中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方案

1、第 頁(yè)中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)改革的三個(gè)目的：1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的討論與試驗(yàn)，以理論與實(shí)踐的結(jié)合開(kāi)展討論，探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，這對(duì)提高同學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、著眼于將來(lái)社會(huì)，培育適應(yīng)信息社會(huì)進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教育，首先要提高同學(xué)的素養(yǎng)，培育和進(jìn)展同學(xué)的自學(xué)技能以及他們適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和工作的技能。信息社會(huì)創(chuàng)新時(shí)代，面對(duì)著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的.是那種快速接受信息、篩選信息，思維機(jī)敏，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

2、為突破口來(lái)促進(jìn)同學(xué)“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)進(jìn)展”。而有效的作業(yè)評(píng)價(jià)那么有助于同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開(kāi)展。二、作業(yè)評(píng)價(jià)的詳細(xì)措施：、作業(yè)批改：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)一般性作業(yè)天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)。實(shí)時(shí)為“優(yōu)”；比較實(shí)時(shí)為“良”；涌現(xiàn)不實(shí)時(shí)批閱為“可”；兩次以上不實(shí)時(shí)批閱為“差”。、批閱格式規(guī)范作文有眉批或總批，判作業(yè)后寫(xiě)日期、有成果、有恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)為“優(yōu)”；某項(xiàng)沒(méi)達(dá)到要求為“良”；兩項(xiàng)不符合要求為“可”；批閱不仔細(xì)，存在問(wèn)題較多為“差”。3、批語(yǔ)要尊敬同學(xué)人格，表達(dá)以人為本的理念。常常有激勵(lì)性的批語(yǔ)，表達(dá)尊敬同學(xué)，并且有批語(yǔ)特色，為“優(yōu)”；批語(yǔ)能激勵(lì)同學(xué)，表達(dá)尊敬同學(xué)為“良”；涌現(xiàn)有損同學(xué)人格的語(yǔ)言或以作業(yè)懲處同學(xué)

3、為“可”；其他狀況為“差”。、所留作業(yè)著重技能培育，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達(dá)到要求為“優(yōu)”；基本達(dá)到要求為“良”；存在一些問(wèn)題為“可”；沒(méi)有達(dá)到要求為“差”。、作業(yè)量適度，講究實(shí)效：達(dá)到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；間或作業(yè)過(guò)量為“可”；常常作業(yè)超量為“差”。、書(shū)寫(xiě)工整，字跡規(guī)范，書(shū)寫(xiě)美麗數(shù)學(xué)作業(yè)用尺：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；只書(shū)寫(xiě)工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。7、正確率高：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他狀況為“可”；錯(cuò)誤率太高為“差”。8、作業(yè)本保持完好：達(dá)到為“優(yōu)”；基本達(dá)到為“良”；其他狀況為“可”；保存不好為“差”。三、作業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法：1、開(kāi)學(xué)第一周由任課老師進(jìn)行自評(píng)，分出優(yōu)、良、可三級(jí)的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行三級(jí)百分率的計(jì)算，作為第一次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。2、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，檢查作業(yè)的完成及評(píng)價(jià)狀況，提出改進(jìn)看法。3、第五周進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。全校老師參與，檢查全部任課老師的作業(yè)，記入作業(yè)評(píng)價(jià)表，算出得分，作為第二次作業(yè)評(píng)價(jià)的資料。4、其他時(shí)間檢查由教育處定好時(shí)間，全員參加，上交資料?？傊瑢W(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的方法多種多樣，只有重視同學(xué)情感、立場(chǎng)、進(jìn)展等方面的綜合性評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展