（2）小云是什么時(shí)間回家的？ 生：（3）小青和小林是什么時(shí)間回家的？ （師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問(wèn)題貼在黑板上） 師：要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。2、認(rèn)識(shí)鐘面。拿出老師讓你們準(zhǔn)備的鐘表學(xué)具，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是自己做的，在這兒我要特別對(duì)這些孩子提出表?yè)P(yáng)，自己既動(dòng)手，又動(dòng)腦，還省了錢，大家以后要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，把掌聲送給他們。師：仔細(xì)觀察鐘表學(xué)具，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密？在兩人小組內(nèi)討論交流。 小組匯報(bào)：組1：鐘面上有12個(gè)數(shù)，他們首尾相連，有12個(gè)大格，毎個(gè)大格中間有5個(gè)小格。 組

4、2：鐘面上一共有60個(gè)小格。 師：其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎？組3：有兩根針，一根是長(zhǎng)針，一根是粗針。 組4：長(zhǎng)針是分針，粗針是時(shí)針。 （課件出示動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)鐘面）3、認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。師：咱們認(rèn)識(shí)了鐘面，接著咱們來(lái)觀察小力是什么時(shí)間回家的？你是怎么知道的？先自己想，再在四人小組討論交流。 （課件出示小力到家時(shí)間文本）（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹小力是什么時(shí)間回家的？你是怎么知道的？ 組1：小力是5點(diǎn)到家的。組2：我們知道小力是5時(shí)到家的，因?yàn)殚L(zhǎng)針指著12， 短針指著6。 師：其他小組還有不同的想法嗎？ 組3：我們還知道分針指著12，時(shí)針指著5，是5點(diǎn)：分針指著12，時(shí)針指著4

5、，是 4點(diǎn)師：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，小力回家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)，也可以用5：00表示。（板書：5時(shí)，5：00）所以認(rèn)識(shí)“整時(shí)”可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針指幾就幾時(shí)。（課件分別演示） 師：咱們認(rèn)識(shí)了“整時(shí)”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)？ （課件分別出示：6時(shí)，6：00；12時(shí)，12：00） 生讀：6時(shí)，12時(shí)。師：你還知道那些整時(shí)時(shí)刻，撥一撥，和同桌說(shuō)說(shuō)。4、認(rèn)識(shí)“半時(shí)”。師：小云是什么時(shí)間到的？你是怎么知道的？（課件出示小云到家時(shí)間文本） 生1：小云是5點(diǎn)半到家的。生2：小云是5點(diǎn)半到家的，因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間。 生3：

6、長(zhǎng)針指著6，短針剛過(guò)5，就是5時(shí)半。 生4：是6點(diǎn)半。 師：剛才有的學(xué)生說(shuō)是5時(shí)半，有的說(shuō)是6時(shí)半，到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具撥一撥，分小組研究一下，到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。 （教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥） 組1：是5時(shí)半，因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)到6呢。 組2：分針指著6，時(shí)針剛過(guò)5，就是5時(shí)半。 師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在數(shù)學(xué)上我們讀作5時(shí)半，也可以用5：30表示。（板書：5時(shí)半，5：30）所以認(rèn)識(shí)“半時(shí)”可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，短針剛過(guò)幾就幾時(shí)半。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識(shí)了“半時(shí)”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)半？ （課件分別出示：6時(shí)半，

7、6：30； 2時(shí)半， 2：30） 生讀：6時(shí)半，2時(shí)半。5、認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”。師：看看小青和小林到家的鐘面，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面上時(shí)針和分針與我們剛剛認(rèn)識(shí)的“整時(shí)”和“半時(shí)”有什么不一樣的地方嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察，看誰(shuí)是火眼金睛，能快速地找出來(lái)。（課件出示小青和小林到家鐘面時(shí)間） 生1：分針?lè)謩e在12的左邊和右邊。 生2：分針都很接近12。生3：小青到家的鐘面上分針快到12，小林到家的鐘面上分針剛過(guò)12。 師：你能說(shuō)說(shuō)小青和小林分別是什么時(shí)間回家的嗎？分小組討論交流。 組1：小青是接近6時(shí)回家的，小林是接近5時(shí)回家的。 組2：小青是快到6時(shí)回家的，小林是5時(shí)剛過(guò)回家的。 組3：小青是大約6時(shí)回家的，小林

8、是大約5時(shí)回家的。師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的，小青是快到6時(shí)回家的，也可以說(shuō)是大約6時(shí)回家的；小林是5時(shí)剛過(guò)回家的，也可以說(shuō)是大約5時(shí)回家的。（板書：大約6時(shí)，大約5時(shí)）那我們可以總結(jié)為：分針長(zhǎng)長(zhǎng)快到12，短針指幾就快到幾時(shí)（大約幾時(shí)）；分針長(zhǎng)長(zhǎng)剛過(guò)12，短針指幾就幾時(shí)剛過(guò)（大約幾時(shí)）。（課件分別演示）師：咱們認(rèn)識(shí)了“大約幾時(shí)”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面的鐘表的時(shí)刻。有不同的說(shuō)法可以再交流。（課件分別出示：大約12時(shí)，大約8時(shí)，大約6時(shí)） 生1：大約12時(shí)。 生2：快到12時(shí)。生3：大約8時(shí)，快到8時(shí)。 生4：大約6時(shí)。 生5：6時(shí)剛過(guò)。三、知識(shí)應(yīng)用1、 按要求畫一畫。師：認(rèn)真觀察鐘面，按

9、要求畫一畫。獨(dú)立完成，集體訂正。2、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。 （課件出示情景圖）師：下面咱們來(lái)玩一個(gè)游戲放松一下，同桌兩人進(jìn)行游戲，一人撥，一人認(rèn)，只撥今天我們所學(xué)習(xí)的“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”這些類型，然后互換角色。看看誰(shuí)是游戲大王。（學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)）四、拓展延伸師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，看圖中小朋友在什么時(shí)間分別干什么？說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)最聰明。 （出示課件，學(xué)生觀察）生：上午8時(shí)在學(xué)校上課，晚上8時(shí)在家看書。師：課下做一個(gè)小調(diào)查，太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？比一比，看誰(shuí)平日里誰(shuí)最善于觀察。五、課堂檢測(cè)小紅的一天。師：在日常生活中，我們都有自己的作息時(shí)間安排，下面我

10、們共同看一下小紅是如何安排時(shí)間的。（課件出示小紅的一天情景圖）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。生：早上7時(shí)刷牙，早上7時(shí)半上學(xué)，中午大約12時(shí)吃飯，下午大約4時(shí)放學(xué)。 （課件分別出示小紅一天的四幅情景圖）師：平日只要合理地安排自己的作息時(shí)間，那么在相同的時(shí)間里，我們做得事情就 會(huì)更多。六、學(xué)生談收獲，總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲可以與小朋友們分享呢？請(qǐng)談一談。（學(xué)生談收獲）師：這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了鐘表整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)，古人說(shuō)得好，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，讓我們更加珍惜時(shí)間吧。課下，讓家長(zhǎng)協(xié)助自己做一個(gè)合理的作息時(shí)間表，咱們來(lái)比一比看誰(shuí)是真正的“時(shí)間小主人”。第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)師：今天呀老師給小朋友

11、們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，她就是小紅，小紅要跟我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好，我就把手里的小紅的照片送個(gè)他。你想和小紅做朋友嗎？讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。我們先去小紅家看一看，觀察這幅圖，你能說(shuō)出小紅起床的時(shí)間嗎？你是從哪看出來(lái)的？（出示主題圖）生：7點(diǎn)師：在數(shù)學(xué)上我們表達(dá)時(shí)間不說(shuō)7點(diǎn)，要說(shuō)7時(shí)。你是從哪看出來(lái)的呢？師：*是從這個(gè)電子表上（手指著圖片上的電子表）看出時(shí)間的，我們一起來(lái)讀讀，7時(shí)。（因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)說(shuō)7點(diǎn)，在這里齊讀，幫學(xué)生記憶數(shù)學(xué)上對(duì)整時(shí)的讀法，體會(huì)與日?？谡Z(yǔ)表達(dá)的差異）師：那你能說(shuō)出這些電子表上各表示的是幾時(shí)嗎？生：8時(shí)，6時(shí)，3時(shí)師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！像這

12、樣的8時(shí)，6時(shí)，3時(shí)，我們都叫整時(shí)。（板書整時(shí)）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些電子表上的整時(shí)有什么相同的地方？瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快生：都有兩個(gè)0師：在電子表上，“00”表示整時(shí)。（在黑板一角寫上00）生：都有兩個(gè)圓點(diǎn)，師：你觀察得可真仔細(xì)。（在00前畫兩點(diǎn)）再看看圓點(diǎn)前面的數(shù)字有什么規(guī)律。8時(shí)，前面是8；6時(shí)，前面是6；3時(shí)，前面是3；那要是5時(shí)，這里該寫幾呢？（指著00前面的空格）生：圓點(diǎn)前面就是5.（根據(jù)學(xué)生的回答完善板書5:00）師：（總結(jié)）在電子表上，“：”的右邊是“00”時(shí)表示整時(shí)，“：”的左邊是幾就是幾時(shí)。我們寫整時(shí)的時(shí)候就可以用這種方法，這叫電子表寫法。師：同學(xué)們，

13、你們認(rèn)識(shí)電子表了嗎？如果老師說(shuō)一個(gè)整時(shí)，你能不能用電子表寫法寫下來(lái)？師：好，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)整時(shí)，你們來(lái)寫。7:00,9:00（*同學(xué)不僅自己認(rèn)真寫，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起，小紅愿意和你成為朋友）回到主題圖師：你還能從哪個(gè)地方知道小紅起床的時(shí)間？師： *是從這個(gè)鐘表上（手指著圖片上的鐘表）看出時(shí)間的。師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，鐘面上有什么？生：有1-12的數(shù)字生：有兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。（根據(jù)學(xué)生回答板書：長(zhǎng)，短）師：咱們班的小朋友可真聰明啊，不僅能發(fā)現(xiàn)指針，還把指針的特點(diǎn)找到了。小紅愿意和你成為朋友，因?yàn)槟銗?ài)動(dòng)腦，認(rèn)真思考，而且坐姿端正。師：（總結(jié)）鐘面上有數(shù)

14、字，還有指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，這根有點(diǎn)短的叫時(shí)針。（完善板書）領(lǐng)讀：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，它們形影不離的告訴我們時(shí)間。回到主題圖師：這是7時(shí)，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針都是指向哪嗎？生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（找2-3人重復(fù)說(shuō)）師：（黑板上貼出5時(shí)）這是幾時(shí)，你是怎么知道的？生：分針指向12，時(shí)針指向5，就是5時(shí)。師（根據(jù)學(xué)生回答板書5時(shí)）：同學(xué)們想一想，除了這種文字寫法，還可以怎么表示呢？生：還有一種是電子表寫法（根據(jù)學(xué)生回答板書5:00）師：（黑板上貼出10時(shí),6時(shí)）這又是幾時(shí)，你是怎么知道的？你能用我們學(xué)過(guò)的這兩種方法來(lái)表示這兩個(gè)整時(shí)嗎？找學(xué)生上黑板寫整時(shí)。

15、師生看黑板師：觀察一下整時(shí)的鐘面，有什么相同的地方？生：分針都指向12。（板書分針指向12）師：那時(shí)針呢？生：時(shí)針指向5，就是5時(shí)；時(shí)針指向10，就是10時(shí)；時(shí)針指向6，就是6時(shí)。師：那時(shí)針要是指向1呢？生：就是1時(shí)。師：你能用一句話來(lái)概括整時(shí)的鐘面上時(shí)針和分針的特點(diǎn)嗎？師生一起說(shuō)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（完善板書，男女生各齊讀一遍）活動(dòng)師：下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，老師展示一些整時(shí)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)反應(yīng)快。1時(shí)，8時(shí)，12時(shí)師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感覺(jué)太驕傲了，下面游戲難度升級(jí)，我來(lái)說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)埽?qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小表。4時(shí)，6時(shí)，12時(shí)師：咱們班孩子太聰明了，不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)撥

16、呢，真是了不起！第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開(kāi)教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察及動(dòng)手操作，能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)和半時(shí)。2

17、、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，樹(shù)立初步的探究意識(shí)和合作意識(shí)。3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出并學(xué)會(huì)表示整時(shí)，會(huì)用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。 教學(xué)用具：鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個(gè)鐘表模型 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入師: 小朋友，老師想先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？ 出謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰(shuí)呀？(鐘表) 引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來(lái)了。對(duì)呀，這個(gè)好朋友就是鐘表。那你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們

18、一起來(lái)看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開(kāi)鐘表，需要看鐘表來(lái)了解時(shí)間。那這節(jié)課就我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 （板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？ （1）數(shù)字你會(huì)從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個(gè)特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。（2）針長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。你能指出你的鐘面上的時(shí)針嗎？你能指出分針嗎？現(xiàn)在你能完整地說(shuō)一說(shuō)，鐘面上都有些什么嗎？2、認(rèn)識(shí)時(shí)間剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這

19、6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。 第一類：第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。 第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。 第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。 第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。 你怎么看整時(shí)呢？總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 第二類：第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。 第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指

20、著9就是9時(shí)半。 那怎么看半時(shí)呢？總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來(lái)考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問(wèn)：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問(wèn)：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問(wèn)：這是幾時(shí)？我讓又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問(wèn)：這是幾時(shí)？3、小明的一天 今天，我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)

21、生看圖說(shuō)一說(shuō)）那你們一天都會(huì)干些什么呢？邊撥邊說(shuō)一說(shuō)。4、認(rèn)識(shí)電子表小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？課件顯示： 11:00 這是幾時(shí)？這是時(shí)間的另外一種表示法時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？那7時(shí)怎么表示呢？那這個(gè)時(shí)間呢？7：30 這是幾時(shí)？ 那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？三、鞏固練習(xí)1、我說(shuō)你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開(kāi)始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)

22、找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)然后問(wèn)：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！繼續(xù)找朋友：3時(shí) 5時(shí) 10時(shí)半 1:00 6:302、完成93頁(yè)練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時(shí)刻。第2題連一連。四、課堂小結(jié)好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？親愛(ài)的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。五、布置作業(yè)回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來(lái)。第四篇：認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)吐魯番市第六小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表

23、教學(xué)設(shè)計(jì)古麗熱巴買買提依明2017年11月1 / 5認(rèn)識(shí)鐘表【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2. 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、教具鐘、學(xué)具鐘。 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。 師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？ 生：可以叫醒我們。師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？ 生：圓形的，大的，小的；白的，黑的. 師：看來(lái)同學(xué)們家里的鬧鐘都

24、是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔洹Ｕ?qǐng)看，我們看了那么多鐘表 老師想問(wèn)同學(xué)們1.鬧鐘有什么作用呢？ 生：叫醒我們. 2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？生： 想師：對(duì)了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表。）二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。2 / 5 1. 認(rèn)識(shí)鐘面。師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢？ 生：有數(shù)字，針. 師：咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？開(kāi)始了（1、2、3）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(zhǎng)的針，這根比較長(zhǎng)的針有誰(shuí)知道它叫什么名字？大聲說(shuō)。生：分針。師：

25、對(duì)不對(duì)??？咱們跟著他來(lái)一起讀一讀“分針，分針?！睅煟汉玫?，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？那它的名字叫什么？一起說(shuō)叫什么？ 生：時(shí)針。師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì)了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個(gè)鐘面還有什么特點(diǎn)？師：仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個(gè)大格？你找到了沒(méi)有？咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對(duì)了，有12個(gè)大格。 師：看看這個(gè)鐘面，時(shí)針和分針有什么變化？ 分針走一圈 時(shí)針走1大格 表示1小時(shí)師：好，你會(huì)了。現(xiàn)在來(lái)看看你們有沒(méi)有認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面呢？ 生：認(rèn)識(shí)。師：有了。好。有沒(méi)有一根比較長(zhǎng)

26、的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面。三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展1，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師:(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）。 2，撥一撥。師：都認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻了嗎？好的，在老師這有一個(gè)鐘表，老師想說(shuō)個(gè)時(shí)間誰(shuí)能上來(lái)拔一拔？師：1時(shí)。好樣的。3 / 5 師：再來(lái)一個(gè)：3時(shí)。師：你想不想自己動(dòng)手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一個(gè)時(shí)刻給大家拔？ 師：他請(qǐng)你們撥一個(gè)10時(shí)。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽(tīng)好了，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的整時(shí)給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好，

27、請(qǐng)你撥一個(gè)12時(shí)。撥好了嗎？請(qǐng)看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時(shí)刻的時(shí)候有沒(méi)有想說(shuō)的？你發(fā)現(xiàn)什么了？生：分針和時(shí)針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對(duì)了，12，那么我們就說(shuō)這個(gè)時(shí)間就是12時(shí)。3，寫一寫。師：好的?，F(xiàn)在老師這里有三個(gè)鐘面，你們能說(shuō)出它們的時(shí)刻嗎？大聲點(diǎn)。 生：12時(shí)。師：非常好。謝謝你，還有誰(shuí)想說(shuō)？請(qǐng)來(lái)。 生：4時(shí)。師：好的，還有誰(shuí)？來(lái)你來(lái)。 生：6時(shí)。師：對(duì)了，剛才我聽(tīng)到你們說(shuō)的這些時(shí)刻啊，我們都把它叫做整時(shí)。（貼板書：整時(shí)。）請(qǐng)你看一看。當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)

28、針對(duì)有什么特點(diǎn)？觀察一下。生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。師：哦。這是一個(gè)特點(diǎn)，還有嗎？ 生：有數(shù)字。師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？ 生：12 師：好的。分針都指向12，看看時(shí)針指向幾？ 生：8， 師：好樣的。4 / 5 師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并用嘴巴讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，剛才你們說(shuō)是幾時(shí)？12時(shí)。好，老師用兩種方法把它記錄下來(lái)，第一種文字表示方法：師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來(lái)表示的。看好了。（12：00）第二個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻你能像老師一樣記錄下來(lái)嗎？。用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊瑟吉?dú)W幾時(shí)就是幾時(shí)。師

29、：看一看這個(gè)小朋友寫的7時(shí)對(duì)不對(duì)？師：真不錯(cuò)。再來(lái)一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽(tīng)了。那么現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)時(shí)刻了嗎？師：課件顯示9時(shí)，為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？ 師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個(gè)針？應(yīng)該指向幾？四、頑固提升 師：1.這是幾時(shí)？2.這個(gè)鐘面上少了哪一個(gè)針？應(yīng)該指向幾？3.連線題五、課堂小結(jié)今天我們跟誰(shuí)交了朋友？學(xué)到了什么？那最后呢，老師教你們一首詩(shī)，大家站起來(lái) 跟老師一起做動(dòng)作： 時(shí)針短，分針長(zhǎng)，時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑。時(shí)針走了一大格，分針走了一大圈。師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，而且再也不回來(lái)了。所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。師：謝謝小朋友們。六、作業(yè)布

30、置： 練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容七、課后反思：5 / 5第五篇：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有細(xì)長(zhǎng)的分針和粗短的時(shí)針，有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能正確讀寫整時(shí)，并能夠用兩種方法表示整時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法，初步建立時(shí)間觀念。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題聽(tīng)音樂(lè)在鐘表店里 師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了

31、一首歌，請(qǐng)大家豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？學(xué)生聽(tīng)完后猜聲音。師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。 引出課題并板書：認(rèn)識(shí)鐘表。二、合作學(xué)習(xí)，探索新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個(gè)大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）（二）認(rèn)識(shí)鐘面師：你見(jiàn)過(guò)的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見(jiàn)過(guò)什么？學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)鐘面上的一些特點(diǎn)。師：老師這里也有一個(gè)鐘面，那你來(lái)告訴老師，我這個(gè)鐘面上少了什么東西。出示只有12大格的鐘面。 再貼上12個(gè)數(shù)字。 最后附上時(shí)針和分針。師：其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有

32、3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會(huì)學(xué)習(xí)到它。師：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一根是時(shí)針，哪一根是分針？學(xué)生觀察時(shí)針和分針，并說(shuō)一說(shuō)他們各自的特點(diǎn)：時(shí)針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友完整地來(lái)介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個(gè)數(shù)字和12大格，分針和時(shí)針）（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讀時(shí)間師：聽(tīng)完了音樂(lè)，認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時(shí)的鐘面）學(xué)生回答預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。 師：你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀？（長(zhǎng)針，短針，時(shí)針，分針）預(yù)設(shè)學(xué)生回答長(zhǎng)針指著12，短針指著7，就是7時(shí)，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。師：小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國(guó)

33、里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。師：老師這里還有3個(gè)鐘，請(qǐng)你告訴我是幾時(shí)，你是怎么知道的？請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。 學(xué)生依次回答，并說(shuō)清理由。小結(jié)：像我們今天認(rèn)識(shí)的8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。 （板書）師：請(qǐng)小朋友再來(lái)觀察一下，這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。學(xué)生找特點(diǎn)，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出分針都指著12的特點(diǎn)，時(shí)針指著不同的數(shù)字。師小結(jié)：也就是說(shuō)，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）2、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想考一下你們，老師撥時(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間。撥8時(shí)，

34、問(wèn)：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。 師：大家再來(lái)看一下，這又是幾時(shí)？撥12時(shí)。全班一齊回答。師：奇怪，這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀？指名回答：因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。 師：同桌之間來(lái)玩“我說(shuō)你撥”的游戲 學(xué)生互動(dòng)，全班交流師：請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。學(xué)生撥時(shí)間并說(shuō)喜歡的理由。 學(xué)生放好鐘表。3、寫時(shí)間師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí)，還會(huì)撥整時(shí)了，很多時(shí)候，我們還需要將時(shí)間記錄下來(lái)，那么怎么寫整時(shí)呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。 怎么讀就怎么寫，幾時(shí)

35、就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字；老師范寫 左邊寫8，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。 全班學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)？跟你一樣嗎？老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià)，好的坐端正。三、鞏固練習(xí)1、師：其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友，他把自己的時(shí)間安排的非常合理，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)看一下小明是怎么 來(lái)安排自己的時(shí)間的。師：請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)間干什么。 師：請(qǐng)你將他一天的時(shí)間記錄下來(lái)。全班同學(xué)獨(dú)立完成單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。師：咦，奇怪了，怎么同

36、樣都是9時(shí)，小明卻在做兩件完全不同的事呀？學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè)，不要混淆。學(xué)生說(shuō)其他的整時(shí)。2、數(shù)學(xué)書86頁(yè)練習(xí)十九第一題。四、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：在執(zhí)教認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)時(shí)，一上課就從深受小朋友們喜愛(ài)的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過(guò)觀察、撥鐘、小組交流

37、、全班交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。讓學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會(huì)同桌合作，相互指出對(duì)方的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。課堂上不足的地方有：當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候，沒(méi)有組織教學(xué)，也就沒(méi)能照顧到下面同學(xué)的聽(tīng)講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說(shuō)時(shí)針、分針的特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了

38、些時(shí)間，有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)了4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0，我在課上疏忽了沒(méi)有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化，多層次，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))第9192頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解

39、鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）看到這些你又想知道什么？看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題

40、都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一） 初步認(rèn)識(shí)鐘表1、 觀察鐘面把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？2、 匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：1）有112個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2)。2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說(shuō)明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。 4）辨別分針和時(shí)針師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針 5）、觀察指針走動(dòng)方向師

41、：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。 6）、歸納小結(jié)師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。（二）認(rèn)整時(shí)師：能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字，時(shí)針?lè)轴樁际怯脕?lái)做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？1、老師拔3時(shí)，指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻師：你是怎么看出來(lái)的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）提醒：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎

42、么看出來(lái)的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來(lái)。師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來(lái)，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來(lái)試試？生：（用一句話說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?，F(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是整時(shí)。 順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。3、 撥

43、整時(shí)小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生生活動(dòng)）（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？ 幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來(lái)。三、應(yīng)用拓展看來(lái)呀，我們的生活真的離不開(kāi)鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要

44、吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后再互相拔一拔說(shuō)一說(shuō)）1、師：小明聽(tīng)到這里這么熱鬧，也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢！說(shuō)說(shuō)第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來(lái)寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？ b指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺(jué)。）c. 展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得好。2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：幾時(shí)，小朋友在干什么？師：為什么都是1

45、0時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）五、課堂小結(jié)師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？師：最后，老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)于都縣明德小學(xué)陳桃紅一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能

46、夠正確地寫出整時(shí)。2情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。 3能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。4思維拓展目標(biāo)：（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 （2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,感受模型表象。（1）情景引入：小朋友見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）（2）揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系，對(duì)鐘表有一定的印象

47、。）（二）探究新知，初步建立模型。 1聯(lián)系生活，感知鐘表模型。（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。 （4）再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。 在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從112，一共有多少個(gè)大格，。(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。2認(rèn)識(shí)整時(shí)，

48、建立整時(shí)概念。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。 師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。）（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。 （2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。生匯報(bào)，師引導(dǎo)。

49、師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書）3動(dòng)手操作，感悟整時(shí)意義。（實(shí)物演示）。 （1）教師撥學(xué)生認(rèn)A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)）撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？ （2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。 C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。（設(shè)計(jì)

50、意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過(guò)觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對(duì)整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。（三）深化新知，應(yīng)用提高。你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)）（第一幅圖：鐘面7時(shí) （什么時(shí)候的7時(shí)？） 明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回

51、去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽(yáng)的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的師：小朋友說(shuō)的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)整時(shí)已建立了較好的數(shù)學(xué)模型 ，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的、針對(duì)性較強(qiáng)的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好

52、朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、大鐘面、小鐘面教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話引入2.指導(dǎo)看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，

53、表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。3.揭題師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。師：板書課題認(rèn)識(shí)鐘表。二、探究新課1認(rèn)識(shí)鐘面(1)看一看，比一比。A.觀察鐘面師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?B.比一比生匯報(bào)(都有兩根針和112這些數(shù)字)C認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?生仔細(xì)觀察。師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針?lè)轴槹鍟卣鳎簳r(shí)針短、胖；分針長(zhǎng)、細(xì))師結(jié)合學(xué)生的

54、回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)D指一指，認(rèn)一認(rèn)師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。同桌互相指認(rèn)。E.說(shuō)一說(shuō)師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察(時(shí)針?lè)轴樤谧?師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)師:（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?結(jié)合鐘面講解)生跟著比劃，了解順時(shí)針?lè)较?。師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針?lè)较虿煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)。2認(rèn)識(shí)整時(shí)A認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。B認(rèn)識(shí)書上第91頁(yè)主題圖下面

55、的三個(gè)鐘面師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí))師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書，生齊讀)按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書：整時(shí))C.撥鐘(認(rèn)整時(shí)）師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。3學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?A介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書：8時(shí))B：介紹數(shù)字表示方法。出示電子鐘8：00。這

56、是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。C學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。三、應(yīng)用1指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。師:打開(kāi)課本第92頁(yè)，仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。2.說(shuō)說(shuō)自己一天的安排教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。3.

57、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試四、總結(jié)1今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)2我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人。第四篇：數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，知道整時(shí)的表示方法。2讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)。3使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫整時(shí)，會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示謎語(yǔ)，猜猜是什么？2.你

58、見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？你們知道它有什么作用嗎？（生匯報(bào)）鐘表的作用可真大，不僅可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事情。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)鐘面師：（大屏幕出示）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？ 生獨(dú)立觀察鐘面（看自帶的鐘表模型）（1）12個(gè)數(shù)字（怎么排列的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù)）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？）（3）12個(gè)大格（一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，12之間有一個(gè)大格，你知道一共有幾個(gè)大格嗎？數(shù)一數(shù)）師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針會(huì)做運(yùn)動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 用小手表示一下時(shí)針、分

59、針怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？小結(jié)：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：誰(shuí)家的鬧鐘響了（多媒體播放），原來(lái)是小紅家鬧鐘響了。小紅在干什么？你知道小紅幾時(shí)起床嗎？（7時(shí)）你是怎么認(rèn)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7時(shí)。（1）看鐘表說(shuō)時(shí)刻？（仔細(xì)觀察鐘表時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）引導(dǎo)學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（2）練習(xí)。小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。3、動(dòng)手撥一撥4、教學(xué)電子表表示時(shí)間的方法師：（出示電子表）電子表有兩個(gè)圓點(diǎn)，你們知道圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么嗎？右邊的00

60、表示整時(shí)，也就是分針指向12的時(shí)候。你們能讀出這是幾時(shí)呢？ （12時(shí)。）師：該怎么寫？(先寫12，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。)練習(xí)：電子表寫法并訂正。小結(jié)：我們不僅認(rèn)識(shí)了鐘面，還會(huì)讀出鐘面上整時(shí)的時(shí)刻，并且還能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻。三、鞏固練習(xí)1、P85 小明的一天（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么？（2）特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。提問(wèn)：12時(shí)為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根針在一條直線上）（3）時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的時(shí)。）（4