水土流失實驗說課課件(共16張)

1、水土流失實驗說課課件(共16張)水土流失實驗說課課件(共16張)一、課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響 。一、課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和黃土高原水土流失黃土高原水土流失二、實驗教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過實驗，讓學(xué)生明白植被、土質(zhì)、地形、降水等自然因素相互作用相互影響從而導(dǎo)致水土流失，進而認(rèn)識黃土高原水土流失的成因、危害和治理措施。過程與方法：讓學(xué)生自己動手收集、制作實驗器材，在實驗中通過控制變量的方法，學(xué)生小組合作完成實驗，讓學(xué)生觀察、體驗整個實驗的過程和學(xué)習(xí)的快樂。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和對科學(xué)的探究精神；幫助學(xué)生

2、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強愛國愛家鄉(xiāng)的情感。二、實驗教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過實驗，讓學(xué)生明白植被、土質(zhì)三、實驗內(nèi)容設(shè)計 該實驗一共分為四組小實驗，分別探究以下問題：第1組實驗：植被覆蓋率不同對水土流失的影響。第2組實驗：土質(zhì)不同對水土流失的影響。第3組實驗：地形坡度不同對水土流失的影響。第4組實驗：降水強度不同對水土流失的影響。三、實驗內(nèi)容設(shè)計 該實驗一共分為四組小實驗，分別探究以下問題四、實驗方法設(shè)計 1、控制變量法2、小組合作法3、觀察對比法四、實驗方法設(shè)計 1、控制變量法五、教學(xué)過程設(shè)計 圖片導(dǎo)入：（課件展示黃土高原景觀圖片）五、教學(xué)過程設(shè)計 圖片導(dǎo)入：（課件展示黃土高原景觀圖片）實驗準(zhǔn)

3、備 課前布置同學(xué)們收集和制作實驗器材 實驗準(zhǔn)備 課前布置同學(xué)們收集和制作實驗器材 分組實驗、合作探究第1組實驗第2組實驗第3組實驗第4組實驗分組實驗、合作探究第1組實驗小組討論 展示交流小組討論 展示交流拓展延伸肥力下降土質(zhì)疏松水土流失植被減少降水減少水土流失惡性循環(huán)示意圖拓展延伸肥力下降土質(zhì)疏松水土流失植被減少降水減少水土流失惡性學(xué)以致用搞清楚了影響水水土流失的自然因素，我們就可以結(jié)合成因，提出治理水土流失的措施，降低水土流失給人類造成的危害。（保護植被，禁止濫砍濫伐，植樹種草等 ）學(xué)以致用搞清楚了影響水水土流失的自然因素，我們就可以結(jié)合成因情感升華情感升華生態(tài)建設(shè)前生態(tài)建設(shè)后生態(tài)建設(shè)前生態(tài)建設(shè)后六、反思與自我評價 1、實驗設(shè)計以學(xué)生為主，學(xué)生參與度高。2、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3、貫徹落實了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“構(gòu)建開放的地理課堂”的課程理念。4、實驗器材創(chuàng)新、環(huán)保。5、地理學(xué)科實驗