《網(wǎng)絡教育應用》課程教學大綱

1、網(wǎng)絡教育應用課程教學大綱 一、課程信息課程名稱（COURSE TITLE）網(wǎng)絡教育應用課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）選修課程代碼（COURSE CODE）307B4029學分（CREDIT）2學時（CONTACT HOURS）32先修課程（PRE-COURSE）計算機網(wǎng)絡基礎，教學設計課程負責人（COURSE COORDINATOR） 二、課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.形成對網(wǎng)絡教育的完整認識；2.掌握網(wǎng)絡教育環(huán)境的內(nèi)涵、構(gòu)成要素；3.掌握網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡教育資源的概念、設計、開發(fā)、應用和管理，掌握網(wǎng)絡課程的教學設計和開發(fā)技術；學會網(wǎng)絡教育資源及資源庫管

2、理系統(tǒng)的規(guī)劃、設計和開發(fā)。4.掌握網(wǎng)絡教育支撐平臺的功能結(jié)構(gòu)和設計方法，培養(yǎng)不同應用環(huán)境下對網(wǎng)絡教育支撐平臺進行需求分析和系統(tǒng)設計的能力；能夠運用教育軟件工程的思想和方法規(guī)劃和指導上述相關項目；了解網(wǎng)絡教育中學習支持服務的類型和設計；具備一定團隊協(xié)作能力與溝通能力。5.了解網(wǎng)絡教育的應用形式，掌握網(wǎng)絡教育的教學組織形式和教學模式；6.掌握網(wǎng)絡教育的評價體系和評價技術，了解網(wǎng)絡教育的質(zhì)量保證體系；7.了解網(wǎng)絡教育的未來發(fā)展方向。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點本課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求1：具有堅定的政治方向、良好的職業(yè)道德；具有以信息技術提高教育與管理質(zhì)量、支持學

3、習的使命感。1.3具有以信息技術提高教育與管理質(zhì)量的使命感 1.4具有以信息技術支持學習的使命感 課程目標1課程目標2畢業(yè)要求2：掌握教育技術的學科基礎理論、基本知識，熟悉教育技術的基本框架，了解我國教育技術建設與發(fā)展的趨勢。2.1掌握學科基礎理論與知識 2.2了解教育技術發(fā)展的趨勢 課程目標2課程目標3課程目標6課程目標7畢業(yè)要求3：掌握教育技術相關的常用教育媒體（包括硬件、軟件）的選擇、設計、應用與開發(fā)的專業(yè)技能。3.1具備教育媒體的選擇能力 3.2具備教育媒體的設計能力 3.3具備教育媒體的應用能力 3.4具備教育媒體的開發(fā)能力 課程目標3課程目標4畢業(yè)要求4：具備從事與教育技術相關工作

4、的專業(yè)能力。運用技術支持教學過程優(yōu)化、教學資源和環(huán)境建設、信息化教育管理的能力。4.1能運用技術支持教師優(yōu)化教與學的過程4.2能進行教學資源和環(huán)境建設4.3具備信息化教育管理的能力 課程目標3課程目標4課程目標5課程目標6畢業(yè)要求5：具備系統(tǒng)思維能力，能夠運用技術對教育問題進行推理、實驗和分析，并提出解決方案。5.1能運用技術對教育問題進行推理、實驗和分析 5.2能提出問題的解決方案 課程目標3課程目標4畢業(yè)要求6：具備一定的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識，具有從事本專業(yè)領域工作的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；6.1了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本知識 6.2具備就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力課程目標3課程目標4課程目標7畢

5、業(yè)要求7：具備開展團隊工作的能力。即具有良好的溝通及表達能力；具有團隊工作所需的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；7.1具備有良好的溝通表達能力7.2具備團隊工作所需的組織、管理、協(xié)調(diào)能力課程目標4畢業(yè)要求8：具備從事教育技術專業(yè)學術研究和教育實踐所必需的外語、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等相關知識；具有良好的終身學習能力；8.3掌握必須的計算機知識與能力 8.4掌握必須的互聯(lián)網(wǎng)知識與能力課程目標3三、教學內(nèi)容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1.網(wǎng)絡教育應用概述課程目標1課程目標3課程目標71網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡教育應用2網(wǎng)絡教育應用的研究現(xiàn)狀3網(wǎng)絡教育應用的理論基礎4網(wǎng)絡教育應用的實踐情況（

6、1）說出網(wǎng)絡教育的涵義（2）闡述網(wǎng)絡教育應用學科的形成過程（3）闡述網(wǎng)絡教育應用的學科性質(zhì)和主要研究內(nèi)容（4）了解網(wǎng)絡教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（5）闡述網(wǎng)絡教育院和公共服務體系之間的合作模式教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。22.網(wǎng)絡學習環(huán)境課程目標21網(wǎng)絡學習環(huán)境概述2網(wǎng)絡學習環(huán)境的構(gòu)成3網(wǎng)絡學習環(huán)境設計（1）掌握網(wǎng)絡學習環(huán)境的概念 （2）闡述網(wǎng)絡學習環(huán)境的中心理念（3）闡述網(wǎng)絡學習環(huán)境的概念模型，并說明其組成要素之間的關系（4）了解網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計原則與設計過程教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。43.網(wǎng)絡教育

7、支撐平臺課程目標41網(wǎng)絡教育支撐平臺概述2網(wǎng)絡教學支持平臺3網(wǎng)絡學習支持平臺4網(wǎng)絡教學教務管理平臺5. 網(wǎng)絡教育支撐平臺新發(fā)展6. 相關案例網(wǎng)絡教學教務管理平臺需求規(guī)格說明書（1）掌握網(wǎng)絡教育支撐平臺的理論模型及功能組成（2）闡釋并總結(jié)網(wǎng)絡教學支持平臺的構(gòu)成和主要功能（3）說明組成網(wǎng)絡學習支持平臺的四大系統(tǒng)及其主要功能（4）闡述網(wǎng)絡教育管理平臺的構(gòu)成及其主要功能教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。64.網(wǎng)絡教育資源課程目標31網(wǎng)絡教育資源概述2網(wǎng)絡教育素材資源的開發(fā)與集成3網(wǎng)絡課程及其設計4網(wǎng)絡教育資源的建設與管理5. 網(wǎng)絡教育資源的新發(fā)展6. 相關案例（

8、一）網(wǎng)絡課程設計方案7. 相關案例（二）北京市中小學現(xiàn)代教育技術信息資源庫（1）掌握網(wǎng)絡教育資源的概念及常見的分類方法（2）掌握常見網(wǎng)絡教育素材資源獲取與制作的方法，并能獨立設計開發(fā)多媒體素材（3）了解網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡課件的區(qū)別和聯(lián)系（4）歸納總結(jié)網(wǎng)絡教育資源庫的基本建設模式教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。85.網(wǎng)絡教育的學習支持服務課程目標41網(wǎng)絡教育中的學習支持服務概述2網(wǎng)絡教育中學習支持服務的設計3網(wǎng)絡教育中典型的學習支持服務4. 相關案例北京師范大學網(wǎng)絡教育學院的學習支持服務體系（1）闡述有關學習支持服務內(nèi)涵的3種代表觀點（2）闡述網(wǎng)絡教育中學習

9、支持服務的設計流程（3）分析學習支持服務不同的交互方式的特點（4）掌握常見的學習支持服務項目的規(guī)劃與提供方式教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。46.網(wǎng)絡教學模式課程目標51網(wǎng)絡教學模式概述2基于行為目標的傳遞式教學模式3基于生成性目標的探究式教學模式（1）掌握網(wǎng)絡教學模式的內(nèi)涵，并辨別分析與傳統(tǒng)教學模式的異同（2）依據(jù)目標導向理論對網(wǎng)絡教學模式進行分類（3）說明基于行為目標的傳遞式教學模式的三種典型應用及相關教學策略（4）列舉說明基于生成性目標的探究式教學模式的典型應用及相關教學策略教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合

10、。47.網(wǎng)絡教育的評價和質(zhì)量認證課程目標61網(wǎng)絡教育評價概述2網(wǎng)絡教育評價體系3網(wǎng)絡教育評價指標體系的構(gòu)建4網(wǎng)絡教育質(zhì)量認證（1）闡述網(wǎng)絡教育評價面臨的問題（2）列舉網(wǎng)絡教育評價體系的主要內(nèi)容（3）嘗試對某網(wǎng)絡教育機構(gòu)進行評價分析 （4）了解網(wǎng)絡教育質(zhì)量認證的重要意義教學方法：課堂講授、演示、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。4 四、教學目標達成度評價（1）教學目標1的達成度通過平時作業(yè)、課堂討論與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（2）教學目標2的達成度通過平時作業(yè)與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（3）教學目標3的達成度通過項目實施、展示與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（4）教學目

11、標4的達成度通過平時作業(yè)、項目展示與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（5）教學目標5的達成度通過平時作業(yè)、課堂小組討論與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（6）教學目標6的達成度通過平時作業(yè)與期末閉卷考核成績進行綜合考評；（7）教學目標7的達成度通過平時作業(yè)與期末閉卷考核成績進行綜合考評；五、成績評定本課程為考試課，課程成績包括4個部分，分別為平時出勤、課堂討論、課程項目和期末考試。具體要求及成績評定方法如下：1平時出勤。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課以此，將在總評成績中扣除2分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。平時出勤成績占總成績的10%。2平時作業(yè)。每個章節(jié)都有對

12、應的平時作業(yè)，要求學生根據(jù)各個章節(jié)的不同內(nèi)容完成作業(yè)，按時提交。平時作業(yè)成績占總成績的20%。3課程項目。要求各小組學生根據(jù)所分配的項目進行設計和PPT的展示與答辯。課程項目的成績占總成績的30%。課程項目由以下四個部分構(gòu)成：階段一：項目準備。占課程項目成績的10%。階段二：中期匯報。占課程項目成績的30%。階段三：成果展示。占課程總成績的50%。階段四：項目總結(jié)。占課程項目總成績的10%對項目實施的各個階段都提供評價指標與評價標準，學習者個體、同學和教師根據(jù)這些評價項目和標準對階段成果進行審核、評分。每個階段得分依據(jù)一定比例計算而成，即：各個階段得分教師評分60%同學互評平均分20%作者自評分20%4期末考試。期末考試采取閉卷考試的方式進行。考試占總成績的