引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育研究分析 教育教學(xué)專業(yè)

1、教書育人是教師勞動(dòng)的根本任務(wù)。從育人的角度看，語文教學(xué)中要滲透思想教育，這是語文教學(xué)的原則，也是培養(yǎng)合格公民的基本要求。而思想教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育，才算落到實(shí)處。從教書的角度看，盡管提高語文教學(xué)質(zhì)量的途徑多種多樣，但在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育卻是不可或缺的一環(huán)。全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師魏書生，當(dāng)聽到有人說他的語文教改“實(shí)際上沒有什么新東西，只不過思想教育或者說自我教育方面有一套辦法，比別人多下了點(diǎn)功夫”時(shí)，說：“這就是關(guān)鍵。抓住了育人這一關(guān)鍵，再去教語文，新辦法，舊辦法，洋辦法，土辦法，都能改造成好辦法?！备鶕?jù)心理學(xué)研究，小學(xué)兒童開始有自我教育的因素，中學(xué)生已能進(jìn)行自我教育。中

2、學(xué)語文課具有激發(fā)學(xué)生自我教育積極性的良好條件。學(xué)生閱讀語文教材，能間接地洞察社會(huì)和歷史，領(lǐng)會(huì)做人的道理，在思想道德上進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)，激發(fā)自我教育的愿望，受到自我教育。學(xué)生作文，更包含著豐富的自我教育因素。作文是表情達(dá)意的智力作業(yè)，必然要表現(xiàn)學(xué)生的思想觀點(diǎn)和感情傾向，這就有可能通過自我教育來發(fā)展正確的思想，克服錯(cuò)誤的思想，達(dá)到精神境界的自我提高。語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育呢？我的做法是：一、通過尋找課文與學(xué)生生活的接近點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育 在閱讀教學(xué)中，只有找到課文與學(xué)生生活的接近點(diǎn)，才容易激起學(xué)生心中的浪花，產(chǎn)生共鳴，把作品所蘊(yùn)含的情思轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在不知不

3、覺中受到自我教育。講小桔燈一文，若大講小姑娘的革命樂觀主義精神，學(xué)生聽了會(huì)不以為然：幾歲的小姑娘懂得什么叫革命樂觀主義精神呢？未免讓人有貼上標(biāo)簽的感覺。不但激不起學(xué)生的激情，反而令人反胃。有鑒于此，我講這篇課文時(shí)，著重講小姑娘愛母親的親情和勇敢能干的精神。并聯(lián)系報(bào)紙上曾披露的一個(gè)事例：某校一女中學(xué)生，其母煤汽中毒倒在廚房，她不知道該怎么辦，把門鎖上跑去找她父親，找不著，又跑去找她母親的單位，等到救護(hù)車趕來時(shí)，已經(jīng)輾轉(zhuǎn)了幾個(gè)小時(shí)，幸而是輕度中毒，才免出人命，否則不堪設(shè)想。接著我提出這樣一個(gè)問題：“如果你遇到這類事情，怎么辦？我們應(yīng)當(dāng)向課文中的小姑娘學(xué)習(xí)什么？”這一問，如一石激起千重浪，學(xué)生立刻展

4、開熱烈討論，課堂呈現(xiàn)一派情趣盎然的景象。學(xué)生既受到了深刻的自我教育，又加深了對(duì)課文主題的理解。一般來說，要找到這種接近點(diǎn)，關(guān)鍵是要了解學(xué)生的思想實(shí)際，同時(shí)還要留心中學(xué)生生活中的一些實(shí)際情況，以備講課時(shí)隨手拈來，派上用場(chǎng)。實(shí)踐證明，語文課要講得貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才容易激起學(xué)生的興趣；只有鮮活的東西才能引起學(xué)生思想的共鳴，使學(xué)生在潛移默化中受到自我教育。二、通過與作品中人物自我比較對(duì)照， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育 自我意識(shí)是從同別人比較開始的。基于自我意識(shí)的自我教育離不開比較對(duì)照。一個(gè)人正是在自行同別人的比照中，才清楚地看到了自己的品質(zhì)。在這一點(diǎn)上，教材上的文學(xué)作品為學(xué)生的自我教育提供了比較、對(duì)照的

5、例子。學(xué)生閱讀文學(xué)作品，不僅贊賞主人公的英雄行為、高尚思想，而且還把他們作為效法的榜樣，將自己同英雄人物加以比照，萌發(fā)并強(qiáng)化向英雄人物學(xué)習(xí)的愿望。這在課外閱讀中表現(xiàn)得特別明顯。凡是能在閱讀中自行作這種比較對(duì)照的學(xué)生都能在思想上得到自我提高。例如，一個(gè)學(xué)生看了卓婭和舒拉的故事后，多次在日記里提到這本書，她寫道：“這本書中所表現(xiàn)出的對(duì)祖國、對(duì)人民的深沉的愛是感人至深的，我非常喜愛這本書。寫入團(tuán)申請(qǐng)書時(shí)，我想起了卓婭；和妹妹鬧矛盾時(shí)，想到了卓婭是怎樣對(duì)弟弟的；當(dāng)學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，想到了卓婭化學(xué)考試中的很好；甚至犯錯(cuò)誤時(shí)也想起了這本書?？傊徽摤F(xiàn)在或今后，這本書將永遠(yuǎn)是我生活中的良師益友?！比艚處熒朴卺槍?duì)

6、學(xué)生的思想實(shí)際，從作品中找出對(duì)照點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在比照中發(fā)現(xiàn)自己的誤區(qū)，從而明確該怎么做，不該怎么做的道理，亦能達(dá)到自我反思、走出誤區(qū)的自我教育目的。有一次文學(xué)欣賞課，我們針對(duì)部分學(xué)生不辨是非逞能斗狠的現(xiàn)象，欣賞了魯迅先生的阿Q正傳前幾章。 當(dāng)欣賞到該文第三章續(xù)優(yōu)勝記略，阿Q“看見王胡在那里赤著膊捉虱子”， 便“覺得身上也癢起來了”，“也脫下破夾襖來，翻檢了一回”，為沒有王胡的虱子那樣多那樣大而“恨恨的”“癩瘡疤塊塊通紅”，進(jìn)而大打出手之捉虱比賽場(chǎng)面，學(xué)生們笑得前仰后合。我啟發(fā)學(xué)生思考：“捉虱子比賽，同學(xué)們的確是沒有人會(huì)干，但類似在毫無比較價(jià)值的事情上逞能斗狠之事是否就沒有呢？”同學(xué)們頓時(shí)陷入沉思

7、，接著紛紛舉手，搶著發(fā)言，舉了很多類似現(xiàn)象，如看到別人吸煙時(shí)能吐煙圈自己也要去比，聽說某人能從書店神不知鬼不覺的偷出武俠小說自己也要去試，看到某某能爬上飛馳的汽車自己也要去顯示，聽說某人某科考試舞弊沒被發(fā)覺就夸口自己科科考試都敢舞弊此后一有類似事情出現(xiàn)，就會(huì)有同學(xué)喊“捉虱子比賽開始”，而欲斗狠者一聽就臉紅閉嘴了。三、通過范文講讀和作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育 學(xué)生作文包含著豐富的自我教育因素，但要讓學(xué)生把作文過程自覺地變成自我教育、自我完善的過程，卻有賴于教師的精心引導(dǎo)。首先，可通過范文講讀來引導(dǎo)?，F(xiàn)行中學(xué)語文教材所編選的都是些文質(zhì)兼美的文章。通過講讀教學(xué)中的范文引導(dǎo)，一方面可使學(xué)生學(xué)習(xí)其寫

8、作手法，另一方面可使學(xué)生體味文章表的什么情，達(dá)的什么意，體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的個(gè)人因素，從而明白言為心聲文如其人的道理，懂得加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我教育的重要性。如魯彥的聽潮，把潮聲寫得那樣詩意盎然，那樣富于美感。這種美不是單純的表達(dá)方法的美，更不是單純的自然景物本身的美，而是神與物游，海潮與心潮并起，情景交融的美。作者將自己健康高尚的審美情趣，將自己對(duì)生活的無限熱愛，對(duì)未來的熱烈追求，熔鑄到文章中去，熔鑄到詩一樣美麗的語言中去，從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，煥發(fā)出令人陶醉的美感。毛主席的沁園春雪，寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴；議論，上下幾千年，氣雄萬古，這與作者雄偉曠達(dá)的氣魄和博大寬廣的胸懷更是密不可

9、分。沒有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，范仲淹也寫不出膾炙人口、流傳千古的岳陽樓記來。由此可見，一篇好的文章離不開好的思想內(nèi)容和美的藝術(shù)形式，離不開作者個(gè)人的感情色彩。而所謂的文如其人，不僅指作品的藝術(shù)風(fēng)格，更指反映在作品中的作者思想。明白了這個(gè)道理，學(xué)生就會(huì)懂得作文為什么要講真話、抒真情，寫所見所聞，為什么要歌頌真善美、鞭撻假惡丑，表達(dá)正確健康的思想感情，而閉門造車、思想落后為什么寫不出好文章。這樣，學(xué)生就會(huì)把自己融進(jìn)文章中去，在作文中懲惡揚(yáng)善，誠實(shí)地暴露和分析自己，有意識(shí)地通過作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我鞭策，從而把作文過程自覺地變成提高自我思想修

10、養(yǎng)的自我教育過程。其次，還應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，糾正假大空的文風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情，使他們從作文、日記中獲得自我教育、自我提高。我在作文教學(xué)中，把“真實(shí)”作為寫作的基本要求，對(duì)寫假話者給予批評(píng)甚至令其重作（當(dāng)然，想象性作文不在此列），在班上逐步形成“反對(duì)假大空、崇尚真善美”的寫作風(fēng)氣。對(duì)學(xué)生作文和日記里流露出的消極思想和片面認(rèn)識(shí)，教師在肯定情感真摯的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要對(duì)癥下藥，滿腔熱情地引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化思想?；蚓脑O(shè)計(jì)鼓勵(lì)性的批語，及時(shí)驅(qū)散學(xué)生心靈中的烏云，使學(xué)生精神振奮，保持健康向上的心靈?；虍?dāng)面批改，當(dāng)面交談，通過開誠布公耐心細(xì)致的疏導(dǎo)，使學(xué)生思想健康的發(fā)展。切忌當(dāng)眾批評(píng)，甚而挖苦諷

11、刺，否則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，不利于學(xué)生的自我教育。如有個(gè)男生，沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。一次在作文中寫出父母因他不聽話，常常鬧矛盾，最后導(dǎo)致離異。他感到很痛苦，覺得對(duì)不住父母，準(zhǔn)備離家出走?？戳T此文，我立即找這個(gè)學(xué)生來當(dāng)面批改，誠懇地開導(dǎo)他：“家庭的不幸看來你是有責(zé)任的，但光自責(zé)又有什么用呢？離家出走更是糊涂的想法。你的父母只有一個(gè)心愿：都希望你爭(zhēng)氣成才。現(xiàn)在無可挽回的是他們已分手了，唯一可挽回的是你努力學(xué)文化，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人，讓你父母得到安慰?！彼犃宋业脑?，深有感觸地說：“老師，我懂了，謝謝您?！贝撕笤撋兊没顫婇_朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有一定的進(jìn)步。四、通

12、過抄錄名言警句和優(yōu)美片斷， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育閱讀是積累，不僅可以積累語言材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以積累高尚的思想感情。中學(xué)生在閱讀過程中的自我教育，不僅表現(xiàn)在與作品的自我比較自我對(duì)照上，亦表現(xiàn)在正確思想的自我積累上。在他們中間，不少人都喜歡摘抄名人閃光的語言，抄錄富于生活哲理的格言、諺語，摘抄蘊(yùn)含著高尚思想感情的詩歌和散文片斷，并從中吸取思想養(yǎng)料，獲得精神境界的自我提高。這種自我積累具有漸進(jìn)性，非一朝一夕之功，要一點(diǎn)一滴儲(chǔ)存。要把指導(dǎo)學(xué)生自我積累貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程中，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累和豐富思想感情。課外閱讀帶有獨(dú)立性、主動(dòng)性、趣味性，學(xué)生容易萌發(fā)自我教育的要求，不少學(xué)生往往能主動(dòng)地去接受高尚思想的感染熏陶。在多年的教學(xué)中，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天看課外書五至十頁，抄錄名言警句或優(yōu)美片斷二至三行，每周一查，不足者督促其及時(shí)補(bǔ)齊。兩個(gè)月展覽一次。每天輪流在黑板一角寫“我最喜歡的名言警句”，并簡(jiǎn)要說明喜歡的理由。有個(gè)學(xué)生說，他看了蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基的“不要為了尖銳的批評(píng)