二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)

1、第 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了需要效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前仔細(xì)備課，鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后

2、習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具、課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上性格留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解掌控知識(shí)。(2)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程

3、，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐帶給了可能。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出性格問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。4、耐煩做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，著重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場(chǎng)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改善教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程

4、的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，帶給了豐富的、貼合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：漂亮的學(xué)校、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過(guò)公路等情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體表達(dá)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活立場(chǎng)，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，采用敏捷多樣的教學(xué)方法潛移

5、默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷能夠培育同學(xué)的各種潛力，而且還能夠培育他們團(tuán)結(jié)合作的潛力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們能夠采用小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上

6、課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上需要的地方，預(yù)備鈴一響就寧?kù)o下來(lái)，小憩收心。對(duì)同學(xué)的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的立場(chǎng)和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)留意力長(zhǎng)久持續(xù)的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動(dòng)作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，

7、嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比，并用鼓舞性的評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)嘉獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前預(yù)備、上課留意力的集中、性格是同學(xué)的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)校生最喜愛(ài)做的游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和掌控。抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解

8、決問(wèn)題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上心性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思索的好習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我透過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里制造須要的

9、學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。透過(guò)這些工作，使許多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改善了對(duì)子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長(zhǎng)的職責(zé)感，收到了較好的效果?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將實(shí)時(shí)找出差距，上心彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)2走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作

10、業(yè)臟亂，思索速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在學(xué)校低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟掌控相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；著重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高

11、課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、實(shí)時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式實(shí)時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：一在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層

12、次的問(wèn)題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。二做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀測(cè)、學(xué)會(huì)思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為性格化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果一本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。二在課后輔

13、導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)3萬(wàn)事開(kāi)頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡(jiǎn)單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在同學(xué)的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)討論新課標(biāo)，了解二班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。二、培育同學(xué)計(jì)算技能和思維技能我覺(jué)得二班級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算技能，為高班級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持

14、每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)約到較難，以提高同學(xué)的計(jì)算技能。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培育同學(xué)從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維。三、仔細(xì)備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前預(yù)備。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌控知識(shí)規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使課堂上保持相對(duì)的

15、穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要著重課后的輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好同學(xué)的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。四、多和同事溝通，多聽(tīng)取珍貴看法雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不可避開(kāi)的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛(ài)犯的一個(gè)通病馬虎，有時(shí)

16、我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，我努力依據(jù)我所了解到的同學(xué)實(shí)際狀況，盡最大可能采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在備課時(shí)，我盡最大可能設(shè)計(jì)出能吸引同學(xué)的教案，我明白，假如此刻老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽(tīng);老師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練”

17、進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)就會(huì)感到乏味，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)。因此，我在備晚上可得了資料后，還會(huì)簡(jiǎn)約的備一下作業(yè)，給不同層次的同學(xué)布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進(jìn)展，學(xué)困生能掌控好基本知識(shí)及基本技能。上課是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，針對(duì)二班級(jí)同學(xué)上課好動(dòng)，留意力不集中的特點(diǎn)，我每次上課前會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。引發(fā)同學(xué)的思索。然后，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，做到同學(xué)會(huì)的不講、同學(xué)能自己看懂的不講、同學(xué)不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，參加到新知的探究過(guò)程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從同學(xué)課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個(gè)問(wèn)題：“我們?nèi)嘁积R玩一個(gè)游戲，每組需

18、要3個(gè)人，一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓同學(xué)自己思索，自己解決。這樣，同學(xué)在動(dòng)中學(xué)會(huì)了思索、學(xué)到了知識(shí)。之后，同學(xué)練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最末，我會(huì)讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法。這樣不僅僅熬煉了同學(xué)的歸納潛力，也提高了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。復(fù)習(xí)時(shí)，我也同樣用到了這種方法，讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的資料，全班一齊歸納出一個(gè)單元的主要資料，并努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演，我經(jīng)常傾慕著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐富的表情，語(yǔ)調(diào)能在不同的時(shí)候有不同的改變。本學(xué)期的教研中，我由于總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都

19、心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴(yán)厲，語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)不夠敏捷多變。最末一次的教研課，確定了我關(guān)于表情及語(yǔ)調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太著重同學(xué)的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個(gè)同學(xué)都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學(xué)做到最好需要一個(gè)過(guò)程。看了幾次坐在路邊鼓掌的人，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子間或的心不在焉。我此刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一株獨(dú)特的鮮花，有的芳香，有的絢麗，有的含苞待放，還沒(méi)結(jié)出花蕾的也不必?fù)?dān)憂(yōu)，他可能即將長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)。或許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對(duì)同學(xué)的小錯(cuò)誤。此刻，我常常以一些簡(jiǎn)約地語(yǔ)言及一些小故事或小笑話來(lái)吸引同學(xué)的目光。批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)做到百分之六十面批，對(duì)于練習(xí)

20、中的錯(cuò)誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，給一顆小星星，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也一向是我很著重的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí)。對(duì)于同學(xué)的回答，正確的予以表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的予以鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說(shuō)數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)約了，但是沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)數(shù)學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。當(dāng)然，除此

21、之外，我還有許多要改善的。沒(méi)有最好，只有更好，我需要會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)5轉(zhuǎn)瞬間，焦灼、勞碌而又充盈的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們二班級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)和支持及老師們的相互協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校制定的各項(xiàng)教研工作，有序地完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律、圖形與拼組、制定進(jìn)度表等活動(dòng)，都極大地激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解

22、放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)、獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。二、老師們勤于學(xué)習(xí)、敢于嘗試，平常著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了靜靜靜的革命一書(shū)，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的指導(dǎo)。慢慢的，讀書(shū)卻成了老師們的一種生活習(xí)慣。平常，我們還不斷在網(wǎng)上搜集與優(yōu)質(zhì)教學(xué)有關(guān)的材料，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)札記的撰寫(xiě)老師們更是挖空心思，仔細(xì)對(duì)待。宋老師和楊老師的札記不僅書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，而且內(nèi)容深刻，一貫是我們努力學(xué)習(xí)的榜樣。2、敢于進(jìn)行教學(xué)實(shí)

23、踐，大膽嘗試，為課題討論提供有利的幫助。本學(xué)期,我校教科研處提出了新教案工作的改革,我們組有幸從事詳細(xì)的嘗試工作。開(kāi)始,教老師們都遲遲不敢動(dòng)筆，曾幾次聚在一起爭(zhēng)論,新教案與原來(lái)教案的不同之處是什么，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重哪方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，每個(gè)老師心里想的都是如何把工作做到最好。最末，在教科研處幾位老師的耐煩指導(dǎo)下,我們漸漸的找到了感覺(jué)，知道了如何進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。從事新教案的嘗試工作之后，大家的課后反思更加實(shí)時(shí)、全面、深刻了，為我們進(jìn)行課題討論提供了很有利的幫助。特色作業(yè)的開(kāi)展更是繪聲繪色，豐富多彩，這些活動(dòng)不僅培育了動(dòng)手操作技能，還鞏固了所學(xué)知識(shí)。積極協(xié)作教育處組織口算達(dá)標(biāo)測(cè)試競(jìng)賽，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了同學(xué)

24、的計(jì)算技能，又促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。三、老師們擅長(zhǎng)思索、積極進(jìn)取，著重講課、聽(tīng)課、評(píng)課三方面的結(jié)合。在講課、聽(tīng)課中擅長(zhǎng)思索，不斷提升自己，盡量使自己的課堂達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，一貫是老師們追求的目標(biāo)。平常，堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，把新的數(shù)學(xué)思想、好的教學(xué)方法融合到自己的課堂中。組內(nèi)老師還經(jīng)常相互聽(tīng)課，在學(xué)校組織的公開(kāi)課中，金老師的長(zhǎng)方形與正方形的特征一節(jié)多次試講，虛心向其他老師耐煩請(qǐng)教，仔細(xì)修改，努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每位老師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)。四、老師們擅長(zhǎng)思索團(tuán)結(jié)協(xié)作，著重集體備課與隨機(jī)教研的結(jié)合。1、

25、良好的集體備課氛圍感染著每一個(gè)人。每周集體備課老師們都按時(shí)到崗，實(shí)時(shí)教研。記得混合運(yùn)算一單元，是側(cè)重進(jìn)行四那么運(yùn)算的教學(xué)還是重點(diǎn)進(jìn)行解決問(wèn)題的講解，在集體備課時(shí)高云潔老師給我們提出了珍貴的建議，直到下課了老師們還要繼續(xù)提問(wèn)，戀戀不舍。每節(jié)課大家都深刻體會(huì)到：有困惑，有著急，但也會(huì)有對(duì)策。和諧而激烈的教研氣氛貫穿始終，我組的集體教研活動(dòng)曾多次受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)，但我想：最重要的是大家每次都有或多或少的收獲。2、隨機(jī)教研為老師解惑為教學(xué)添彩。每次集體備課除進(jìn)行專(zhuān)題研討以外，還實(shí)時(shí)對(duì)近期涌現(xiàn)的教學(xué)狀況進(jìn)行爭(zhēng)論，如以“如何提高同學(xué)計(jì)算技能”“解決問(wèn)題”等這些為話題的研討每次都進(jìn)行的很激烈。平常對(duì)課堂

26、中涌現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诮M里還進(jìn)行隨機(jī)、實(shí)時(shí)的爭(zhēng)論。貼近老師教學(xué)實(shí)際的隨機(jī)研討，積極思索解決的方法與對(duì)策，既為自己解惑又為教學(xué)添彩，何樂(lè)而不為呢？老師們深刻體會(huì)到集體的聰慧是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)的能量是偉大的。在這個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極奮進(jìn)的小家庭中，大家都在不遺余力的勞碌著。我們這個(gè)小小的教研組，四個(gè)人同心協(xié)力，共同進(jìn)步。生活上相互關(guān)懷，工作中相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組雖然取得了肯定的成果，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。我組全體老師要不斷努力，虛心向其它組學(xué)習(xí)，使本組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)6本學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)期我任教的是二四班的數(shù)學(xué)在對(duì)同學(xué)狀況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也

27、漸漸適應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當(dāng)。在班級(jí)管理上，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，積極協(xié)作班主任，自己盡職盡責(zé)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：一、仔細(xì)做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作本學(xué)年，我堅(jiān)持仔細(xì)備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。1.備課，我仔細(xì)研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受技能和知識(shí)的深度與廣度。2.上課，上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采用敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，著重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)

28、習(xí)活動(dòng)中來(lái)。著重同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本技能的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。3.批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出性格問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能；對(duì)于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。習(xí)慣需要長(zhǎng)期培育，并不斷提高要求。如仔細(xì)獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；

29、遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，期望讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，著重培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維技能有了較大的提升。四、仔細(xì)對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。對(duì)于同學(xué)的習(xí)題檢測(cè)，我會(huì)仔細(xì)分析同學(xué)存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。五、成果與努力方向通過(guò)這一學(xué)期的相處，感謝各位老師的幫助與家長(zhǎng)會(huì)你給的支持、協(xié)作。在成果進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我也認(rèn)清到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大

30、膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。另外在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近同學(xué)，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，鍥而不舍地進(jìn)行教學(xué)討論和探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)7一、學(xué)期工作概述本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)1、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能堅(jiān)持進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫(xiě)政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思；堅(jiān)持聽(tīng)了16位青年老師賽講的優(yōu)質(zhì)課，積極參與各種教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地充盈自己，做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。在教學(xué)上，

31、我本著立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)的理念，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，力求讓每個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了良好的效果。二、工作完成狀況本學(xué)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)備課，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一向課堂40分鐘要質(zhì)量每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。課前做好充分預(yù)備，著重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。二實(shí)時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)